新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育

馬志剛（吉林省梅河口市第二實驗中學(xué)）

新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育

馬志剛
（吉林省梅河口市第二實驗中學(xué)）

將情感教育納入教學(xué)模式之中，不僅是響應(yīng)新課改號召的表現(xiàn)，更能提高初中語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，新課改下初中語文教師應(yīng)該善于發(fā)揮教學(xué)中情感教育的作用，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來的成長。對新課程下初中語文教學(xué)中情感教育的內(nèi)容和作用進(jìn)行了具體分析，并就如何在教學(xué)中實施情感教育進(jìn)行了實踐指導(dǎo)。

新課程改革；初中語文教學(xué)；情感教育

初中語文的情感教育指的是教師在教學(xué)過程中通過各種形式的教學(xué)，讓學(xué)生能夠切實理解教學(xué)內(nèi)容中的真實情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中貫穿情感教育有利于促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，初中語文教師要充分發(fā)揮情感教育在教學(xué)中的重要作用，結(jié)合新課改的要求最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中的情感教育概述

情感教育一直是教學(xué)過程中的重點教學(xué)目標(biāo)，它指的是教師在教學(xué)過程中要參照教育學(xué)和教育心理學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生的情感態(tài)度等方面多加關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和成功的情感體驗，從而促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。初中語文教學(xué)中的情感教育應(yīng)用具有更強(qiáng)的廣泛性。語文課本知識對學(xué)生的為人處世等都有著較好的影響，教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容中的情感或者結(jié)合自身的情感體驗增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，不僅有利于提高學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的意義，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生更好地成長，并且能夠有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的意義和作用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教學(xué)的三維目標(biāo)包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程與方法以及情感目標(biāo)，其中情感目標(biāo)就包括增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度和形成正確的價值觀和思想觀等。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)要求教師在教學(xué)活動時既要提高學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。這是因為：一方面，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；另一方面，情感教育的內(nèi)容廣泛，且是在尊重學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)特征、生理發(fā)展情況等多方面情況下開展的，適宜充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在情感，有利于使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀、價值觀，甚至是人生觀，形成學(xué)生高尚的情操和品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；此外，加強(qiáng)對初中語文教學(xué)的情感教育是新課改的具體要求，有利于促進(jìn)教師的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引起學(xué)生的情感共鳴。

三、新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育對策

1.加強(qiáng)情感導(dǎo)入

語文教學(xué)需要教師充分做好備課工作，在深入研究教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感導(dǎo)入，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上。語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，教師可以充分運用語言的魅力將教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象和具體化，通過教師語言的再描述，學(xué)生可以進(jìn)行自行想象，從而提高學(xué)習(xí)的熱情和積極性。情感導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力較好的辦法之一，而要做好情感導(dǎo)入工作，切實提高學(xué)生對課堂和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度則需要教師充分挖掘教材中的情感，教學(xué)中教師要以有感情的朗讀等方式將學(xué)生引入特定的情景中，并加強(qiáng)與學(xué)生的互動，使學(xué)生確實領(lǐng)悟到教學(xué)內(nèi)容中的情感。

2.合理創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)情感教育

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為教育教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)模式和手段，多媒體教學(xué)就是其中一種。多媒體不僅能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容更加形象生動化，而且能夠通過視頻、音頻等工具的配合為課堂創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。合理的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生確實感受到教學(xué)內(nèi)容中的真實情感，加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生能夠迅速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，且能更好地理解課文和作者所要表達(dá)的情感。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)，增加學(xué)生的情感積累

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)較為輕視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏實踐性，學(xué)習(xí)效果不佳。事實上，語文是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，無論是語文課本閱讀理解、作文寫作、演講等，這些都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐運用能力。語文內(nèi)容皆來源于實際，只有豐富學(xué)生的實踐體驗，增強(qiáng)學(xué)生的情感體會，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)課文時更好地理解和明白作者的寫作意圖，才能自己寫作具有靈魂的文章，才能做到言之有物。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)實踐教學(xué)，增加學(xué)生的情感積累。

綜上所述，新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育需要教師從三方面來實施：第一，加強(qiáng)情感導(dǎo)入；第二，合理創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)情感教育；第三，加強(qiáng)實踐教學(xué)，增加學(xué)生的情感積累。

［1］孫新安.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育［J］.科教導(dǎo)刊：中旬刊，2012（2）：116，195.

［2］牛春燕.淺談新課程改革下初中語文教學(xué)中的情感教育［J］.語文學(xué)刊，2014（16）：163-164.

［3］于淑梅.新課改下初中語文教學(xué)［J］.考試周刊，2014（15）.

·編輯謝尾合