新課程目標下提高少數民族初中數學教學效率的思考

王偉

（西藏昌都市卡若區第二初級中學）

新課程目標下提高少數民族初中數學教學效率的思考

王偉

（西藏昌都市卡若區第二初級中學）

目前我國少數民族初中數學的教學正在不斷進步和完善，但隨著新課改的不斷深入，使少數民族初中數學教學面臨著全新的挑戰，那么如何在新課程目標下提高初中數學教學效率是廣大教師一直高度重視并不斷探索的問題，結合實際教學情況，對這一問題進行了以下探討。

少數民族；初中教學；教學效率

一、新課程目標下少數民族初中數學教學現狀

1.教學目標不夠明確

現階段還有些許教師無法適應新課程標準下的新教材、新方法和新模式，在繁重的教學實際中，對制訂的教學目標沒有一個準確的概念，也就沒有真正將教學中的重難點區分開來進行重要講解。教師的教學目標不夠明確，對課堂教學環節沒有充分設計，學生也就無法準確掌握其中的知識點，由此一來，新課程中要求學生所具備的知識、技能、情感也就難以得到全面的發展。

2.理論和實踐的結合不夠

新課程十分重視學生的自主創新意識和能力以及動手實踐能力，而在實際教學中，不乏還有“填鴨式”的教學，即教師在上面講，學生在下面聽。這樣的課堂教學模式過于注重教材理論知識，偏離了教學理論與實踐相結合的教學理念，忽視了數學知識在實際生活中的實踐與運用，也就無法激起他們內在潛能和主觀能動性，以至于教學質量和效率大打折扣，教學效果也就不太理想。

3.教學手段不夠豐富

隨著現代科學技術的飛速發展，教學手段也更加多樣化，為教師的教學提供了不少便利，因而教師不僅要熟練多種高科技的教學輔助手段，在教學過程中還要充分運用各種豐富且靈活的教學手段，為學生提供輕松有趣且多樣化的教學環境。但在實際教學中，許多少數民族中尚有部分初中數學教師對使用計算機多媒體制作教學課件不夠熟練，其次，還有由于條件限制而幾乎沒有使用過這一教學工具的。

二、新課程目標下提高少數民族初中數學教學效率的策略

1.明確教學目標，以學定教

教師在制訂教學目標及設計教學環節的過程中，要深入解讀和研究教材內容，充分考慮學生的學習特點及學習需求，結合各種教學實際情況優化課堂教學，并在此過程中，對教學策略和教學方法進行必要的重組和優化。優化教學過程最重要的是教師要打破課堂教學的程序化，充分結合教材內容及學生實際情況，以教學目標為中心科學合理地設計教學過程，把握課堂節奏，將學生的學習活動與課堂教學內容相結合，以此充分調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效率。

2.將理論與實踐相結合，開展多種教學活動

數學教學強調學生的思考及動手實踐過程，只有把所學的知識運用到實踐中，才能更好地理解和掌握其中的知識點。基于這一學科特點，教師可以組織數學興趣小組，開展相應的課外活動，把數學知識帶到實踐中去，與此同時，我們還要綜合考慮學生的興趣愛好等特點，聯系他們的生活實際，引導他們主動參與數學活動，從問題的提出到最終答案的假設及論證過程，都讓學生在獨立思考和動手實踐中去完成。由此一來，讓教學活動在和諧、高效的氛圍中進行，活躍學生的思維和學習狀態，為其提供更多運用數學知識解決實際問題的機會，使學生真正學有所獲。

例如，教學人教版八年級數學上冊的“軸對稱”時，其教學目標是引導學生初步認識軸對稱圖形，歸納出軸對稱圖形的概念，并能夠用概念判斷一個圖形是否為軸對稱圖形。教師在教授時可以先運用課前準備好的紙質對稱圖形，如，正方形、圓形、三角形等，以及一些新穎且有趣的臉譜、五角星等圖形，幫助學生理解和學習，然后在課堂上引導學生用半透明紙進行自由折疊和裁剪，剪出各種軸對稱圖形，以此使學生在學習理論的過程中動手實踐，有利于他們更好地掌握和判斷圖形。

3.教學手段多樣化，激發學生學習興趣

以教師講解為主的教學活動限制了學生的思維發展，使學生處于被動的學習狀態，這樣的課堂教學難以激發他們的學習興趣和熱情。而在新課改的理念指導下，教師應更多地利用現代化教學工具，如，將傳統的黑板教學改為小黑板和掛圖教學，這樣不僅可以有效集中學生的注意力，還能節省部分教學時間，幫助學生建立整體性的數學思維。直觀教學是學生獲取感性知識的重要途徑，是他們進行思維加工的前提，多媒體及改進的傳統教具等教學手段在課堂教學中具有較強的吸引力。

比如，在教授人教版八年級數學下冊中的“一次函數”時，為使學生能夠充分理解和掌握一次函數圖象的特征和相關的性質，體會數形結合思想，教師可以在課堂上運用計算機多媒體信息技術畫相關的函數圖象，幫助學生更加直觀形象地感受和學習一次函數圖象的相關知識。

總而言之，作為少數民族初中數學教師，我們要不斷革新自身教學觀念，改進教學方法，完善自己的教學模式，在教學中制訂明確的教學目標，將數學理論知識與現實生活相結合，運用先進高效且靈活豐富的教學手段，將培養學生的創新意識和動手實踐能力作為教學重點之一，以此達到新課程目標下提高教學效率的目標。

［1］梁文平.初中數學教學中常見問題及解決方案［J］.中學生數理化（教與學），2016（11）.

［2］吳琳.淺析新課標指導下如何提高初中數學教學效率［J］.蘭州學刊，2008（S2）.

·編輯 王團蘭