搞好特殊教育教學心得

歐 珠

(西藏日喀則市特殊教育學校 西藏日喀則 857000)

搞好特殊教育教學心得

歐 珠

(西藏日喀則市特殊教育學校 西藏日喀則 857000)

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關鍵的一點就是要有愛心、耐心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當中，使特殊人群感受到人們對他們的關愛、感受到社會對他們的關心，讓特殊人群的心理得以正常的發展。在從事特殊教育教學工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會：

一、愛學生才能育殘成才

愛是奉獻，平凡而偉大，但后幾種里有多少愛的分子，我不敢妄言。但我以為這些并非真愛，真愛學生應該做到以下四點：

1.把每個學生都當成自己的孩子。而不僅僅是你的培養對象，服務對象。學會欣賞他們，找出其閃光點，引導正確的人生之路，而不以成績、性格、聽話等將他們分成三六九等，給以恩寵或歧視性的待遇。這就是說，你的愛要遍及每個學生，須有博大胸懷，不存私心。并且，要把學生當成自己的孩子、親人，給以親人之愛、寬容、理解?？疾煸S多人打罵學生的事由，原來卻是小之又小的雞毛蒜皮的事，完全可以通過正面教育解決問題的。

2.要真正為學生的健康、成長、未來著想。作為老師，你想到你的一句挖苦嘲笑，可能帶給他終生的屈辱；而真誠的批評縱使難聽也可指引他走上正確的道路。你的教鞭下去打的是他的身體，更是他的尊嚴，是老師的威信人格。你無意識的一句話，可能給他一生帶來影響，因此，你要指引他走上正確道路，你要為他著想。老師為學生健康成長、美好未來著想，必須愛得深沉、豐富、持久。愛得深沉指為了學生的發展要看得遠，不可鼠目寸光，急功近利。如為培養學生創造精神，創造能力，勇于承擔學生暫時成績不理想的責備、誤解。愛得豐富則指老師應指導學生認真讀書，讀懂書，但又不限于讀書。老師不能靠體罰、金錢、口頭說教來教學，而應嘗試各種教學方法。愛得持久指老師應持之以恒關注學生成長中的任何環節，學生的失誤、落后、挫折、努力、進步、創新……都予以關注。遇到家長，學校，甚至學生本人都不理解，不接受時，也不退縮，不疏忽的愛。現在一些老師教學就是為了混碗飯吃，或使自己成名，哪里想到孩子們？

3.要用孩子眼中的愛，孩子需要的愛，孩子的方式去愛，而不是老師“恨鐵不成鋼”的理想化，成人式的愛?，F在老師給予學生的是成人式的、理想化的愛，是“恨鐵不成鋼”的憤怒，是格式化的理想式的愛，是母雞呵護小雞式的溫室里的愛，是操心過度，不給學生多少自主多少自由的愛，是抽象的愛。這些哪里是孩子們真心需要、甘心接受的愛？我們為何就不理解、不贊賞、不寬容孩子們，我們為何不幫他尋人生道路，設計美好未來，而只是要他們按自己心中的“理想學生”實為“奴才學生”的方向發展。

4.要盡職盡責，學術上有成，教學水平高，做最好的服務者，給孩子最優質的教育。這就要求老師愛業、敬業，有很高的理論、水平、學術水平、教學水平、實踐水平，有健康的身體，有高尚、完美、博愛的心靈，具有過人的人格魅力。

二、對特殊教育職業要有熱愛與幸福感才有工作的動力

葉瀾教授說過“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放.就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神”。換句話說，沒有教師的幸福感覺就很難有學生的幸福感受。教育，應該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉，也要敢于爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發展自己，享受教育，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來。肖川先生在《教育的智慧與真情》中指出，教師的快樂與幸福正來自與此：作為一名教師，擁有教育的智慧與真情，就有了期盼和期待，就有了勇氣和毅力不斷生發的源泉；擁有教育的智慧與真情，教師就擁有了最有力、最動人的表達方式。

三、作為特殊教育老師要有耐心和細心

聾兒因為先天的缺陷，讓許多很簡單的內容在教學過程中變得困難重重。由于聾兒個體差異比較大，聽損程度不一樣，受訓時間不一樣，家庭重視程度不一樣，年齡不一樣等因素，一個簡單的發音訓練就可能會重復許多遍。而教師如果出現不耐煩的情緒，兒童學習的信心就會受挫。所以，只有通過大量的重復訓練，細致耐心的講解，才能讓聾兒更好地接受康復教育。另外，對于兒童的性格特征、愛好、聽力狀況教師也都應該有一定的了解，針對每個個體，制定合理的康復訓練目標及課程，對聾兒做出短期和長期的安排。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，特教孩子的每一點變化可能很微小，但是卻對他們之后產生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓孩子及時更新知識，節省不必要浪費的時間。同樣，特教孩子容易習得一些不良行為，我們應及時發現苗頭，及時有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學中的成功經驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。最后，語訓教師一定要有信心。這個信心不僅是對聾兒，更是對聾兒康復訓練這項工作。我們要相信困難是暫時的，經過孩子、家長和教師共同的努力，聽障兒童可以開口說話，可以高聲歌唱，可以像正常孩子一樣學習和生活，可以真正融入社會。只要有這樣的目標和信念，才能讓希望普照人間，才能讓孩子綻放燦爛的笑臉。

四、要重視家長的培訓和溝通

孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要伴隨孩子走很遠，所以要重視家長的培訓，這是最切實的方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時間，從而就能更好的進行孩子的教學工作。

特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。普校的老師盼望學生學業有成，仕途坦蕩，財源亨通；我們從事的特教事業，不期盼有“桃李滿天下”的學生，但盼望我們的學生能走出校門，自立于社會，不做社會的累贅，而成為生活的強者。?