談農村寄宿生行為習慣的養成教育

段飛沖

（重慶市開州區三合初級中學）

談農村寄宿生行為習慣的養成教育

段飛沖

（重慶市開州區三合初級中學）

農村寄宿制學校學生的行為習慣培養是當前農村學校教育的一個重要方面，也是農村學校進行有效教育的重要途徑。把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，這一主要任務的完成有賴于學生良好行為習慣的養成，那么如何搞好農村初中寄宿制學校學生行為習慣的養成教育，就成了當前必須解決的問題，通過幾年的寄宿生管理，得出了如下淺見。

農村；寄宿生；行為習慣；養成教育

一、什么是習慣

所謂習慣，就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式，例如，人們長期養成的生活衛生習慣、學習習慣、勞動習慣、工作習慣等。常言道：“少年若天成，習慣成自然?！睂W生良好習慣的養成教育，是學校教育的一個重要組成部分，對學生自身來說也是終身受益。養成教育就是要培養學生學會學習、學會生活、學會做人、學會勞動、學會健體、學會審美。

二、農村寄宿生基本現狀分析

我校地處開州區的偏遠山區，這里雖然山清水秀，風景秀麗，但山高谷深，村落分散，人煙稀少，最遠的自然村離學校有二三十里，再加上絕大部分家長外出打工，因而住校生多是我校生源的最大特色。在學校管理中，讓學生養成良好的生活習慣，可以使學生終生受益。由于受農村文化和習慣的影響，又存在著學生家庭教育效果差、文明習慣程度不高、創新意識和能力不強等不利因素的影響，致使學生存在很多不良的行為習慣。特別是剛剛進入初中的許多學生普遍存在著生活自理能力不強、生活習慣不好等特點。具體表現為以下幾個方面:

1.生活能力差

宿舍衛生差，走進學生宿舍，一片混亂，不會打理床鋪，亂七八糟，特別是亂倒臟水、隨地吐痰、亂丟果皮紙屑等現象非常明顯。

2.生活習慣不好

就寢時間隨意性強，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人。

3.動手能力差

多數學生自己不會洗衣服，等周末才把臟衣服背回家讓家人洗。

4.飲食習慣不好

互相攀比，隨意花錢，愛吃零食，特別是麻辣小食品。

5.公共意識差

高聲喧嘩，隨意踐踏草坪，涂刻課桌、墻壁，破壞公物，浪費水電。

三、農村寄宿制學生不良行為習慣產生的原因

1.學生自身因素

進入初中后，學生認識世界的敏感度不斷提高，并且時值青少年身心發展的時期。他們認識和接受事物的方式不再停留在小學單純的接納和模仿階段，往往不自覺滲入自己的意識和觀點，容易被一些表面現象所迷惑，做出錯誤的判斷，產生不良的心理。

2.社會環境因素

通過交流、觀察發現，家長希望小孩朝理想、積極的方向發展，但家長樹立積極榜樣較少，只是說教。積極的社會現象使他們在心中證明了老師、家長的教導；消極的社會現象又讓他們感到好奇、彷徨。隨著時代的進步，負面社會信息影響較大，很大程度上超過學校、家庭的正面教育，使中學生形成了不良的行為習慣。

四、矯正中學生不良行為習慣的應對措施

1.開展文明寢室評比活動

我校現有住校生110多人，分住在20多個學生寢室里，由2位生活指導師負責學生的管理。對于離家的孩子來說，寢室就像是他們的家，只有寢室衛生好了，走進去讓人感覺舒服了，學生也才能睡個好覺。因此，我們制定了關于文明寢室評比細則，讓全體寢室成員參與管理，相互監督，相互幫助，在評比中激勵學生養成良好的習慣。通過評比使我們的寢室變得更舒適了、更溫暖了，大家更愛惜它了。

2.開展生活習慣教育

針對我校留守兒童多，特別是寄讀生絕大部分都是留守兒童，我們大力開展生活習慣的養成教育。把培養學生的做事、就餐、就寢、衛生和禮儀等方面的習慣作為寄宿生行為習慣養成教育的基礎性工作常抓不懈。一是教會學生疊被、梳頭、洗衣等；二是引導學生養成勤換衣、勤剪指甲、吃飯節約糧食、起床整理內務的良好習慣；三是教育學生懂得師生見面問好、公共場所排隊、外出結伴而行等習慣；四是教育學生學會感恩，有一顆感恩的心，感恩社會、感恩學校、感恩父母、感恩老師、感恩自己。

3.規范學生的行為習慣

生活個例擺在學生面前，學生能辨別是非，并提出好的做法和建議。但在自己的寄宿生活中，表現不盡如人意，洗涮時大大咧咧，致使室內漬水；進出時帶門聲音過大；就寢前吃零食，就寢時嘀嘀咕咕；衣物擺放不按要求；甚至還有零用錢被盜的情況……針對這些情況，我們從學生日常的所作所為、點點滴滴做起，按一月一主題：學會說話；學會學習；學會就餐；學會休息；學會保潔；學會護校；學會回家，學會感恩。每一主題有具體的行為要求，注重規范學生細節。

總之，中學生的行為習慣養成是隨著年齡增長、社會環境的變化而形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”。它需要我們不斷深入地探索和實踐，也需要社會、學校、家庭三者共同協作和配合，從根本上得到改變，使他們成為有用之才，社會的棟梁。

［1］張傳武.農村寄宿制學校辦學模式新探索［J］.人民教育，2006（23）.

［2］楮衍香，王勇.寄宿制中小學學生心理問題探因［J］.湖南教育，2006（34）.

·編輯 魯翠紅