初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究

李　武（山東鄒城第八中學）

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初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究

李武
（山東鄒城第八中學）

摘要：新世紀以來，我國實施了教育改革，初中語文綜合性學習一直是其重點的板塊之一。可以說綜合性學習是教育的創新，它不僅符合時代的要求，也順應了長期以來語文教育的走向。在自省和籌劃語文綜合性學習進程的同時，還要加倍付出，認真探討其出現的問題，提出合理的解決方案，真正意義上提高學生的綜合素質和學習素養，以及不斷地完善初中語文教學的改革政策。

關鍵詞：初中語文；綜合性學習；存在問題；解決方案

首先了解綜合性學習的內涵，它要求在教學中不是只有老師的引導，更多的還有學生的自主學習，在老師的指導下利用自己收獲的知識解決生活中的實際問題以及有關課題研究的問題，學會對事物進行分析判斷，累積學習策略。

一、初中語文綜合性學習過程中存在的問題

1.教學活動設計不切實際

在一些綜合性學習活動起初設計時，與真實的條件和境況出現較大的差異，并沒有優先考慮主體學生的情況，這樣不僅沒有降低學習活動的難度系數，還讓具體的可實施性甚為缺乏。在教學中只是對著教材生搬硬套而不進行縝密的實際考慮的話，最終所產生的效果必然會適得其反。照目前的形勢看，進行綜合性學習的真正意圖沒有完全實現，活動也只是依賴教材，只看重學習活動的形式，毫不關心學生的興趣所在，使得他們的參與尤為被動。

2.學習活動策劃不全面開放

我們要知道，是否全面開放是初中語文綜合性學習活動的關鍵要素。因為語文的學習與其他科目不同，其內容大部分和我們日常生活息息相關，所以設計活動時必須要考慮開放性問題。我們要更改語文教學安排的原則，要著重考慮到學生管理培養和發展方向，集創新和落實為一體。教師在教學過程中的作用舉足輕重，要求要以地方特色為基礎，開展開放性學習，旨在開發學生的思考能力以及探索能力，讓開放性在教育過程中得到最佳體現。

3.綜合性學習活動評價不科學嚴謹

在實施和推廣綜合性學習的工作過程中，有很多錯誤的問題沒能被及時發現加以解決，造成的原因是背后缺少了一個科學嚴謹有效的評價體系作指導，所以才導致綜合性學習的發展得不到保障。目前有不少這樣的情況出現:在活動評價過程中，教師看中的是學生的學習最終成果，而不是學生在學習過程中的體驗和收獲以及情感價值的提升。他們的評價不夠客觀，缺少科學嚴謹性，對學生的學習狀態和價值觀念的轉變上不夠認可。

二、如何解決初中語文綜合性學習中的問題

1.優化教育環境

在教學過程中，語文教師要對綜合性學習的宗旨了解得深入徹底，同時要在這方面多加以實踐總結。更重要的是，教師應該反復深入做到理解教材，萬不可忽視綜合性學習和語文教材的緊密關聯，也要革新教學方法，讓學生接受到細致全面的引導。

2.抓住綜合性學習活動設計要點

在籌劃綜合性學習活動時，首要考慮兩大點，一是腳踏實地，從實際出發，二是著眼于學生的真正需求，以此階段學生的學習態度以及心理特征為基礎來開展，大力提高活動的可行性。

3.提高和完善學習活動評價系統

前面說到，科學可行的評價方案是開展綜合性學習活動的關鍵環節。它不僅是對前續工作的判斷和總結，也是維持后續工作提升進步的良好保障。教師應該換位思考，對學生進行評價時，要先與學生平等對話，讓學生充分表現，耐心聽取學生的意見，使其活動成果得到完全展示。在定制評價的標準時，不但要靈活地考慮到學生學習過程的結果，而且也要保證具備優良的公正性和可探究性。

語文綜合性學習不是簡簡單單的一門集合課程，而是全新的語文教學及學習的模式。要做好它的推展工作，還需要教育學者們時刻地加以豐富和完善。總而言之，理論只是我們學習的基礎，而注重提高綜合能力則是學習生活的最終目的。

參考文獻：

劉琴.對初中語文綜合性學習的幾點思考和體會［J］.考試周刊，2015（02）：34.

·編輯謝尾合