重視“生命教育”
——淺談初中思想品德教學(xué)中“生命教育”的滲透

阿依古麗·木沙

（新疆烏魯木齊市第十一中學(xué) 新疆烏魯木齊 830002）

重視“生命教育”
——淺談初中思想品德教學(xué)中“生命教育”的滲透

阿依古麗·木沙

（新疆烏魯木齊市第十一中學(xué) 新疆烏魯木齊 830002）

通過(guò)對(duì)生命教育內(nèi)涵的解讀，認(rèn)識(shí)到生命教育在我國(guó)教育體系中的重要性，尤其是思想品德課中的重要性，從而從教師教學(xué)的角度去引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，衍生生命價(jià)值。

思想品德 生命教育

一、生命教育內(nèi)涵的解讀

生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命.奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出對(duì)生命的最高價(jià)值的說(shuō)法就是：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！边@強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)充分說(shuō)明了生 命的珍貴。“每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。”這更加說(shuō)明了寶貴生命的短暫和價(jià)值。我們?cè)诔踔须A段對(duì)學(xué)生的生命教育也是圍繞這兩點(diǎn)開(kāi)展的。

生命教育，顧名思義就是關(guān)于生命的教育。狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命；而廣義的生命教育則是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。在媒體大量報(bào)道不同年齡階段的學(xué)生漠視生命的殘酷事實(shí)面前，教育界的理論工作者呼吁實(shí)施生命教育，以期通過(guò)進(jìn)行生命教育表達(dá)對(duì)生命狀態(tài)的關(guān)注，使學(xué)生更好地體驗(yàn)和感悟生命的意義，進(jìn)而珍惜生命、敬畏生命。在新一輪課程改革中，如在思想品德、體育與健康、科學(xué)、語(yǔ)言等課程標(biāo)準(zhǔn)中，都滲透了豐富的生命教育內(nèi)容，譬如，《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程目標(biāo)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”分類目標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)就是“熱愛(ài)生命”。明確提出幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)生命，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義與價(jià)值。教育要關(guān)注學(xué)生生命，關(guān)注學(xué)生生命的教育必須由教師來(lái)承擔(dān)。下面就初中階段的思想品德課程中如何滲透生命教育談一些自己的看法。關(guān)于生命教育的內(nèi)容在初中思想品德課本中涉及的很多。在有限的篇幅中談教學(xué)中如何滲透生命教育無(wú)法一一細(xì)說(shuō)，我選取了一些典型的事例方法來(lái)談?wù)勎业淖龇?，從而更好的為在思想品德課當(dāng)中開(kāi)展有效的生命教育提供一些參考。

二、滲透生命教育的方法例舉

成長(zhǎng)的節(jié)拍、友誼的天空、師長(zhǎng)情誼、生命的思考。 在教授這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一要注重把握一個(gè)“新”字， 讓學(xué)生感受生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿新意，從而看到生命的不平凡性，在生命的過(guò)程中隨時(shí)隨地都會(huì)遇到新事物，怎樣去看待新的事物，更好地融入新的環(huán)境，讓生命時(shí)時(shí)綻放新顏，通過(guò)一個(gè)“新”讓學(xué)生感受生命的美好與希望，從而熱愛(ài)、珍惜自己的生命。比如我對(duì)新入校的七年級(jí)學(xué)生會(huì)開(kāi)展“參觀我們的新學(xué)?！钡恼n堂活動(dòng)，旨在讓新入校的同學(xué)們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)還會(huì)布置“畫(huà)畫(huà)我們的新學(xué)校”作業(yè)，這樣的既能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉了新環(huán)境。而對(duì)于學(xué)生與學(xué)生之間的相識(shí)（新同學(xué)，新友誼）我則采取了心理學(xué)上的一些操作辦法比如撲克牌分組，之后用最簡(jiǎn)短的話語(yǔ)介紹自己，組內(nèi)其他人復(fù)述等再逐漸由撲克牌將小組擴(kuò)大為大組，很快一個(gè)班級(jí)的同學(xué)人都相互熟識(shí)起來(lái)，為建立良好的生生關(guān)系師生關(guān)系以及新集體都起到了很好的效果，最關(guān)鍵的是每個(gè)孩子在被他人復(fù)述相關(guān)信息時(shí)體會(huì)到了作為集體一份子的被重視感，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我生命價(jià)值起到了很好的引導(dǎo)作用。

二要多用一些體現(xiàn)積極向上的案例，并配以豐富多彩的圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受生命的精彩，認(rèn)識(shí)到自己正處在生命最為美好的階段---青春，認(rèn)識(shí)到青春的美好和短暫，要把握好這一時(shí)光，快樂(lè)的度過(guò)。比如我在講成長(zhǎng)節(jié)拍時(shí)會(huì)相應(yīng)地開(kāi)展男生女生課堂，分別準(zhǔn)備教案，收集相關(guān)事例，對(duì)男生女生進(jìn)行不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己與眾不同的青春珍惜自己彌足珍貴的生命。

從以上內(nèi)容可以看出七年級(jí)的生命教育更多的是從自身角度出發(fā)去尊重生命，愛(ài)護(hù)生命，悅納生命。而到了八年級(jí)，我們的生命教育就不僅僅是圍繞自己了，而是把我們的生命與他人、與社會(huì)、與國(guó)家緊密聯(lián)系在一起。下面我們就來(lái)看看八年級(jí)思品課教學(xué)中涉及到生命教育的知識(shí)點(diǎn)。

首先就是與家人，與老師，與朋友的交往中涉及到了生命的內(nèi)容。

珍愛(ài)生命，就該珍愛(ài)家庭。家庭是孕育我們生命的搖籃，那里有創(chuàng)造了我們生命奇跡、哺育了我們健康成長(zhǎng)的父母親……那里的一切都是我們珍愛(ài)的對(duì)象。

生命的過(guò)程中也缺少不了朋友的友情，師長(zhǎng)的關(guān)懷。他們都能讓我們的生命更加出彩，也能讓我們更加體會(huì)到生命的快樂(lè)。

珍愛(ài)生命，也應(yīng)該珍愛(ài)寶貴的友情。如果說(shuō)創(chuàng)造是生命的源泉，家庭是生命的港灣，那么友情則是生命的動(dòng)力。沒(méi)有友情，我們的創(chuàng)造天性就會(huì)缺乏動(dòng)力；沒(méi)有友情，我們渴望溝通的心靈就會(huì)干涸；沒(méi)有友情，我們健康的生命就會(huì)留有缺憾……在教授這部分內(nèi)容時(shí)我往往會(huì)布置課下延伸作業(yè)。比如母親節(jié)時(shí)給媽媽寫(xiě)一段祝福語(yǔ)；在父親節(jié)時(shí)為爸爸做一件感動(dòng)他的事。在教師節(jié)用你最喜愛(ài)的美味形容老師；辯論會(huì)《友誼是不是義氣》等。

其次八年級(jí)涉及生命的知識(shí)點(diǎn)還有我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。教學(xué)內(nèi)容反映出生命不僅要自我悅納，更要用積極對(duì)待生命的態(tài)度去感染他人，與他人友好相處，在社會(huì)中肯定自己的價(jià)值敢于與他人合作競(jìng)爭(zhēng)。我在滲透生命教育時(shí)更多地采用了讓學(xué)生親身體驗(yàn)，融入其中的方法。比如讓學(xué)生自己通過(guò)查找資料設(shè)計(jì)課程，自己講解地球文化之旅，在中國(guó)越來(lái)越開(kāi)放的今天，很多孩子都去過(guò)世界很多國(guó)家，他們用自己的親身經(jīng)歷講述課程使得課堂飽滿有趣，最重要的是在這樣一個(gè)完全自主的課堂中學(xué)生們感受到了生命的多姿多彩，世界因生命而精彩。而講到交往藝術(shù)時(shí)我就用學(xué)生當(dāng)中的事例作為課堂中的情景設(shè)置背景，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往時(shí)文明、尊重、寬容、合作、合理競(jìng)爭(zhēng)。

初中思想品德課中涉及生命教育的內(nèi)容非常豐富，比如八年級(jí)下冊(cè)還講到了生命健康權(quán)，受教育權(quán)，公平正義等。九年級(jí)講到的國(guó)情國(guó)策、理想、終生學(xué)習(xí)等都在闡述生命的可貴，珍惜生命、讓生命之花更美的綻放這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)樯逃谋匾允秋@而易見(jiàn)的，一切教育的目的都是為了人，要想讓人類為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就必須首先確保人是有生命的，是健康的、安全的，否則，一切都將無(wú)從談起。我們作為老師作為引導(dǎo)著一定要多渠道，多方式的滲透生命教育，要注重平時(shí)的收集工作，一段新聞、學(xué)生中發(fā)生的一件事、一個(gè)影視片段、一首歌、一首詩(shī)可能都能為我們的教育錦上添花，也是的在教學(xué)中深有生命教育是不那么蒼白無(wú)力，而是能展現(xiàn)出生命的美好與多彩。

結(jié)語(yǔ)

生命教育決不應(yīng)是一時(shí)興起的項(xiàng)目或熱鬧一時(shí)的活動(dòng)，也決不應(yīng)是學(xué)校中可有可無(wú)的點(diǎn)綴，它應(yīng)該是社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與、長(zhǎng)期努力的一項(xiàng)艱巨工程。作為教育工作者，我們應(yīng)該承擔(dān)生命教育的責(zé)任，因?yàn)椋總€(gè)人的生命都得到自由而全面的發(fā)展正是我們教師的崇高理想。

人生是一條無(wú)名的河，是深是淺，人們都過(guò)，人生是一杯無(wú)色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽(yáng)光下，慢慢地綻開(kāi)，我們一定要保護(hù)好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛(ài)自己的生命。

[1]《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《如何在思想品德課中滲透生命教育》——武開(kāi)樣

[3]生命教育教學(xué)案例《活出生命的色彩》——陳霞.

[4]新聞報(bào)道《我國(guó)大陸也開(kāi)始重視生命教育》