對初中語文閱讀教學的方法淺談

曾星海

（江西省瑞金市葉坪初級中學）

對初中語文閱讀教學的方法淺談

曾星海

（江西省瑞金市葉坪初級中學）

閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學的重要組成部分，同時也是衡量一個人文學素質和綜合能力的重要評價標準之一。所以初中語文教師必須通過科學有效的方法激發(fā)學生的閱讀興趣，將正確的閱讀方法進行傳授，讓每個學生都能夠提高閱讀能力，為語文綜合能力的提高打下堅實的基礎。

初中語文；閱讀教學；教學方法

《義務教育語文課程標準》的總目標中明確提到：初中學生必須“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法”，同時初中語文教師應當“讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解”。因此，教師必須掌握并運用符合新課標要求的教學方法，實現(xiàn)學生閱讀能力的有效提高。

一、教師提高學生閱讀能力的方法

1.鞏固教師引導作用

在進行閱讀學習時，學生需要在教師的指導下，以自主閱讀為主，在對文本進行整體感悟的基礎上把握文章的線索和主旨，同時通過體驗文章所創(chuàng)造的情境，品味語言的描寫方法，并實現(xiàn)對文章的評價和賞析。這首先需要學生通過對經(jīng)典文章的研讀感受文學作品中的作者情感和文學之美，從而積累提高閱讀能力所必需的語言材料；其次是利用速讀的方法理解文章的主旨，了解線索，提取必要的信息；再次是運用精讀的方法研究語句的使用特色，衍生出屬于自己的獨特感受，進而實現(xiàn)文章內容和主旨的升華。

2.指導學生制訂計劃

根據(jù)新課標的要求，初中學生的課外閱讀量必須多于269萬字，并且還需要對名著進行有針對性的閱讀和積累。對此，教師應當根據(jù)學生的興趣愛好、個人能力制定相應的閱讀計劃，讓學生有計劃地進行閱讀，實現(xiàn)文學的積累。同時，教師還應當根據(jù)具體情況開設閱讀課，并且引導學生通過學校或當?shù)氐膱D書館、互聯(lián)網(wǎng)進行文學作品的收集和閱讀。

3.提高學生創(chuàng)新能力

在進行閱讀教學的過程中，教師應當以學生的閱讀作為起點，讓學生首先實現(xiàn)個人的獨立研讀、理解和文章的自我掌握。在這個過程中，學生應當對文章進行反復閱讀，并以筆記的形式隨時記錄自己的感想和體會。另外，學生還可以對閱讀的內容和同學、老師進行交流，并以此獲得多元化的理解和感悟。

在交流的過程中，教師不僅需要進行有效的組織與指導，自己也應當投入到交流的過程中，鼓勵學生利用思維的多向性和多元化進行文章的全新理解。這就要求學生將文章的具體內容或文章形式和自己的生活經(jīng)驗、個人情感進行有機聯(lián)系，同時利用類比、演繹和聯(lián)想的方式，總結歸納出全新的理解思維，并能夠用自己的方式進行表述。

二、學生自行培養(yǎng)閱讀習慣的措施

1.培養(yǎng)良好閱讀習慣

在初中語文教學過程中，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這其中就包括了培養(yǎng)他們閱讀圖書、瀏覽報紙雜志的習慣。針對這一點，教師無需限定學生的閱讀范圍、題材和內容，只要不是低俗或有損于身心健康的內容，教師都應當鼓勵學生進行充分閱讀。在這個過程中，學生必然會選擇自己喜歡的領域或方面的圖書報刊等來閱讀，從而有效激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，為閱讀的積累提供必需的前提條件。

2.通過閱讀實現(xiàn)積累

如果學生只是閱讀，卻不積累，那么閱讀得再多也不過是走馬觀花、轉瞬即逝。所以語文教師必須培養(yǎng)學生在閱讀的過程中積累相關的文學知識的習慣。筆者一般會要求學生準備一個摘抄本，將平時閱讀到的好詞句、精妙用法、新穎觀點都進行記錄。這可以讓學生有效地實現(xiàn)知識積累，拓寬知識面，進而提升閱讀的效果。

另外，對于水平較高的學生，教師還可以引導他們進行讀書筆記、讀后感的創(chuàng)作，最開始時可以僅僅是幾句話的批注或心得體會，但是久而久之一定可以讓學生提高閱讀積累，并以此內化成自己的知識。

3.實現(xiàn)課外拓展閱讀

即便教科書中的文章和詩詞再經(jīng)典，學生也不可能僅憑這些內容實現(xiàn)文學能力質的飛躍。因此學生必須進行課外閱讀，這不僅能夠有效彌補學生在課文閱讀中的不足，還可以讓學生開闊眼界，了解多元化的文學樣式，并在無限的文學作品中找到自己的最愛，從而得到閱讀的深入和能力提高。

除了學生的自主選擇，語文教師也可以根據(jù)教材內容和學生情況推薦閱讀資料。比如針對課文的內容推薦《彷徨》《雷雨》，或者按照當代社會的小說潮流推薦《幻城》《三重門》，再或者根據(jù)社會或影視劇熱點推薦《我們仨》《平凡的世界》等。

總的來說，進行語文閱讀教學，提高學生的閱讀能力絕非朝夕之功，這需要初中語文教師在進行日常的教學過程中，謹遵新課標的理念和要求，加強學習業(yè)務知識，運用科學的教學方法培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣和習慣，大膽創(chuàng)新，充分挖掘語文閱讀教學的新手段，為學生閱讀水平的提高做出不斷的努力。

［1］孛建杰.淺談初中語文閱讀教學［J］.新一代月刊，2012（4）.

［2］張懌.談初中語文閱讀教學中學生能力的培養(yǎng)［J］.山西青年月刊，2013（2）.

［3］孫志軍.淺談初中語文閱讀教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新校園旬刊，2010（11）.

·編輯 段麗君