激發(fā)興趣，讓音樂課“活”起來

張萱

（浙江省臺州市黃巖區(qū)新前中學(xué)）

激發(fā)興趣，讓音樂課“活”起來

張萱

（浙江省臺州市黃巖區(qū)新前中學(xué)）

科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會高度集中，思維就會異常活躍，學(xué)習(xí)活動就會隨之變得愉快。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，才能獲得課堂教學(xué)的最大效率。音樂是美的藝術(shù)，美的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施美的課堂教學(xué)的必要條件。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)邁向優(yōu)化理想境界不可缺少的一步，音樂教師應(yīng)設(shè)計(jì)完美的教學(xué)過程來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

共鳴；多方位感知；動靜結(jié)合；情感交流

在課堂教學(xué)中，教師授課好比給學(xué)生一個(gè)“外力”，只有當(dāng)教師“傳授知識”這種“外力”與學(xué)生接受知識的思維活動達(dá)到同步時(shí)，才能獲得課堂教學(xué)的最大效率。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。音樂課雖然是一門能吸引人的學(xué)科，但由于受各種因素的影響，許多學(xué)生對現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)興趣有所減弱。如何激發(fā)學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)興趣呢？下面就此談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、設(shè)置優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

音樂是美的藝術(shù)，美的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施美的課堂教學(xué)的必要條件。它能直接感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們愉快地、全身心地投入課堂教學(xué)活動中去，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.巧設(shè)懸念，與學(xué)生的思維產(chǎn)生共鳴

有些學(xué)生上課注意力難以集中，但好奇心強(qiáng)，凡事都愛問為什么。如果課堂上一兩句話就能抓住學(xué)生注意力，使他們積極思考，產(chǎn)生濃厚興趣，那將會使整節(jié)課教學(xué)起到事半功倍的效果，所以，教師不妨在課堂教學(xué)中設(shè)置幾個(gè)問題，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《幸福在哪里》時(shí)，先設(shè)問：“同學(xué)們，幸福是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞語，那么究竟什么是幸福呢？我們怎樣才能找到幸福呢？”接著，學(xué)生會踴躍發(fā)言，得出各種各樣的答案，然后教師再說：“今天，我們來學(xué)習(xí)《幸福在哪里》這首歌曲，看看幸福空間藏在什么地方。”這樣，不但極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，而且也使學(xué)生的思想與情感得以啟迪和升華。

2.視聽結(jié)合，使學(xué)生多方位地感知音樂

音樂是一門聽覺藝術(shù)，但如果在課堂上一味地讓學(xué)生聽了唱，唱了聽，很容易引起學(xué)生的厭倦。例如，在欣賞《熒屏樂聲》這一單元時(shí)，不妨從網(wǎng)上找出所欣賞曲目的視頻，結(jié)合樂曲，讓學(xué)生在欣賞樂曲時(shí)，也順便欣賞影視片段，飽了眼福的同時(shí)，也能更好地幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。有時(shí)候，我們甚至可以利用課余的時(shí)間，讓學(xué)生完整地觀看整部電影。當(dāng)然，有時(shí)候，我們也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)所欣賞的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生想象音樂所描繪的不同畫面，畫出音樂所描繪的畫面，這樣一來，學(xué)生就更容易抓住要點(diǎn)，更好地理解音樂了。

3.動靜結(jié)合，活躍課堂氣氛

古人說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。”情有所系，心就有所動，如果在課堂教學(xué)中穿插一些律動，將會極大地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《行進(jìn)之歌》這一單元中欣賞進(jìn)行曲時(shí)，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生隨音樂踏步，課堂氣氛自然就活躍起來，更重要的是，在踏步的同時(shí)，學(xué)生要充分地體會進(jìn)行曲的速度、力度和節(jié)奏特點(diǎn)，對音樂的理解自然也就更加深刻了。

4.采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在玩樂的新奇“刺激”中產(chǎn)生濃厚的興趣

我的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：學(xué)生往往喜歡活動性、趣味性、游戲性較強(qiáng)、并能參與評判的音樂教學(xué)活動。那么教師就可以在教學(xué)過程中打破常規(guī)，組織各種形式的活動（音樂擂臺賽、小百靈演唱會、音樂游戲、知識競賽、童話、課本劇表演、師生換位等），讓學(xué)生自己來評判，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的興趣往往較濃，那么我們不妨適當(dāng)時(shí)投其所好，舉辦“我最喜歡的歌星演唱會”活動，請學(xué)生當(dāng)評委，并評出擂主，讓學(xué)生模仿歌星，感覺流行歌曲的魅力。之后還可以繼續(xù)開展關(guān)于流行歌曲的辯論賽、流行歌曲知識的講座等活動，真正從學(xué)生需要入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、注重情感交流，使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)

“親其師，信其道”。音樂教育本質(zhì)上是情感的教育，學(xué)生只有經(jīng)過美好的情感體驗(yàn)，才能真正產(chǎn)生興趣。平時(shí)老師要盡可能地關(guān)心學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生信任你，喜歡你；課堂上教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用生動形象的語言，敘述樂曲及其情感特征，使學(xué)生逐步融入樂曲所表現(xiàn)的意境，從而取得情感上的共鳴，真正投入音樂學(xué)習(xí)中去。

音樂課的教學(xué)，也同其他學(xué)科一樣，方法并不是一成不變的，所謂“教無定法”，只要我們在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，讓音樂課堂充滿活力，那么我們有理由相信，我們的音樂課教學(xué)一定是成功的！

姜運(yùn)霞.淺談音樂教學(xué)中師生的“和諧共振”［J］.山東教育，2001（14）.

·編輯 王潔瓊