淺談初中語文課堂教學(xué)法

張俊杰

（吉林省通化縣第八中學(xué)）

淺談初中語文課堂教學(xué)法

張俊杰

（吉林省通化縣第八中學(xué)）

“語文是百科之母”，是眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，在我國的教育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。語文課堂教學(xué)法是教師傳道授業(yè)解惑、培養(yǎng)學(xué)生能力、挖掘?qū)W生智力的重要手段，教學(xué)法的好壞直接反應(yīng)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，一位合格的語文教師，既要在理論上掌握教學(xué)方法，又要在實踐過程中靈活運用。結(jié)合一些教學(xué)實際，談?wù)勛约旱拇譁\見解。

初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)法

教學(xué)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。“教學(xué)”一詞，既包含了教師的“教”，又涵蓋了學(xué)生的“學(xué)”，這也就注定了教學(xué)活動在任何時候都應(yīng)該是雙邊的、互動的。教學(xué)法就是師生之間互動聯(lián)系的方式，是教師發(fā)出信息，學(xué)生接受信息的方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的因素，它在引導(dǎo)和刺激學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)活動方面，有著獨特的意義和作用。

初中語文課堂教學(xué)法的種類繁多，但是很多方法都是“萬變不離其宗”。我按照自己的教學(xué)經(jīng)驗，將眾多的教學(xué)方法歸納成以下四個方面進行簡單的概述，拋磚引玉。

一、興趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師。”是推動學(xué)生進行自主探索知識和獲取能力的強勁內(nèi)在動力，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，興趣下降或者消退，都會直接影響他們的學(xué)習(xí)熱情、意志和效果。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。漢語與我們的生活密切相關(guān)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重教材知識的講解和灌輸，內(nèi)容呆板、狹窄，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不大。針對這樣的情況，我們可以開展開放式的語文活動課，將語文課本上的知識穿插到實踐活動中，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體會、感受。只要學(xué)生對于語文科目感興趣了，就會愿意學(xué)、想學(xué)，變被動為主動。

中學(xué)生的潛力是無限的，教師要在教學(xué)中給學(xué)生足夠的空間和機會，讓他們盡情展現(xiàn)自己的個性。期間，雖更加注重學(xué)生的主體地位，但教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師要在旁監(jiān)督并做好總結(jié)工作。只有這樣，才能讓學(xué)生在活動課中學(xué)習(xí)到知識。

二、革新教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷普及和深入，傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，新課改下的教學(xué)法應(yīng)更加重視學(xué)生的主體性，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。這就對教師和學(xué)生的角色和作用進行了全新的定位和規(guī)劃。教師從過去的獨裁者成為了學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者，教學(xué)方式也從傳統(tǒng)的“填鴨式”“死記硬背”變革成為一種“個性化”的自主探究。師生之間也從過去的“少互動”甚至是“零互動”轉(zhuǎn)變成為“頻互動”“有效互動”的狀態(tài)，不僅徹底改變了傳統(tǒng)死氣沉沉的教學(xué)氛圍，讓課堂更加活潑生動，擁有生命力，而且還更加關(guān)注學(xué)生個體的需要，實現(xiàn)了人性化、個性化的課堂教學(xué)革新，收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、啟發(fā)教學(xué)法

新課改的理念中一直強調(diào)指出要將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。然而，初中生的自制能力差，不能很好地約束自己，課堂上注意力集中的時間短，很容易受外界事物的干擾而分神，影響課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就需要教師在課堂上幫助學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力和獨立能力。啟發(fā)式教學(xué)就可以有效幫助學(xué)生，所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，在課堂上，通過設(shè)置循序漸進的問題鏈，一步一步引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、解決問題，獲得知識和能力的提高和發(fā)展。啟發(fā)教學(xué)法的關(guān)鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生必要的啟發(fā)和提示，又要防止片面強調(diào)教師的權(quán)威性，變主導(dǎo)為主宰；既要尊重學(xué)生的自覺性、主動性，教師又要加強監(jiān)督，避免學(xué)生放任自流。只有這樣，才能有效實現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)法的教學(xué)效果。

四、多媒體輔助法

隨著社會科技的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)的龍卷風(fēng)已經(jīng)席卷了社會上的各個行業(yè)，并在其中扮演著重要的角色，在教育教學(xué)行業(yè)中亦是如此。多媒體教學(xué)技術(shù)集文字、聲音、圖像、動畫和視頻于一體，相比較于傳統(tǒng)的粉筆、背板的平面情境，能夠創(chuàng)造出立體、動態(tài)的情境。在教學(xué)中與語文知識有機結(jié)合，能夠變靜為動，變無聲為有聲，變抽象為具體，將單一、枯燥的文字性知識，轉(zhuǎn)變成為直觀、有趣的動態(tài)化情境，學(xué)生身臨其境，既能幫助學(xué)生更加直接、深入地感知知識、情感，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供給學(xué)生更多的想象空間。

以上是我的一些教學(xué)體會和見解。總之，“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)法是教好任何一門學(xué)科的必要條件。教師在教學(xué)中，要不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并在教學(xué)實踐中靈活使用，與學(xué)生之間互相合作，互相輔助，共同提高。

［1］劉江峰.初中語文教學(xué)方法初探［J］.教學(xué)科學(xué)，2010（7）.

［2］梁志田.淺談新課程下的初中語文教學(xué)方法［J］.讀與寫，2011（4）.

·編輯 魯翠紅