音樂(lè)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)

安福姬

（吉林省敦化市第二中學(xué)校）

音樂(lè)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)

安福姬

（吉林省敦化市第二中學(xué)校）

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)在教育中能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

音樂(lè)教學(xué)；情感教育；欣賞能力

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)在教育中能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

音樂(lè)課程可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感受到潛移默化的熏陶，建立起對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。在音樂(lè)課堂中通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)受到情感教育。那么如何通過(guò)廣泛多樣生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施音樂(lè)情感教育呢？

一、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

在音樂(lè)教學(xué)中需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的情感。這就要求教師必須多積累多聽(tīng)，豐富自身的情感體驗(yàn)，教師通過(guò)一些教學(xué)手段，利用多媒體、圖片、視頻、音響資料等來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，從而在情感上引起共鳴。例如，在教學(xué)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這一課時(shí)，首先用幻燈片播放音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，營(yíng)造了強(qiáng)烈的森林氛圍，隨后，用一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)：“今天，在森林里，動(dòng)物們舉行了一個(gè)狂歡節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛趴在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想象、聆聽(tīng)森林中美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，去看看，有哪些小動(dòng)物出席了這快樂(lè)的聚會(huì)呢？”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，雙眼流露出期盼的神情。通過(guò)教師激情述說(shuō)，點(diǎn)燃師生情感共鳴的火花。接著，讓學(xué)生在教室里隨著音樂(lè)，模仿各種動(dòng)物的姿勢(shì)和叫聲等，個(gè)個(gè)身臨其境，深入在音樂(lè)之中。欣賞時(shí)，我反復(fù)讓學(xué)生聆聽(tīng)這段優(yōu)美的旋律并適時(shí)講解，讓學(xué)生反復(fù)感知旋律所表現(xiàn)出的思想感情，從而使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙的幻想世界與靈感世界，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。這樣，既欣賞了美妙的音樂(lè)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，收到較好的效果。

二、在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的情感表達(dá)能力

音樂(lè)教學(xué)中教師通過(guò)語(yǔ)言、歌唱、動(dòng)作、舞蹈等多種形式來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)并能表達(dá)情感。例如，學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，向?qū)W生展示了一段新疆舞，當(dāng)播放維吾爾族伴著流暢起伏、含蓄內(nèi)在的新疆曲調(diào)的韻律，跳起優(yōu)美的舞蹈的畫面時(shí)，學(xué)生的情緒和教室里的氣氛一下子活躍了起來(lái)，那些生動(dòng)形象的舞蹈吸引了學(xué)生的注意力，優(yōu)美的舞姿激發(fā)了學(xué)生的審美情感，想體驗(yàn)、模仿一下的情緒油然而生。于是我向?qū)W生介紹說(shuō)：“遼闊的新疆維吾爾自治區(qū)是舉世聞名的歌舞之鄉(xiāng)，舞蹈豐富多彩，新疆的舞蹈風(fēng)格有著濃郁的西域風(fēng)格。有揚(yáng)眉動(dòng)目、晃頭移頸、拍掌彈指的動(dòng)作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造型，能夠顯示女性婀娜的體態(tài)線條。下面請(qǐng)同學(xué)們，跟老師一起來(lái)跳一下新疆舞吧。”話音剛落，很多學(xué)生欲欲一試，伴隨著《青春舞曲》這首歌曲，師生共同起舞，大家邊唱邊跳，情緒熱烈，使課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。這節(jié)課我把音樂(lè)與身體的律動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生感受新疆舞蹈的基本特點(diǎn)、掌握新疆歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。在講授《阿里郎》這堂音樂(lè)課時(shí)，教師配合這首歌曲跳了一段朝鮮族長(zhǎng)鼓舞，并且要求學(xué)生與老師一起學(xué)跳朝鮮族長(zhǎng)鼓舞，通過(guò)師生雙方的主動(dòng)參與,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。這樣就更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣！這樣不但充分讓學(xué)生享受到旋律美感和肢體活動(dòng)的快樂(lè)，也陶冶他們的思想感情，啟迪智慧，增加生活樂(lè)趣，培養(yǎng)高尚情操，健康精神，健全體魄，感知音樂(lè)知識(shí)等多才多藝的有效途徑。

音樂(lè)是最善于表達(dá)情感和激發(fā)情感的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要調(diào)動(dòng)一切積極因素，營(yíng)造愉快、充滿情趣的音樂(lè)氛圍，不斷引導(dǎo)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴。在教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)中表現(xiàn)的情感，引領(lǐng)學(xué)生多參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在情感體驗(yàn)中表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)，這樣才能使他們感受到生活的真諦，使其靈魂得到凈化，最終實(shí)現(xiàn)陶冶情操，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

李同全.音樂(lè)教學(xué)的情感效應(yīng)［J］.中國(guó)音樂(lè)教育，2004（9）.

·編輯 王團(tuán)蘭