初中數學探究性學習興趣培養方法探討

趙云峰

（哈爾濱市第五十五中學校 黑龍江哈爾濱 150060）

初中數學探究性學習興趣培養方法探討

趙云峰

（哈爾濱市第五十五中學校 黑龍江哈爾濱 150060）

初中數學不僅存在于初中學生的數學課堂上，在初中學生生活當中也有許多應用。因此，也可以說數學是源自于生活，并在生活當中得以廣泛運用的。在探究性學習過程當中，教師要始終堅持以學生為主體，在數學課堂上引導學生去發現、探討、研究各種各樣的問題，在學習的過程中找出能夠有效解決相關問題的方法。

初中數學 探究性 學習興趣培養 方法探討

數學和我們的日常生活是有密切聯系的，在數學出現以后，它對人們的進步發展起到了重要作用。探究性學習是一種行之有效的教學方法，其中蘊含了較為先進的教學理念，有利于更好的開展數學教學，通過探究性學習，學生的主體地位得到保障，學生可以獨立思考，有利于挖掘學生的潛能，活躍學生的思維的同時培養了學生的創新意識、務實的態度和思辨能力。

一、初中數學探究性學習的價值

在知識爆炸的時代，人們被各種信息充斥著，掌握學習的能力，變身為學習的主人比學習知識本身具有更重要的意義。而初中數學探究性學習則是對學生學習方式轉變的重大突破，數學課堂中，背誦知識、完成課堂作業等內容所占的比例大大降低，課堂中學生之間的交流、互助、探討占據了較大比重。初中數學教學擺脫了過去保守封閉的教學模式，順應時代的發展，為培養新時代的人才發揮巨大作用。探究性學習方式的轉變挑戰應試教育，提倡素質教育的真正落實和貫徹，探究式教學將給學生們帶來一生的積極影響。我們生活的這個時代變化萬千，知識更替迅速，只有掌握了如何學習，如何解決問題才能在這個信息化時代充分發揮自身的價值，創造更多效益。初中數學探究性學習有利于學生潛力的挖掘。在探究環節中，學生的主動性更強，學生在調動新舊知識解決問題的同時也激發了內在潛能，促使學生不斷進步。

二、探究性學習的特征

探究性學習的最終目標是實現學生綜合素質的提高，這種教學方法重在培養學生科學思維和科學探究能力。探究性學習活動是兼顧過程和結果，強調知識的靈活應用。過去的教學以應試教育為根本目的，教師過于重視學生的學習結果，使得不少學生擁有令人驕傲的分數，卻忽視了其他素養的鍛煉。探究性學習重視過程，學習過程綜合反映了一個人學習狀態和精神面貌，在探究性教學指導下，學生的舉一反三能力會大大增加。探究性學習所涉及的問題及其復雜，需要學生從多個角度運用多種思路才能找到解決的辦法，正因如此，學生的反映能力、理解能力、創新能力有了鍛煉的平臺。探究性學習顯然不是一個人能夠完成的，21世紀的教育要求學生在學習中培養合作交流能力，探究性學習方法順應時代發展的需求，受到廣大師生的認可。以學生為中心是探究性學習的又一特征，隨著教育改革的不斷深化，傳統學生和教師的關系已經發生了根本性的變化，學生成為教學的主體。在教學中注重學生的思維、情感和實踐能力的提高是當下數學教師的重要任務。

三、通過探究性學習全面的培養初中學生的數學學習興趣的有效方法

1.通過探究性學習有效培養學生的個性

在初中數學的探究性學習過程當中，每一個學生的個性的不同，都會使得其的探究性學習效果產生一定的差異。因此，初中數學教師在探究性學習教學過程當中，需要重視初中數學的個性發展。在全面提升初中學生的數學學習成績和知識掌握程度，加強培養初中學生的數學智力的同時，還需要重視學生的各方面發展。通過溝通交流掌握學生的個性獨特面，并引導學生在數學探究性學習的過程當中，將自身的興趣愛好及特長展現出來。對于不同學生之間存在的差異，教師在數學教學過程當中應更加重視，在教學過程當中，既要利用學生個性的差異進行有效的教學安排，也要尊重學生個性差異。在進行探究性學習的相關指導時，教師不僅要結合數學知識的特點和教材的具體內容，還要根據學生自身的個性特點，對學生進行有效的針對性指導。

2.通過探究性學習有效激發學生求知欲

在人類的智力活動當中，最大限度限制人類智力活動發展程度的主要因素就是興趣。而在初中學生的數學學習過程當中，興趣亦是影響著初中學生數學探究性學習水平的主要因素。一般來說，興趣是一種心理的傾向。當學生面對數學知識時，如果對數學是產生了濃厚的探索興趣和探索欲望，那么，初中學生將更加愿意進行數學知識的學習和更深層次的探究。初中教師通過采用有效的教學方法，全面提升初中學生的學習興趣，不僅能夠最大限度地激發初中學生的數學學習情感，還能使學生養成良好的學習動機，從而端正自身的學習態度。在這個過程當中，在興趣的主導之下，初中學生更加愿意自主、自覺地對數學知識進行深入的探索和研究。而在探索研究學習的過程中，初中學生的數學知識得到了有效的鞏固，還能在學習的過程當中找出有效解決數學問題的方法，自身的數學知識運用能力也得到顯著提升。因此，初中數學教師應重視探究性教學，在教學過程當中引導學生掌握探究性學習方法，全面提升初中學生數學教學水平和教學質量。

3.通過探究性學習培養實踐探索的能力

學生通過學習掌握了一定的數學知識，而通過探索研究，才及時的發現學習過程當中存在的一系列的問題。在教師的引導之下和學習交流的過程當中，最終找出了解決問題的有效方法。這樣，不僅能夠有效提升初中學生對于數學的研究、探索興趣。在探索求解問題的過程當中，學生自身的合理想法得到了肯定，自覺進行相關的實踐探索的興趣大幅度提升。教師在數學教學過程當中，還可以就相關的數學知識提出開放性研究問題，然后引導學生進行研究探索。學生可以通過同桌或者小組之間的方式來完成相關的研究，在研究的過程當中學生的思維得到了解放，對于數學相關問題的探索能力不斷提升。初中學生自身的實踐探索能力不斷提升，初中數學探究性的價值得以最大限度的體現。

結語

綜上所述，無論初中數學教學方法和教學模式發生怎樣的變化，主導初中學生數學學習的主要因素還是初中學生對于數學的學習興趣。想要全面的培養初中學生的數學探究興趣，就必須要激發初中學生的數學學習興趣，利用大量的實踐探究活動，全面激發初中學生的數學學習興趣。

[1]劉躍.初中數學課堂教學中學生學習興趣的培養探究[J].赤子(上中旬)，2014.

[2]董青青.對初中生數學探究性學習興趣培養分析[J].中國校外教育，2016.