語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究

李 敏

（長春市第164中學(xué) 吉林長春 130608）

語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究

李 敏

（長春市第164中學(xué) 吉林長春 130608）

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，仁者見仁智者見智，不同的學(xué)科有不同的方法，根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，就提高學(xué)生在語文課堂中的興趣，談幾點自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”一個好的課文導(dǎo)語設(shè)計，往往是成功授課的開始。我以前在講《狼》這課時，我讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前。”說到這時，有人發(fā)出了尖叫聲。于是我讓他們睜開眼睛，問他們該怎么辦。然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本。導(dǎo)入能緊扣課文的內(nèi)容，就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入新課。

二、合作探究，保持興趣

合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)，不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與習(xí)慣，教會學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)，因此，教會學(xué)生學(xué)會合作，這是開展合作學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.讀書時能做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。

2.在學(xué)習(xí)中，能積極主動的參與本小組的學(xué)習(xí)活動，并為小組學(xué)習(xí)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做到提問主動、討論積極。

3.在學(xué)習(xí)中還要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)，做到別人發(fā)言時，認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言做出評價，聽不懂時，請求對方做進(jìn)一步解釋。

4.評價自己時虛心接受，并能公平、公正、客觀地評價別人。一個好的合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)當(dāng)是多樣化的。首先，可以是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也可以是課外合作學(xué)習(xí)，其次，可以是規(guī)范合作，也可以是簡約合作。第三，可以是長期合作，也可以是短期合作，這里的長、短期合作是就一項合作而言的。長期合作需要一周或幾周時間，如進(jìn)行一次語文社會調(diào)查活動。而短期合作只需幾分鐘就可完成，如討論一個小問題。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)方法：如交流、匯報法，討論法，競爭法等學(xué)習(xí)方法

三、設(shè)疑懸念，延伸興趣

古語云：“學(xué)起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了問題，他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來。因此，我在提問時要著重引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。在講解《惠崇<春江晚景>》一詩時，我提出這樣一個問題：“這是一首優(yōu)美的題畫詩，但是從畫的題目分析，蘇軾詩中有一點欠缺的內(nèi)容，大家能否把它找出來。”此問題一提出，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，大詩人的詩也會有缺欠，這實在出乎他們的意料。經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生最終找出詩中沒有寫到“晚”的內(nèi)容。學(xué)生們想象畫面上應(yīng)該有夕陽的，并用自己的語言生動地描繪了他們心目中的“春江晚景”。圍繞這一問題，學(xué)生很快就掌握了此詩的內(nèi)容和題畫詩的特點。由此可見，恰當(dāng)?shù)剡\用提問的藝術(shù)，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動意識，誘發(fā)興味。

四、學(xué)科整合，發(fā)揚興趣

多媒體教學(xué)就是利用計算機的科學(xué)性，反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，對培養(yǎng)學(xué)生的能力很有幫助。語文課中運用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。如：我在教《故鄉(xiāng)》一課時，把文中少年閏土和中年閏土生活的場景繪制在投影片上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察銀幕上的畫面，口述畫面內(nèi)容，使學(xué)生清晰地看到他們變化的根源是帝國主義、封建主義對農(nóng)民的雙重壓榨，可以加深對主題的理解，同時，具體地認(rèn)識到肖像描寫對刻畫人物性格的作用。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使他們的理解能力得到提高。

五、開展活動，激活興趣

在語文課堂教學(xué)中，新鮮活潑的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我為了調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的綜合能力。我在課外讓學(xué)生辦語文小報，開展故事演講、歇后語搶答、成語集錦比賽、詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學(xué)生的知識面，增長見識，積累信息，使學(xué)生嘗到學(xué)語文的甜頭。大大激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)語文的熱情。

六、總結(jié)評價，鞏固興趣

1.評價

在每一個學(xué)習(xí)階段學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、所表現(xiàn)的創(chuàng)造力和想象力都應(yīng)該得到及時的表揚鼓勵，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時的糾正。因此，適時、合理、及時的評價能最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我在學(xué)習(xí)完一課或一單元之后，給學(xué)生一定的時間進(jìn)行小組評價，評價的對象包括評價自己，評價同學(xué)，評價老師，評價的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、教的成功與不足等幾個方面。通過小組評價，小組內(nèi)的同學(xué)能夠互相取長補短，特別是原來一些得不到表揚的學(xué)困生在小組內(nèi)經(jīng)常得到同組同學(xué)的鼓勵，有的還能得到同班同學(xué)的掌聲，使他們的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，對教師，學(xué)生們也能夠依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗對教學(xué)提出意見和建議，真正作到教學(xué)相長。

2.總結(jié)

教師對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、取得反饋信息、反思成果與不足、對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評價是十分必要的，有利于改進(jìn)教學(xué)。我通過課堂觀察、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)能力上，情感態(tài)度方面，學(xué)生的合作技能方面等等，然后每個小組進(jìn)行反思，這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在以后的課堂教學(xué)中，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，增強學(xué)生的合作技能。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\用。總之，在語文教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生多方面語文素質(zhì)為方向，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。作為一名教師若能讓孩子們在書山中以趣為徑，在學(xué)海中以樂為舟，他們將會在知識的海洋里遨游得更廣、更遠(yuǎn)！