如何讓中考數(shù)學復(fù)習更有效

陳淑芬

【摘要】 中考數(shù)學復(fù)習工作的完善程度，可以說直接決定學生中考成績優(yōu)越性，目前素質(zhì)化教育方針深度貫徹，作為新時代初中數(shù)學教師，必須全面迎合學生身心發(fā)展特征，無須作出題海戰(zhàn)術(shù)，而是要讓學生卸掉不必要的心理負擔.這類問題短時間內(nèi)的確難以疏通應(yīng)對，對于教師來講是一類全新的技術(shù)挑戰(zhàn).因此，筆者主要結(jié)合目前我國各類區(qū)域初中學校制定的復(fù)習方案進行客觀驗證，確保聯(lián)合專題、實踐模擬訓練，穩(wěn)固學生階段化知識靈活沿用實效，為其后續(xù)復(fù)習策略精準掌控和多元化擴展沿用前景綻放奠定深刻適應(yīng)基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 中考；數(shù)學科目；復(fù)習策略；有效應(yīng)對

前 言

任何事務(wù)的妥善處理，都必須事先制定完善的預(yù)測規(guī)劃方針，尤其在中考數(shù)學復(fù)習工作處理上，有必要保證各類工序有條不紊的交接運行，爭取在合理期限范圍內(nèi)彰顯學生復(fù)習成就最大化效應(yīng).如何實施有效的中考數(shù)學復(fù)習教學，也是諸多專家、學者以及一線初中教師的重要研究課題.歸結(jié)來講，如今的中考數(shù)學始終需要圍繞學生知識網(wǎng)絡(luò)、專題應(yīng)對實力、實踐拓展?jié)撡|(zhì)層面加以有機應(yīng)對.

一、中考數(shù)學整體復(fù)習方案的科學制定

在開展初中階段數(shù)學課程系統(tǒng)化復(fù)習工作期間，教師有必要全程結(jié)合即有教學指導大綱和中考說明材料，進行課本知識介入范疇適當拓展，保證學生基礎(chǔ)知識掌握方面足夠牢靠.目前我國大多數(shù)區(qū)域中考試題基本上按照難、中、易程度進行1 ∶ 2 ∶ 7比例加以命題設(shè)置，基礎(chǔ)分已經(jīng)占據(jù)7成左右，這也決定著初始階段復(fù)習工作要盡量立足于全新課標和教材結(jié)構(gòu)之上.同時，有序強化學生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)運算、統(tǒng)計驗證分析和識圖拆解等技能水準，確保單名學生在初中數(shù)學知識重復(fù)理解和掌握前提條件下，自覺地將各類知識點加以系統(tǒng)化整編，從而形成健全格式的知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，能夠真正在沿用期間收放自如.

首先，典型例題的詳細化講解.經(jīng)過典型例題細致拆解過后，學生思維結(jié)構(gòu)和重組解答方式得到進一步精簡，并且能夠隨意轉(zhuǎn)變題型結(jié)構(gòu)并提供各類應(yīng)答結(jié)果，必要情況下結(jié)合即有生活經(jīng)驗加以疏通調(diào)試，對于今后中考成績的大幅度提升必然是有益無害的.

其次，階段化借測和講評工作的有序處理.實際上，階段化訓練難度要時刻發(fā)揮中低檔指導效應(yīng)，尤其最近階段，我國中考數(shù)學命題方向，始終借助典型多樣形式，進行學術(shù)基礎(chǔ)數(shù)學知識和應(yīng)用技能考察，有助于個體快速形成數(shù)學知識多元化結(jié)構(gòu)體系.

二、學生快速掌握系統(tǒng)化復(fù)習策略的指導要訣提煉

督促學生在合理時間范圍內(nèi)養(yǎng)成獨立思考的習慣.如若想順勢發(fā)揮學生個體自主性探索習慣效應(yīng)，并從中開辟專屬于自身的解題路徑，就必須精細篩選以往中考數(shù)學經(jīng)典題型，督促學生不斷進行解答訓練，確保課業(yè)數(shù)量和解題技能水準的同步提升.畢竟中考復(fù)習時間極為緊縮，且階段化任務(wù)沉重，教師要做的便是認清組題規(guī)則，教學期間強調(diào)通用法則，逐漸淡化技巧，這一切都是為了換取班級全體數(shù)學基礎(chǔ)方式全面覆蓋結(jié)果.

第一，建立備忘錄規(guī)則.主要是時刻督促學生將一些中考典型例題或是經(jīng)常出錯的知識點加以整理，同時在復(fù)習期間加以重復(fù)驗證考量，確保自身解題技能的進一步升華.相信長此以往，學生必然會從中領(lǐng)悟獨特的思維模式和學習心得，確保此類學科長久化研習興致的有效維持.

第二，提供合理范圍的反思時間.基本上要求學生在細致解答中考典型題目基礎(chǔ)上，關(guān)注自身數(shù)學靈活思維和驗證方式的合理性，適當將題目當中蘊藏的標準數(shù)學思想、拆解規(guī)則提煉完全，確保今后做到舉一反三，觸類旁通.再就是解題工作處理完畢過后，要盡量多加反思；教師訓練期間要盡量觀察學生經(jīng)常出錯的問題細節(jié)并加以合理收集，針對各類不足知識點進行科學彌補式訓練，進一步穩(wěn)固中考數(shù)學知識要點灌輸效率，提升學生今后的實戰(zhàn)技能.

第三，精細規(guī)范設(shè)置學生的解題程序規(guī)則.實質(zhì)上任何學科內(nèi)部知識都時刻維持環(huán)環(huán)相扣之特征，尤其在面對緊急的中考數(shù)學分析任務(wù)期間，教師有必要利用課堂練習、階段化模擬考試、驗證結(jié)果評定等環(huán)節(jié)，進行學術(shù)學習方式科學校正和有序指導，確保學生能夠針對各類題型解答步驟進行嚴格規(guī)范；同時，合理夯實學生的基礎(chǔ)知識分散轉(zhuǎn)接實力，盡量規(guī)避以往題海戰(zhàn)術(shù)，確保題目難易程度和技能拓展水準都能有效發(fā)揮，令學生自覺養(yǎng)成健康合理的做題習慣，能夠細致審題并依照事先規(guī)范準則，加以逐層覆蓋落實.

另一方面，針對個別學生進行適當?shù)男睦磔o導.事實上，面對中考挑戰(zhàn)的學生，經(jīng)常會同時承受家長、教師過度期望壓力，使得思維結(jié)構(gòu)過于緊湊，一旦存在解決不了的問題，內(nèi)心便無比急躁，并且難以正確解答后續(xù)問題.以上結(jié)果對于中考挑戰(zhàn)來講絕對是最大忌諱.目前教師要做的，便是盡量鼓勵并暗示學生，同時配合合理的游戲交流單元，令學生情緒適當放松并重新調(diào)動科學復(fù)習積極動力.如若說，學生能夠時刻保持足夠科學、理性的思維模式，并且保留扎實的學習基礎(chǔ)，對于今后中考理想成績獲取來說幾率是較大的.因此，教師必須善于在考前針對學生心理狀況加以標準化調(diào)試，令每名學生在考場之上發(fā)揮最佳競技狀態(tài).

結(jié) 語

綜上所述，我國中考數(shù)學復(fù)習工作本身就是一項巨大挑戰(zhàn)，作為新時代復(fù)習引導教師，有必要時刻關(guān)注學生主體適應(yīng)地位，確保其身心發(fā)展結(jié)果始終是健康的.在復(fù)習期間仍舊需要針對以往基礎(chǔ)性知識進行高效總結(jié)、精準驗證與思維發(fā)散調(diào)整，確保復(fù)習成就發(fā)揮事半功倍效應(yīng)過后，令學生愿意正視并且欣然接受中考數(shù)學挑戰(zhàn)，并在最后取得較為理想的成績.

【參考文獻】

[1]張寶軍.中考數(shù)學復(fù)習點滴體會[J].陜西教育（教學版），2011，13（05）：145-160.