小議農(nóng)村體育教學中良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成

張麗輝

（長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)土頂中心小學 吉林長春 130600）

小議農(nóng)村體育教學中良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成

張麗輝

（長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)土頂中心小學 吉林長春 130600）

我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。素質(zhì)教育既要注重學生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學生的終生發(fā)展。隨著改革開放的深入推進，農(nóng)村的生活條件越來越好，農(nóng)村的孩子也脫離了農(nóng)村的勞動，過著衣食無憂的生活。他們大多沒有良好的衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉等習慣。在班級集體生活中不能積極參與活動，互幫互助，有的甚至完不成基本的體育活動。而他們是祖國未來的花朵，他們的行為習慣，外在素養(yǎng)的好壞，直接關(guān)系到國家的前途和民族命運。這樣的一批學生如何擔當起建設(shè)國家的重任？因此學生良好的衛(wèi)生健體習慣必須從小抓起，從現(xiàn)在抓起。身為一名體育教師，深感責任的重大。身體是革命的本錢，對學生良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成教育迫在眉睫。因此，我在日常的體育教學中，一直注重學生良好的衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成教育與研究。經(jīng)過幾年的實踐，我覺得以下方法比較有效。

一、營造良好的衛(wèi)生健體習慣的教育氛圍

1.充分利用各種陣地進行規(guī)范的宣傳。與班主任老師等進行協(xié)調(diào)，利用班會、團隊活動、體育課、黑板報、宣傳欄等，進行宣傳教育，耳濡目染，促使學生正確認識良好的衛(wèi)生健體習慣的重要性，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為導向。比如在開學初，聯(lián)系班主任老師在班級里召開“我愛體育”主題班會，讓學生討論體育鍛煉習慣的重要性，和如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣。

2.充分利用各類人群的力量，多種教育方法并舉形成教育合力。體育教師也不是孤立的，也要與班主任、任課教師、家長等建立聯(lián)系，形成教育共識。使班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法能夠進行有機結(jié)合，讓學生明白養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學校的養(yǎng)成教育。

二、有效利用體育課、大課間、社團活動等，對學生進行良好的衛(wèi)生健體習慣的認知教育

現(xiàn)在國家與社會對體育教學的重視程度提高了，體育成績納入中考。這為體育教學提供了大好的契機。身為體育教師正好抓住這一契機，發(fā)揮體育教學的作用。我們能夠抓住的最好陣地莫過于體育課、大課間、社團活動等，因此，我們要有效利用好這一陣地，及時的進行衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成教育與培養(yǎng)。身教勝于言傳，在每一節(jié)課上或?qū)W生活動中，教師都要嚴格要求學生，明確學習與鍛煉的要求，同時密切關(guān)注學生，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生改正。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育”。讓學生端正認識態(tài)度，明確行為目標，在自我管理、自我評價中進行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣。

三、對學生的行為規(guī)范要常抓不懈，強化訓練

良好的習慣決定人的一生。“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練，學生有意識的反復訓練中養(yǎng)成的。良好的衛(wèi)生健體習慣更需要學生有持久的耐力，需要他們克服困難，堅持經(jīng)常，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。《習慣成就一生》這本書給我以很大的提示，任何一種習慣的養(yǎng)成，至少需要二十一天，學生的良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成甚至需要更多的天才能形成。雙休日、寒暑假，都可能使學生剛剛建立起來的習慣打破，因此，教師需要有足夠的耐心與愛心，是學生能夠茁壯成長。

四、開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操，達到養(yǎng)成教育的目的

積極開展各項活動，讓學生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學會做人、做事和學習，從而促進良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動。如： 掃雪、運動會、安全演練等活動。二是把班級還給學生，讓學生獨立組織開展班級活動。如：開展班級的體育競技比賽、大掃除等。學生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等，從而達到養(yǎng)成良好衛(wèi)生健體習慣，陶冶學生情操的目的。

五、樹立榜樣，啟發(fā)自覺，及時總結(jié)，激勵奮進

模仿是學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，為學生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。

一是樹立現(xiàn)實生活中的榜樣，挖掘?qū)W生身邊的例子。多表揚具有良好衛(wèi)生健體習慣的學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。并自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。

二是給學生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣。

三是注重言傳身教，為人師表，率先垂范，在體育教學中和日常活動中，為學生樹立榜樣，讓學生對老師產(chǎn)生敬愛之情。做好學生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

在實施的過程中對于學生表現(xiàn)出的良好的行為習慣要及時的進行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學期末進行總表彰。注意隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵其進取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣能起到推動作用。

總之，教師要想盡辦法，使學生產(chǎn)生心理認同，行為自覺，不斷養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健體習慣，能夠提高身體素質(zhì)，承擔起未來建設(shè)祖國的重任，成為合格的新一代接班人。