論初中生良好數(shù)學(xué)行為方式的培養(yǎng)

曾家波

（云南省臨滄市耿馬縣允捧中學(xué)）

論初中生良好數(shù)學(xué)行為方式的培養(yǎng)

曾家波

（云南省臨滄市耿馬縣允捧中學(xué)）

教育的目的不僅在于“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式，并將這些良好的行為方式轉(zhuǎn)變成為他們良好的行為習(xí)慣，從而受益終身。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，從創(chuàng)新教育、情感教育、興趣教育和觀察教育三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)生良好行為方式的培養(yǎng)辦法，拋磚引玉。

初中生；數(shù)學(xué)教學(xué)；行為方式；創(chuàng)新；情感；興趣；觀察

“簡(jiǎn)單說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的基石。由于初中階段的學(xué)生年齡還比較小，很多都沒(méi)有形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在這個(gè)階段，就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們形成良好的數(shù)學(xué)行為方式，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受用。

數(shù)學(xué)知識(shí)素來(lái)以抽象、嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教授基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)和行為教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生良好行為方式的形成和綜合素質(zhì)的全面提升。

一、從教學(xué)思想和方式上，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

在教育中，創(chuàng)新是教育的終極存在價(jià)值，是教育的真諦。因此，教師在教學(xué)中要具有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在教學(xué)的思想和教學(xué)的方式上做出大膽突破，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。

教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的活動(dòng)。由于應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教育更加重視前者，所以教學(xué)形式表現(xiàn)為教師“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)聽，成為知識(shí)的容器，高分的機(jī)器。這在很大程度上制約著學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新思想，樹立“以人為本”的教學(xué)宗旨，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)觀念和思路，正視、尊重學(xué)生的主體地位；另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新方法，改“灌輸”為引導(dǎo)，設(shè)置探索活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索、思考，提高學(xué)生思維的敏捷性、變通性和創(chuàng)造性等優(yōu)良行為品質(zhì)。突破“師道尊嚴(yán)”的局限，走近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心理自由和心理安全的前提下，愉快學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

二、從認(rèn)知情緒和規(guī)律上，實(shí)施情感教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念、定理、理論等的學(xué)習(xí)，并不是無(wú)動(dòng)于衷，而是因人而異，不同的學(xué)生對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)抱有不同的態(tài)度，產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，如果過(guò)程順利，結(jié)果圓滿，學(xué)生會(huì)感到滿意、開心，并對(duì)下一次行為充滿期待；反之，如果過(guò)程坎坷，結(jié)果不盡如人意，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到失望、難過(guò)，會(huì)對(duì)下一次的行為產(chǎn)生抵觸，甚至是恐懼和恨。這些學(xué)習(xí)的情感雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，但是在其中也起著微妙的或促進(jìn)、或調(diào)節(jié)、或阻礙、或減少的作用。

因此，在教學(xué)中，教師充分了解初中生的認(rèn)知情緒和規(guī)律，如好勝心強(qiáng)，喜歡被表?yè)P(yáng)等。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地實(shí)施情感教育，這樣不僅能讓學(xué)生勝不驕敗不餒，在困難面前更堅(jiān)強(qiáng)，在成功面前更沉著，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而且還能有效提高課堂教學(xué)效率。

三、從內(nèi)在動(dòng)力和欲望上，采用興趣教育

“興趣是最好的老師。”有了興趣，就有了積極性和自主性，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞很大程度上都取決于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的高低。學(xué)生一旦對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我愛(ài)學(xué)”，從而不再感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，要想讓學(xué)生愉快、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵就在于采用興趣教育，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

不僅如此，興趣還是挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的重要出發(fā)點(diǎn)，是創(chuàng)新教育的鋪墊，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生興趣，從他內(nèi)在的需求和欲望著手，有效的引導(dǎo)學(xué)生探索、討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓潛能變成本能，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣，引導(dǎo)學(xué)生因興趣而學(xué)習(xí)，因好奇而發(fā)問(wèn)，自然而然解決、分析和創(chuàng)新問(wèn)題。逐漸形成習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

四、從思維感知和發(fā)展上，注重觀察教育

觀察能力是發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，同樣也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所必備的一種能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察，就是讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)事物的數(shù)和形特點(diǎn)進(jìn)行感知活動(dòng)。觀察，并不是消極的注視，更不是被動(dòng)的感知，而是一種“思維的知覺(jué)”，是對(duì)智力的提高和發(fā)展。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察教育。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中，一方面要注重觀察的目的性、全面性、精確性和深刻性等品質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面要注重思維的訓(xùn)練，通過(guò)觀察力的培養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生的思維能力。

郭艷麗.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣［J］.新課程，2014.

·編輯 王潔瓊