信息技術促進教育均衡發展和公平的理解

徐海軍

（長春市第一六四中學 吉林長春 130608）

信息技術促進教育均衡發展和公平的理解

徐海軍

（長春市第一六四中學 吉林長春 130608）

現代的教育發展及其不均衡，是擺在我們面前的頭等大事，需要有關部門的高度重視。倘若教育發展不均衡會造成不良的嚴重后果。有了信息技術的發展及加入，會大大促進義務教育均衡發展和實現教育公平.因此，在任何時候必須把信息技術教育擺在首位，把信息技術教育的發展當成每個人心中的頭等大事。教育發展卻極不平衡，尤其表現在城鄉間的不平衡。值得我們大家來探討一下。然而有了信息技術就會對教育均均衡和實現教育公平有所扭轉.主要有以下幾方面：經濟發展水平。教師信息技術水平。學校領導對信息技術應該程度的重視程度等。教育信息技術發展的趨勢及設備的購買、學生的應用情況等。教育不均衡發展主要表現以下幾方面。

經濟水平 教師技術 學生應用 學校重視

第一、各個地區的經濟發展水平不同，城鄉間的貧富差距較大，大城市資金綽綽有余，可以購置先進的教學設備和優質的教育資源。小鄉村負債累累，資源缺乏。何談教育均衡發展。

第二、城里的教師配備是一些優秀的或知名學校畢業的教師，傳授知識時居高臨下、得心應手。而農村學校的教師是一些不十分正規的“雜牌軍”，只知其一，不知其二。另外城里的教師視野開闊、水平較高。而農村教師知識更新較慢、跟不上時代的步伐。造成教育不公平的重要表現。

第三、百年大計，教育為本；教育大計，師資為本。要留住人才，還得先種好梧桐樹，鳳凰是不愿意在荊棘叢中筑巢的。由于城鄉間的距離比較遠，有些好的信息技術教師已各尋出路，跑出偏僻的大山溝。充實進來的是城里一般的老教師。甚至有些教師還不愿走進大山。因而山村教師缺編嚴重。

第四、鄉村學校的信息技術資源有限，無法更好地吸引學生。學生感到學無興趣。因此學生的流失現象較為突出。是一些在本地比較好的學生往城里鉆；升學無望的學生在班里混。影響到全校學生的學習和聽講。導致了學習成績的不理想。而且還會有好的學校生源充足，較弱的學校無人問津。教育的不良風氣會越刮越猛。

第五、學校的信息裝備落后，城里學校實現了現代化，而農村學校仍是以往的簡單設備，有些教師還是不適應。因此發揮不了其應有的價值，對學生的全面發展，只能說是癡心妄想。是教育不均衡、不公平的重要體現。

針對以上幾點導致了當代教育發展的不平衡。有了信息技術的發展，信息技術的加入卻促使其教育趨于平衡化。自從農村開設了信息技術課，有了資金的投入促進了信息技術的發展就促進了農村促進農村義務教育均衡發展和實現教育公平。主要從以下幾個方面來探究。

首先，國家在信息技術上投入了大量的資金；為每所學校都購置了各種模式。班班通及白板加入便使信息技術的應用有了一定的改善。在教學設備上及教學環境方面都應有極大的改善，才能符合現代化的教學之用，才能使英雄有用武之地，才能極大地調動學生學習的積極性。 在農村學校軟件建設上，應省市兩平及教師專業發展平臺工程，對全市農村學校進行全面聯網和遠程指導。所有的鎮級學校都能實現現代化的網絡教學。所有農村學校進行聯網溝通，信息技術走進農村學生的課堂。班級有平板電腦的支撐；錄播教室及校園電視臺的組建。各種信息技術高的設置都應有盡有。

其次，有了信息技術，信息技術教師無論城里的還是農村的都可以上網快速獲取信息，共享網絡上的優質資源和交流教學經驗；而且還可遠程使用遠程協助來指導農村教師如何進行有效教學、高質量的優化教學。擁有了信息技術，學生接觸到了新奇事物，感到學習的樂趣；學生流失的現象也逐步減少。現代化的信息技術可以彌補教育不均衡，不公平的有力保障。

最后，信息技術在促進資源共享方面能夠促進落后地區也能同發達地區一樣享有豐富的教學資源和優秀的教師；特別是知名大學的講師和教授，在農村學校，在自家就能上大學、學到很多所不知道的學問。針對信息技術的應用，優秀的教學資源的相互流通，相互促進提高降低了學習的費用，擁有很多時間來鉆研教學，通過與同行及專家的交流來提高教師的業務水平。像農村，如果沒有信息技術；不能夠正確理解使用信息技術，大量的農村人才涌進城市形成資源過剩，而農村又陷入嚴重缺乏對口人才，即使有人才了也留不住。所以，要大力利用信息技術開發適應農村學校生存環境和發展環境的特殊人才，使信息技術不僅僅服務于教育，更重要的是以信息促進當地教育的進步，推動當地教育的發展，這樣才能從根本上逐步消除地區間、農村與城市間教育不平、教育不均衡等現象。只有經濟發展了，掌握了先進的信息技術；并且應該到現實的教育之中，農村教育才會進步；教育不公平的現象才會越來越小。信息技術與其他學科教學的整合，不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，也不是教師利用現代信息技術對學生進行知識灌輸，而是用信息技術構建學生自主學習、探究學習、合作學習、高效學習的環境，讓信息技術作為教師傳授知識的載體，提高學生自主獲取信息和加工和整理及應用信息的能力、利用技術來有效教學、利用媒體來優化教學。推進信息技術的普遍應用，促進信息技術與課程的整合，是信息化教育的根本目的。信息技術設備使用效益的好壞，對學校辦學整體效益會產生重要的影響。對學生的終身發展和教育均衡及教育公平都有重大影響。要鼓勵教師把信息技術融合在學科的教學中，有目的地利用信息技術手段為學生自主學習和探究學習創造良好地環境，讓學生結合自身學習需要，利用先進的信息手段和技術去獲取知識、解決問題；積極開展教學研究，結合新課程的實施標準，探索學科教學的新方法、新思路，更好地發揮信息技術的優勢，提高課堂教學質量。要讓農村教師學會應用信息技術知識、融合信息技術手段來促進教育公平合理。

在信息技術學習上，我們要主觀上創造機會，多角度的交流，達到網絡資源共享，為師生創造更多的活動空間。在信息技術評比上。各地區教育信息部門要進行廣泛地課件制作評比、網頁制作評比、網站建設評比、師生信息技術技能的比賽。來不斷提高本身的業務能力和信息技術水平。在信息技術教學上通過現代教育技術示范課、優質課、公開課、生本課的評比，激發廣大師生積極應用信息技術的熱情，提高他們的實際應用能力，減少對知識簡單、一味地灌輸。發現問題、學會創新并推進信息技術的發展，也是推動教育公平合理化的表現。信息技術加速了教育技術的信息化進程，運用現代教育理論，信息技術對教與學過程以及學習資源的設計、開發、利用、評價和管理 ，從而實現教學優化的理論與實踐；隨著信息技術的發展 ，多媒體技術、互聯網在教育領域的應用。我想一定會讓信息技術促進農村義務教育均衡發展和實現教育公平的。如果沒有了信息技術，就不會促進教育的均衡發展；沒有了信息技術教育就不會有長足、穩步的向上發展；因此信息技術在一定程序上促進農村義務教育均衡發展和教育公平的。