課堂教學效率，減輕學生課業負擔策略的研究報告

王瑩瑩

（德州市陵城區第六中學 山東德州 253500）

課堂教學效率，減輕學生課業負擔策略的研究報告

王瑩瑩

（德州市陵城區第六中學 山東德州 253500）

國外對于減負策略的研究主要在體現在圍繞國家教育體制的完善而改變學生的學習負擔，考試評價體系順應學生的發展需求；國內的減負策略研究還停留在對教育體制、考試評價制度改革的呼吁和期待上，減負策略研究停留在區域性的研究甚至局限在學校內部和教師層面的個體性的研究層面。缺乏系統研究，理論探索較少，期待通過本課題研究能彌補以往研究的不足，豐富發展關于此課題的理論研究。

通過本課題的研究在于真正意義解決學生課業負擔問題，把學生從沉重的負擔中解脫出來，還給他們一片蔚藍的天空，豐富我們自身素質教育理論與實踐，從而推動新課健康與持續發展。

興趣是學生學好知識內在的直接的動力，愛因斯坦曾把興趣稱作“最好的老師”，學習中有一種不達目的誓不罷休的探索精神，然而物理知識跟實際生活聯系比較密切，應充分與實際生活聯系起來，體現新課標的“從生活走向物理，從物理走向社會的理念”。

一、課題研究界定

課業負擔是指課時過多，作業量過大，考試頻繁，資料泛濫，各種學科競賽接二連三，奧校奧班競相攀比等等，是中小學教育中比較普遍存在的現象。本課題主要研究中小學課業負擔，包括課時量、課后作業、考試和各種形式的補課和競賽。研究對象包括初中在校生和小學在校生。利用問卷調查、實地采訪、理論分析、總結教學經驗等方式進行。

課業負擔成因和對策研究 ：就是要通過研究造成課業負擔的原因，存在問題，探索逐步解決問題的方法。減輕學生過重過大的身體和心理壓力，提高學生的學習興趣，還學生以寬松、自由、自主的學習時間，使學生學得主動、積極、高效，促進學生健康全面的發展。就是要探索問題、癥結，研究減輕學生課業負擔的方式方法，通過具體舉措真正使減輕學生課業負擔付諸行動，變為現實，而不淪為空談。

二、研究目標

1.從學生的角度研究

（1）學生的練習、作業準確率得到提高，課堂學習變得更有效，能形成較高的技能。

（2）學生的思維水平、辨析能力和實踐能力得到提高。

（3）學生的學習由原來的被動接受變為主動獲取，掌握科學的學習方法，并培養學生發現問題、分析并解決問題的能力。

2.從教師的角度研究

（1）通過研究，提煉基本經驗，探索規律，提供適合于學生的作業形式與內容，使廣大教師積極地將新理念落實于教學實踐。

（2）教師通過學習研究，認識新課程下學生作業的設計理念和評價方式，改進教學思維和教學方式。

（3）教師的業務理論能力和教學組織能力得到提升，在教學中能獨立分析教材，設計教學，并形成個人的教學特色。

3.建立學生課業負擔“減負”的衡量標準。建立以減負（“減負”不減“質”，即在不增加學習時間的情況下，減輕課業負擔不降低教學質量甚至要提高教學質量）作為評價增效效果的標準。

（1）學生課內能夠完成教學任務的60%—80%的作業量

（2）學生課內掌握本節課內容的程度能夠達到 90%左右

（3）一般的學生、中等生、優秀生的課后作業時間都能夠控制在省頒要求之內（小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量控制在1小時以內，初中生每天家庭作業總量控制在1.5小時以內。）

三、研究對象

分別深入本校六至九年段進行實地調查，通過隨堂聽課觀察學生活動，對常規狀態下的課堂教學內容進行調查。

四、研究內容

分析中小學生課業負擔現狀，尋找形成過重負擔的原因。從教師培養、教學方法改進、技術手段引入、現代教育裝備使用等方面找到解決學生課業負擔過重的方法，并形成可推廣的研究成果。

1.優化課堂教學手段，營造良好的學習氛圍，引導學生自主探究，合作交流，提高課堂教學效率。

2.科學合理地運用電教手段，調動學生的學習積極性，引導學生運用多種感官參與教學活動，積極思維，主動掌握所學知識，提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業負擔。

3.優化作業設計，設計發展性練習，引導學生自主探究，合作交流，充分利用課堂的時間完成該完成的學業，而課后盡量不留或少留作業，不僅減輕學生的負擔，也讓學生有足夠的時間去主動發展。

五、本課題研究的重點和難點

從提高課堂教學效率來減輕學生的課業負擔是本課題的難點也是重點。只有優化課堂教學，以“省時、啟智、減負、高效”為追求目標，提高教學效率，對如何減輕學生課業負擔作深入細致的研究和探索。才能從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生德智體美諸方面得到科學全面的發展。

六、課題研究的思路

1.管理層做法：各級領導帶頭轉變觀念是解決中小學生課業負擔過重問題的關鍵。多年來，各級領導在質量觀上追求升學率，在教師觀上重使用、培養，在學生觀上，對什么樣的學生是好學生的評價不客觀、不全面，在教學觀上，應試教學并未改變

2.教師具體做法：優選教學方法與手段，優化課堂結構

3.學生課業方面的工作：學生課業負擔的調查，學生過重課業負擔的成因、類型和對策的研究，學生過重課業負擔與課堂教學有效性關系的研究，學生學習心理和學習策略的研，學生自主性學習的研究。基本方向提高課堂教學效果，實現減輕學生的課業負擔

七、課題研究的方法

為了更有效地達到預期效果，我們將采用以下方法進行研究：

1.搜集資料法

通過調查，了解我校當前學生物理小組合作學習的意識與能力情況。

談話等方法，了解學生家庭作業，學校作業，數量和質量情況。了解學生完成作業難易程度了解學生心里。問卷法，了解學生對物理小組合作學習的態度需求，研究學生在合作學習過程中的真實所學所需。

2.實驗研究法

針對實驗過程中的實際問題進行研討，分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。

3.行動研究法

在本課題的研究過程中對信息技術在各科教學中提高教學質量減輕學生負擔的應用問題進行案例研究和活動研究。

4.經驗總結法

在本課題的研究過程中對從教多年教師的教學經驗方法整理總結，在此基礎上不斷嘗試與探索，不斷研究反饋信息，提高教學效益的結合點，不斷調整研究實施的方法和進程。