喬瑞琳
這是一篇抒情散文,校園游戲、莊園游玩的歡快場景描寫與此時的我的淡淡的憂傷形成鮮明對比,對比更突顯憂傷,更突出主題,這也是本文鶴立雞群的原因。
2015年的春天,是我小學時代的最后一個春天。此時此刻的我,卻無暇欣賞明媚的春景,因為即將小學畢業、升入初中,所以只能一頭扎進書本堆?;貞浲甑拇汗鈩t成為我緊張學習中放松精神的寄托。我習慣以兒時的童趣驅散小升初的壓力。
漫步于校園操場,看見一個身穿粉色運動衫、藍色短褲的小女孩兒,正與同學們忘情地玩著“老鷹捉小雞”,天真爛漫的小臉掛滿笑容。
駐足于熟悉的教室前,情不自禁地憶起四年級時與同學們春游的情景:我們唱著歌、手挽著手來到伏爾加莊園,園內亭臺樓閣,悠悠草地,潺(chán)潺湖水,鳥語花香,蝶飛蜂舞,景色怡人。我們歡暢地追逐打鬧,愉快的笑聲在春風里飛揚!
但這一切,都成了回憶,真是“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”!
五年級的生活是緊張的,沒有笑臉,沒有放松。五年級的學子們仿佛一葉扁舟,在廣闊無垠的學海中航行,它承載著我們的夢想和希望,期盼著能夠經過拼搏,到達理想的彼岸。睡夢中,我常常會回到從前和同學們朝夕相處、輕松快樂的日子。待醒來后,才發現只是一場夢。于是,耳畔的鳥鳴、滿目的春紅就變得虛無了。我長嘆:五年級的我們誰有心去欣賞春景呢?
時間像流水般逝去,轉眼5年過去了,快要和小學說再見了。輕輕拭去眼角這傷感的離別淚,余下的時間愈是短暫,愈要珍惜。
春天呀,我的春天!請稍停你的腳步,讓我再細細回味這轉瞬(shùn)即逝的小學時光。縱然春光易老,也不要帶走一絲遺憾,因為我們還有無數充滿希望的春天。
作者系黑龍江省哈爾濱市
鐵嶺小學五(2)班學生
教師點評
本文情感真摯,行文流暢,用詞準確,充分體現了作者對小學時光的留戀和熱愛之情,反映了面對小升初課業繁重的無奈,表達了對未來的樂觀和憧憬。古詩詞的運用,準確、生動地表達了小作者的內心情感。
指導教師 王麗娜