學校文化建設的立體化實踐思考

張建勇

（河北省黃驊市第二中學）

學校文化建設的立體化實踐思考

張建勇

（河北省黃驊市第二中學）

學校文化建設是提升學校文化氛圍，營造學校形象的基礎，學校文化的建設效果直接影響著學生的思想觀念形成和學習態度等問題，因此，在學校文化建設中必須采取科學合理的建設理念。學校文化建設不能從單一、片面的方面考慮，而是要能夠從全面、立體化的角度進行思考。主要對學校文化建設的立體化實踐進行分析和闡述。

學校文化；建設；立體化；實踐

學校文化建設對學校的教學水平、學習氛圍營造以及學校形象的提升都有非常重要的作用。在學校的文化建設中需要學校能夠從立體化的角度出發，并進行實踐。在學校文化建設的立體化實踐中，我們不僅要注重文化建設的效率，同時還要加深思考、精心展示，這樣才能保證學校文化建設的立體化和合理化。

一、加深思考在學校文化教育中的應用

學校文化建設實踐的要求比較高，因此，在文化建設思考中對思考也提出了較高的要求，而學校負責的結構以及文化的特性更使得文化建設中思考也具有高端性。學校文化的主要組成部分為學校的核心價值觀念和文化理念，因此，學校在對價值觀念以及理念的定位中就決定了學校文化品質的高低。而在學校高品質核心價值觀以及理念的定位中就需要高端的思考，這種思考不僅涉及當代的教育理念，同時還要考慮學校發展的現狀和發展歷史。在學校現實與教育理念間確定學校的文化理念體系，然后根據學校價值觀實踐框架的落實來進行教育實踐設計。但是在現代的學校文化建設中，建設者很少能夠從學校自身出發，往往采用拿來主義，直接照搬其他學校文化的建設成果；同時還有一些學校在思考的過程中沒有進行深入的探索和挖掘，思考僅停留在表面，缺乏對學校核心理念的高端定位；此外，還存在一些學校在思考中忽視了本校的優勢，使得文化的思考盲目、極端。

二、精致演說在學校文化建設中的應用

學校文化建設的理念和實踐體系都需要專門的文化建設人員來思考和制訂，而學校廣大師生很難參與到文化實踐方案的制訂中，因此，學校的師生對學校文化的理念不夠了解，或者了解不透徹，需要文化建設人員進行宣講和解讀，這樣才能使學校的文化體系得到廣大師生的認知和共識，才能在學校的教育中進行貫徹和落實。同時，學校的文化建設不僅需要學校內部的力量支持，同時也需要外部的財力、物力以及人力的支持，因此，為了使外部的支持者能夠接受學校的文化理念，學校的文化建設者還需要將學校的文化體系向這些人員進行宣講。通過精致的演說能夠使外部人員看到學校發展的愿景和宏偉的藍圖，這樣才能獲得外界的支持。

這就要求演說者在演說的過程中不僅能夠將學校的文化建設框架以及細節等全面、準確地表達出來，同時還需要融入情感，將學校文化建設的愿景完美地展現給聽眾，使學校文化的建設更具吸引力和說服力，同時在演說的過程中要具有邏輯性和切實性，也就是所演說的文化建設方式以及過程必須與學校的定位和發展相符。但是從現代學校文化建設的演說現狀來看，演說者的演講內容和技巧都存在欠缺，無法吸引內部師生以及外部的支持者。同時，還有一些演說者過于依賴華麗的辭藻，與實際的結合性不強，使聽者無法了解其所要表達的內容。

三、高效行事在學校文化建設中的應用

在學校文化建設中，行事效率方面目前還存在兩個問題，首先學校的文化建設與具體工作沒有有效的區分，從而使得文化建設工作無法在基本工作中落實；其次，在具體工作的過程中缺乏將文化理念轉化為工作理念的意識，從而使學校的文化理念與實際工作脫節。

四、精心展示在學校文化中的應用

學校的文化建設需要進行評估和交流，而評估和交流需要基于學校文化建設成果的展示，因此，精心展示在學校文化建設中也具有非常重要的作用。在學校文化建設成果展示的過程中，需要以學校文化的定義為核心，確定文化展示的重點內容。我們一直強調學校的核心價值觀是學校文化建設的依據，因此，在展示的過程中需要將學校的核心價值觀作為重點，同時核心價值觀所起到的作用也應該劃分到重點展示內容中，這樣才能突出學校文化的內涵。我們所說的精美展示主要指的是展示的方式，在展示的過程中，很多學校選擇采用動畫或者故事等形式來講述學校的文化，這種方式使學校的文化更加生動，提升大家的認同感。但是也存在一些學校本來有著良好的文化理念，但是在展示的過程中難以區分重點，而導致展示的效果一般。

綜上所述，學校文化的建設關系到學校的文化氛圍營造、學生的學習態度以及學校的整體形象，因此，在文化建設的過程中需要能夠從全面、立體的方面來進行建設和改善，加深思考、精致演說、高效行事、精心展示。

［1］余清臣.學校文化建設的立體化實踐［J］.教育科學研究，2014（5）：8-10.

［2］何天央，楊銀輝.以教育幸福為價值追求的學校文化建設研究［J］.教師博覽（科研版），2015（6）：29-32.

·編輯 薄躍華