研究計算機應用基礎中辦公軟件的教學方法

劉 薇

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧沈陽 110122）

研究計算機應用基礎中辦公軟件的教學方法

劉 薇

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧沈陽 110122）

當今社會，網絡和信息技術發展十分快速，互聯網計算機的使用也逐漸成為行業和社會主流，辦公軟件作為計算機應用基礎中很重要的一部分，占據著很重要的位置，需要對其教學引起足夠重視。傳統單一的教學方法并不能有效的進行計算機應用的相關教學，只有不斷的創新、研究新的教學方法，才能更好的適應現代計算機網絡的社會。

計算機應用 辦公軟件 教學方法

隨著信息化時代的到來，計算機網絡應用逐漸成為推動社會進步的主要因素之一，因此，在計算機應用基礎教學中，也需要對辦公軟件的教學引起足夠重視。計算機應用基礎作為一門課程，不僅可以在教學過程中培養學生的計算機素質及計算機應用能力，而且還能為國家培養信息化技術能力強的優秀學生人才，使學生們在學習計算機應用基礎的同時也能夠提升自己的自身能力和素養。

一、計算機應用基礎現存的問題

當前的教學模式，一般都是結合計算機基礎與應用的相對應課程在計算機實驗室進行教學，對計算機應用基礎以及辦公軟件的講解，也都是通過大屏幕投影儀來完成。這種教學模式雖然可以給學生們傳遞充足的信息量，但是長久的實施這種教學模式，就會形成以教師為主，學生為輔的教學模式，不僅不能夠充分體現學生們的主體性，而且對學生們的自主學習能力以及綜合應用能力的培養都不到位。

這種傳統的教學模式，往往教學效果并不理想，所以為了提高教學質量，必須使用更加有效更加科學合理的教學方法，計算機應用基礎中最有效的解決辦法就是充分的利用辦公軟件作為有力的教學方法。教師可以根據教學內容準備相對應的課件，幻燈片，在上課時通過幻燈片的播放逐一展示，并且在遇到重點問題時，讓學生們親自演示和實踐，反復切換幻燈片，以達到學以致用的目的。這樣不僅能夠使學生積極的參與的整個學習的過程中，而且能夠讓學生及時的發現問題，并通過自己的實踐找到解決辦法，在加深學生印象的同時，有效提高教學質量。

二、教學方法研究

傳統教學是按照課本內容逐步的展開，通過老師單一的講解，學生弄不清楚重點是什么，也不能夠在課上提出問題并有效的解決，這樣就形成一種弊端，不僅不能夠有效的激發起學生的學習興趣，對課堂效率也造成了一定影響。

1.實例教學法

實例教學法顧名思義就是引用實際的案例來教學，將實際案例與計算機應用基礎學習的相關內容結合起來，不僅能夠激起學生們內在的學習動機，而且能夠強化學生主動參與的學習行為，使學生能夠在教學過程中學以致用，直接而有效的提升自身的學習效果。

在講解Word編輯文檔時，教師可以利用事先設計好的簡歷來展示給學生們，讓學生們能夠直觀的感受到Word的魅力，并且激發學生的學習興趣，然后，在教學中，教師對文檔的內容進行逐一詳細的解答，跟學生隨時保持互動性，及時了解學生的疑惑問題，隨時進行解答，保證學生課上的疑問能夠及時得到回答，避免課后遺忘。在利用辦公軟件進行教學時，學生們會遇到不同的問題，教師需要在一旁進行指導和講解，引導學生自己去發現問題的解決方法，不僅能夠加深學生的學習印象，而且還能夠發散學生自主探究的能力［1］。

2.比較教學法

利用辦公軟件實施計算機應用基礎教學方法的時候，可以與比較教學法相結合。比如在進行Excel電子表格軟件相關知識的講解過程中，可以利用比較教學法，用普通的計算方法和表格中比較簡易的計算方法來形成鮮明的對比，讓學生在整個認知的過程里，充分的感受到辦公軟件的不同之處，這樣就能夠降低學生們的吸收難度。利用比較教學法講解辦公軟件的相應知識時，不僅能夠加深學生的影響，而且對學生的自主學習能力也有所提升。

3.任務驅動式教學法

任務教學也是計算機應用基礎中辦公軟件的教學方法之一，任務教學主要強調在學生的學習過程中，學習內容必須與任務或者問題相結合，在完成任務的同時達到學習知識的目的。任務驅動式教學法以探索問題來激發學生的興趣和求知欲望，能夠有效的培養學生的獨立創新能力以及自主思考問題、解決問題的能力。計算機應用基礎的教學應該以學生為主體，教師為輔助指導的策略，推動任務驅動式教學法的進行。

運用辦公軟件進行計算機應用基礎課程教學的過程中，教師需要提出具有針對性的任務讓學生去完成，在學生完成這些任務的過程中，來充分有效的提高學生搜集信息、總結信息、發現問題并及時有效解決問題的能力。如遇到特殊節日的時候，教師可以通過給學生們下達制作賀卡的任務，來檢驗學生們的計算機學習水平，不僅可以讓學生們保持飽滿學習和實踐熱情，還能夠充分的將計算機應用基礎知識、辦公軟件相結合起來。讓學生們在實踐中發現問題，并有熱情和耐力在整個學習過程中找尋能夠解決問題的答案，不僅能夠拉近計算機應用基礎課程與學生們之間的距離，而且能夠使學生們更容易、更牢固的掌握辦公軟件的應用。運用辦公軟件來提升計算機應用基礎課程的教學質量作為一個有效可實行的教學方法，不僅很大程度上能夠鍛煉學生們的自主創新能力，而且能夠充分的調動起學生們對于計算機應用基礎課程學習的興趣。

結語

只有不斷的在實踐中發現問題，才能夠找到合理有效的解決方法，辦公軟件的教學也是一樣，只有在不斷地改革教學方法，才能夠有效的培養學生們的自主學習能力及計算機技術應用能力，在提高教學質量的同時，使計算機應用基礎課程與辦公軟件的教學方法更加完善。

［1］李莉平.高校計算機基礎教學改革探討.［J］科學論壇教育科學.2012（02）：33

［2］萬明秀.利用建構主義教學模式指導計算機課程的教學.［J］新余高專學報.2011（10）：22-24