中學體育教學中存在的問題及對策

王長申

（吉林省長春市九臺區第四中學 吉林長春 130500）

中學體育教學中存在的問題及對策

王長申

（吉林省長春市九臺區第四中學 吉林長春 130500）

現階段，隨著我國新課程改革進程的推進，中學體育教學也發生了一定的變化。如何在現有教育條件的基礎之上，有效地開展中學體育教學活動，具有十分重要的發展意義。在日常教學活動中，中學體育教學中存在的問題及對策分析，在一定程度上可以提高學生的學習效率及養成良好的體育鍛煉習慣，更好地促進學生全面學習體育課程。本文將簡要分析，中學體育教學中存在的問題及對策方面的相關內容，旨在有效地促進中學體育教學順利的開展下去。

中學 體育教學 問題 對策

引言

在實際教學活動中，中學體育教學活動開展的有效性，直接影響了學生參與體育鍛煉活動的情況。中學體育教師如何根據學生實際參與體育教學活動的情況，積極的完善體育教學方案，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，進而促進學生獲得全面的體育鍛煉，保持健康的體魄。與此同時，中學體育教師還應重視組織學生進行學習反饋互動，促使其可以及時的了解學生的學習狀態，以便可以有效的調整教學方案，幫助學生制定可以實現的學習目標，培養學生良好的體育鍛煉習慣，促使其可以更好的感受參與體育課程學習的樂趣。[1]

一、中學體育教學中存在的問題及對策探究的重要性

在我國新課程教育改革的發展理念下，中學體育課程的功能、結構、內容、實施方法、評價及管理等方面，都產生一定的創新和突破。中學體育課程改革所產生的變化，主要表現映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。中學體育教學中存在的問題及對策探究，成為中學體育教師必須重視的一個發展問題。如何結合學生參與體育課程教學活動的情況，深入分析教學中存在的問題，并在此基礎之上完善體育教學發展方案，對于提高學生的學習效率及培養學生良好的體育鍛煉習慣，都具有非常重要的影響。因此，在實際教學活動中，重視中學體育教學中存在的問題及對策探究，具有一定的積極意義。[2]

二、中學體育教學中存在的問題

在實際教學活動中，為了有效的促進中學體育課程教學活動的有效開展，重視學生參與體育課程教學活動的表現的同時，還應重視分析中學體育教學中存在的問題，并在此基礎之上，制定合理的體育課程教學計劃，完善體育教學的模式，對于學生的健康發展，會發揮很大的影響。通常情況下，中學體育教學中存在的問題主要有：體育課程教學方法、組織形式相對單一；體育教師降低課程要求，偏離教學目標；體育教師開展教學活動不關注學生的個性特點等幾個方面的內容。[3]

1. 體育課程教學方法、組織形式相對單一

處在中學階段的學生，具有思維活躍、興趣廣泛以及崇尚自由等特點，傳統體育課程的教學模式，已經無法滿足其學習的實際需求，體育課程教學方法、組織形式相對單一，逐漸成為影響學生有效學習體育課程的重要問題。體育課程教學方法、組織形式相對單一，嚴重影響了學生參與體育課程實踐活動的積極性，加之體育實踐活動的形式單一，無法吸引學生的學習注意力，導致學生大多消極的參與體育課程學習，很難提高學生的學習效率。因此，在實際教學活動中，體育課程教學方法、組織形式相對單一，對于學生參與體育課程學習會產生很大的不良影響。[4]

2. 體育教師降低課程要求，偏離教學目標

在中學體育課程教學中，體育教師降低課程要求，偏離教學目標，是中學體育教學中存在的問題之一，也是體育教師非常關注的教學問題。在新課程改革的背景下，部分教師片面的解讀教學大綱，降低課程要求，偏離教學目標，導致學生被動的參與體育課程教學的相關活動，這在一定程度上影響了學生正常學習體育課程知識，很難提高其學習的效率。因此，體育教師降低課程要求，偏離教學目標，是中學體育教學中非常重要的一個問題。

3. 體育教師開展教學活動不關注學生的個性特點

在開展中學體育教學活動中，體育教師開展教學活動不關注學生的個性特點，也是中學體育教學中存在的問題之一。體育教師開展教學活動不關注學生的個性特點，直接導致其制定的教學方案，難以吸引學生的注意力，學生參與體育教學活動的積極性較差，加之體育教學形式單一，體育教師很難及時的和學生進行學習溝通，幫助學生解決學習中遇到的問題。因此，體育教師開展教學活動不關注學生的個性特點，嚴重影響了學生積極參與體育課程學習活動的熱情。[5]

三、解決中學體育教學中問題的有效對策

為了有效的解決中學體育課程教學中存在的問題，深入分析問題存在的原因，并制定有效的解決對策，是提高中學體育教學質量的關鍵。解決中學體育教學中問題的有效對策的制定與實施，在很大程度上可以完善體育課程教學的模式，促使體育教師為學生營造良好的學習氛圍。通常情況下，解決中學體育教學中問題的有效對策主要有：轉變教學模式，激發學生學習興趣；合理設定教學要求，貫徹體育課題教學新理念；尊重學生個性發展，提高學生體育綜合能力等幾個方面的內容。

1. 轉變教學模式，激發學生學習興趣

在中學體育教學活動中，轉變教學模式，激發學生學習興趣，不但可以提高體育教學的質量，而且有利于激發學生參與體育課程教學活動的熱情。通過轉變教學模式，激發學生學習興趣的方式，為學生營造輕松的學習氛圍，引導學生有效得學習體育課程知識，促使學生能夠順利的完成體育教學的目標，對于其以后的發展，也具有一定的發展意義。[6]

2. 合理設定教學要求，貫徹體育課題教學新理念

在開展中學體育教學活動中，合理設定教學要求，貫徹體育課題教學新理念，在完善體育教學模式的同時，改變傳統體育教學的方法，激發學生參與體育課程教學活動的積極性，促使學生可以主動的參與到教學活動中，不斷提高學生的學習效率及養成良好的體育鍛煉習慣。因此，合理設定教學要求，貫徹體育課題教學新理念，可以有效的促進中學體育教學活動的開展。

3. 尊重學生個性發展，提高學生體育綜合能力

在實踐教學中，尊重學生個性發展，提高學生體育綜合能力，也是中學體育教學的有效對策之一。在開展體育教學活動的過程中，尊重學生個性發展，引導學生正確的對待體育課程的學習，是提高學生體育綜合能力的重要基礎。因此，在中學體育教學中，重視尊重學生個性發展，提高學生體育綜合能力這一教學對策，可以更好的促進體育課程教學活動的開展。

結語

綜上所述，在我國新課程改革背景下，中學體育課程教學活動的開展，對于學生的健康發展，具有非常重要的意義。為了有效的開展中學體育教學活動，體育教師應在結合學生實際參與體育課程活動的基礎上，合理的調整教學計劃，為學生營造良好的學習氛圍，是學生可以充分感受到體育教學實踐活動的趣味性，進而激發學生積極、主動參與體育實踐活動的熱情，不斷提高體育課程學習的效率，養成良好的體育鍛煉習慣，保持健康的體魄，更好的學習各門課程知識。因此，在實際教學活動中，體育教師應重視中學體育教學中存在的問題及對策探究，以便可以更好的參與教學活動。

[1]安利偉.中學體育教學存在的問題及對策[J].科學導報,2013,(6):106.

[2]郭麗紅.中學體育教學改革中存在的問題及對策[J].考試周刊,2012,(36):8-9.

[3]王三剛.淺談中學體育教學存在的問題及對策[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊）,2016,(6):40.

[4]蘭欣.新課程中學體育教學中存在的問題及對策[J].都市家教(下半月),2010,(5):156.

[5]李德純.中學體育教學中存在的問題及對策[J].民風（科學教育）,2013,(3):284-284.

[6]包雄博.新時期中學體育教學存在的問題及對策[J].北方文學（下旬刊）,2014,(11):176-176.