多媒體技術(shù)支持下的小學英語教學探究

劉 娜

（吉林省長春市九臺區(qū)龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

多媒體技術(shù)支持下的小學英語教學探究

劉 娜

（吉林省長春市九臺區(qū)龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

多媒體教學是目前教育的一種教學模式，但多媒體只是起到輔助教學作用，絕不會取代教師在教學上的主要地位。多媒體教學在中學英語教學中得到廣泛運用。在小學英語教學中，利用多媒體集聲、文、圖、表于一體等特點使得課堂氛圍活躍，提高教師教學的效率和質(zhì)量。

多媒體技術(shù) 小學英語 探究

小學英語作為一項基礎(chǔ)科目，它為學生今后在英語上的學習和發(fā)展做了很好鋪墊。由于小學時期所學習的英語只是讓學生對英語有一個初步認識，并沒有作為考察課來學習，所以導(dǎo)致學生和教師對于學習英語沒有高度重視，從而使學生英語水平很低，針對這種情況，應(yīng)該將培養(yǎng)初小學中生良好的英語學習習慣，提升學生學習英語的積極性和熱情作為英語教學重點。為了更好培養(yǎng)小學生在英語聽力、口語、寫作等方面的能力，小學英語教師就應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)教育理念和教學模式，利用多媒體教學對學生進行英語教學，激發(fā)學生學習英語的樂趣，提升學生聽課效率并且更好的提高教師的教學效果。

一、多媒體教學模式有利于創(chuàng)建良好的英語交際環(huán)境

小學階段英語課堂教學主要教學目標是讓學生在課堂上積極主動進行交際，可以是書面交際，也可以是口頭上的交際。教師課前一定要將授課英語內(nèi)容進行仔細、精心設(shè)計。課堂交際主要目的是提高小學生英語口語能力，激發(fā)小學生學習英語的自主性。要想達到預(yù)想教學效果，就需要教師為學生創(chuàng)設(shè)良好英語交際環(huán)境。創(chuàng)建交際環(huán)境方法有很多，但合理、有效、科學使用多媒體教學無疑是創(chuàng)建良好交際環(huán)境的重要方法[1]。

二、多媒體應(yīng)用于小學教學

在整個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下形成的信息共享產(chǎn)物，其有兩個發(fā)展方向，第一，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，并可以進行遠程教育。第二，多媒體技術(shù)在小學英語教學中影響很大，小學教學其主要目的就是充分調(diào)動起學生學習的積極性。在整個教學進行過程中，不僅是進行語言方面的講解，更多還是多媒體技術(shù)將教學涉及到的圖像、語言以及文字進行交換放映講解，使學生可以更好的理解和接受所學的英語知識[2]。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學英語教學相關(guān)探討

1. 小學英語教學現(xiàn)狀

在新課改的發(fā)展和要求下，我國小學英語教學也受到高度重視，從以往不重視到如今高度重視，其最突出體現(xiàn)在師資隊伍的壯大和英語教師綜合素養(yǎng)提高。在很多偏于、落后地區(qū)小學將英語作為輔修課程，使學生和教師都不夠重視英語的學習和教學。與大城市相比，由于文化程度存在差異，所以城市小學比較重視英語教學，并且有很好的教學設(shè)施和高水準英語教師。這種城鄉(xiāng)間存在的英語教學差異，在國家加強對教育力度的過程中差異在逐步縮小。

2. 小學英語教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是教育改革下的轉(zhuǎn)變

從小學英語教學現(xiàn)狀來看，近幾年，很多城市小學在對學生進行英語教學時，將多媒體技術(shù)運用其中并且取得很好效果。伴隨我國教育的不斷改革和發(fā)展，有關(guān)教育部門也更加重視小學英語教育，將資金投入到擴充師資隊伍的同時，還在多媒體設(shè)備上投入大量教育資金。多媒體技術(shù)在我國教育進行改革的背景下，走進小學英語教學課堂活動中，并且得到大力推廣以及廣泛應(yīng)用，這對教育發(fā)展來講無疑不是一次突破性的轉(zhuǎn)變[3]。

3. 適時使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用

老師要不斷在教學過程中提升自身文化素養(yǎng)，不斷學習西方英語教育模式，并向?qū)W生傳遞一些西方文化和思想觀念，這樣才能更有效的使學生學好英語。其次，教師要引導(dǎo)和幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，讓學生知道學習英語不只是為了熟背單詞、語法和考試，而是讓學生把英語運用到實際交流中。合理運用多媒體進行教學，體現(xiàn)了多媒體直觀性這一特點，并充分調(diào)動起學生對英語學習的熱情和自發(fā)性，從而降低教師的教學壓力，提升學生學習效果。教師在教學過程中應(yīng)該普及一些西方文化知識和社會背景，以此來調(diào)動起學生學習英語的興趣。例如，美國最大的城市是紐約，這樣大多數(shù)學生就會認為紐約是美國的首都。遇到這種情況，老師就應(yīng)該利用多媒體給學生展示，通過多媒體真實的描述使得學生對所需要掌握的知識有更加深刻印象，并在學習中提升自己的英語水平，了解當?shù)氐奈幕@樣才能更熟練的運用英語語言[4]。

4. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用對小學英語教學的積極印象

利用多媒體技術(shù)，使學生在教學過程中提高聽力和讀寫能力，在多媒體進行教學過程中，可以更好調(diào)動起學生對于英語聽、讀的自主性和自發(fā)性。在教學課件中，要想將英語單詞用圖像和動畫的形式展現(xiàn)出來，可以對小學生所喜歡動畫片進行分析和研究，并將動畫片中人物剪切，然后加入英語語境，引導(dǎo)學生在聽和讀過程中找出存在的問題并進行積極討論，從而，激發(fā)學生對英語聽和讀的興趣。

教師應(yīng)該和學生多進行交流、溝通，學生之間進行討論、學習以及分享學習經(jīng)驗，在一個輕松、融洽學習環(huán)境中進行學習可以更好調(diào)動起小學生學習英語的積極性。課堂教學本身就具有聲音傳播知識的特點，利用多媒體設(shè)備可以播放影像的功能，使學生以不同角色參與到教學中，進而，從根本上調(diào)動起小學生學習的熱情[5]。

結(jié)語

目前，西方國家文化不斷滲透到中國，學習英語也成為一種重要的交際，在這個知識經(jīng)濟的時代，小學生更應(yīng)該學好英語，這個社會需要具有多方面能力的人才。國家在教育方面也進行了改革，將小學英語在教學中做了一些改變，教師改變以往教學方式，將英語教學作為重點，并將多媒體作為輔助教學工具運用到小學英語教學中，使教師教學質(zhì)量和學生學習效率都得到很大提高。多媒體輔助教學在小學英語教學中發(fā)揮了強大的作用和影響，使學生了解到學習和學好英語的重要性，提高教師英語教學效率。

[1]朱琳.多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(19):106-107.

[2]趙吉.小學英語教學與多媒體技術(shù)的資源整合實踐[J].現(xiàn)代交際,2015(3):246-246.

[3]陳秀范.多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用[J].網(wǎng)友世界·云教育,2014(16):159-159.

[4]高士博.多媒體技術(shù)在小學英語教學中的運用[J].網(wǎng)友世界·云教育,2014(12):131-131.

[5]張云.多媒體技術(shù)在小學英語教學中的有效應(yīng)用[J].考試周刊,2014(75):106-106.