初中英語教學中的詞匯教學

王芳蘭

（寧夏回族自治區西吉縣第三中學）

初中英語教學中的詞匯教學

王芳蘭

（寧夏回族自治區西吉縣第三中學）

隨著改革開放的不斷深入，對外交流越來越頻繁。英語作為一種國際語言，承擔著交流的重任。初中英語教學作為基礎英語教育，也就顯得非常重要。

英語教學；詞匯教學；教學水平

那么，初中英語教學的重點應該是什么呢？我認為應該是詞匯教學。因為詞匯是構成語言的骨架，沒有詞匯，就沒有句子，沒有段落，更別說一篇內容豐富的文章了。在英語教學中，詞匯、語音、語法，是語言的三大要素，是語言的建筑基石。那么，如何改變學生詞匯量不足，學習英語吃力的問題呢？

一、存在的問題

1.存在拼讀困難

很多學生由于沒有掌握一定的拼讀規則，不認識英標，見到生詞便不會拼讀，到后來不會朗讀課文，更不會寫文章。久而久之，便對英語失去興趣。鑒于這種現狀，我認為，作為一線教育教學工作者的我們，探討并研究英語詞匯的教學絕對重要，非常重要。

2.記不住單詞

學生由于方法不當，全靠死記硬背單詞順序，有的甚至給單詞寫漢語拼音或漢字，往往是記住了這個，忘記了那個。時間一長，便忘得一干二凈。

3.不會運用

有些學生記住了許多單詞，但由于沒有掌握其具體用法，導致朗讀出現問題，無法正確理解文章，更不會寫出流利通順的文章。

二、采取的對策

1.提高認識，從思想上重視詞匯教學

不但是學生，老師也要高度重視詞匯的重要性。要不斷研究和創新英語詞匯的學習方法，不斷提高教學水平。

2.重視語音教學

英語單詞由26個字母組成。很多人認為，英語字母太簡單，會讀會寫就行了。我認為這種想法不正確。沒有深刻發掘26個字母的含義，輕視了26個字母的重要性。26個字母的教學，應該不僅僅是單純的字母教學，而應該結合音標中元音和輔音的不同，讓學生理解發音規則，掌握拼讀規則。比如，字母Ee在開音節中讀/i：/，而在重讀閉音節中讀/e/。在教學中可以讓學生寫出bee，see，以及pen，yellow等單詞，他們在以后的學習中就會掌握像exercise，excellent這些單詞的讀音合寫法。另外，平時教學中要重視英標的教學，尤其在初一階段。我每天都要把音標按順序復習一遍，并讓學生作為家庭作業為每個音標寫相應的單詞。

3.激發學生學習英語詞匯的興趣，提高學習效率和學習成績

許多學生英語學不好，不愿意學，主要是沒有興趣。單詞教學如果方法單一，學生則會感到十分枯燥，哪里還會有興趣而言。所以，單詞教學的興趣教學，重要是教學方法的多元化。在平時的英語教育教學中，我主要運用下列方法：

（1）利用圖片教學。我收集了大量的圖片，都在背面印有英文，上課時展示給學生，效果極佳。

（2）在游戲中教新單詞。學生對游戲特別感興趣，我便利用游戲教他們學單詞。做游戲使學生注意力集中，精神愉悅，從而達到最佳效果。尤其是一些較難掌握的詞匯，可以在輕視愉快的活動中去掌握。根據我對所教兩個班100名學生的調查表明，90%的學生喜歡上課時做游戲，通過游戲來學習詞匯。

（3）課堂教學盡量用英語。比如：

Order：Can I order a big bowl of noodles？（ask for）

Shop：You can shop until ten o’clock at night in the supermarket.（buy things）

Try：You can try Beijing Duck in one of the Chinese restaurants in xinhua Shopping Mall.（taste）

Teach：We can teach you English.（show you how to do it）

Museum：We are going to visit the museum.（a place you can see many old things）

（4）在語境中學習單詞。知識必須要融入語境中，學生才能理解、消化、吸收。所以，老師要盡可能地創設真實的語境來呈現單詞。比如，人教版七年級下冊第七單元It is raining!中，就可以用真實的天氣情況教學rain，windy，cloudy，snowing等單詞。又如，教學衣服類詞匯，我便領著學生去附近的服裝店，邊學習單詞，邊學習How much句型，學生很快學會了jacket，dress，shirt，blouse，sweater等單詞。還掌握了How much is this T-shirt？/How much are the trousers？的用法。

總之，詞匯教學非常重要，教學方法也多種多樣。無論運用什么方法，只要能提高學生的學習興趣，能讓學生快樂，提高成績，這就足夠了。

·編輯 王團蘭