基于初中語文課堂開展有效討論的實踐與探索

陳素娟

（江西省宜春市高安瑞陽實驗學校）

基于初中語文課堂開展有效討論的實踐與探索

陳素娟

（江西省宜春市高安瑞陽實驗學校）

如何提高學生的學習熱情是教師所面對的最主要的問題，隨著教育事業的不斷發展，課堂討論教學應用于初中語文課堂，這一新的教學方式對提高學生學習語文的興趣有著積極的促進作用，這樣的教學方式使原本沉悶的語文課堂變得活躍起來，能在很大程度上提高語文的教學質量。將講解影響傳統語文課堂效率的因素，以及有效地開展課堂討論教學的具體措施。

初中語文；課堂討論；提高興趣

討論的魅力在于將知識的學習與運用相結合，學生剛學到的知識在討論中即被運用，而在討論中學生又可以學習到新的知識，這種知識的輸入與輸出同步進行的行為能夠有效提高課堂效率。在初中語文課堂中開展有效討論的實踐與探索，有助于學生集中注意力，使學生可以更好地投入到學習中，還提高了學生的自主探究能力。這一新型的教學方式彌補了傳統語文教學中存在的不足，在這一新型教學中，師生間的互通交流有所增加，有利于教師對知識的有效傳授，提高課堂教學質量。

一、傳統語文教學存在的不足

語文這門學科與數學、英語這些學科不同，其中所包含的知識均有一定的理論性，由于一些學生知識基礎較為薄弱，很難深入了解名人文章，從而很難揣摩出作者的思想感情，不能很好地把握作者的思想感情，就不能更深層次地理解文章，進而影響學習效率的提高。一些學生會有這樣錯誤的認知：語文中的一些文言文以及名人名作不僅很難理解，而且花費了很多的精力，最后語文考試中基礎知識所占分值較低，所以沒必要花費大量的精力理解文言文、名人名作。這樣錯誤的認知會導致學生解題能力的下滑，從而使得成績有所落差。

二、如何在初中語文課堂中開展有效的討論教學

1.討論前引導學生對課文做好充分的預習

如果在開展課堂討論教學時，學生不能做好充分的準備，就會導致學生在討論時出現不知道該討論什么的情況，會直接影響討論教學的成功開展。因此，教師在討論之前引導學生對即將探討的課文做好充分的預習，這樣有利于討論教學效率的提高。

例如，在學習《背影》這一課文時，這篇課文是朱自清的代表作之一，在學習中是有一定的難度，教師可以開展有效的討論，幫助學生更好地理解作者的寫作情感。教師可以提出這些問題讓學生之間進行討論：身穿長袍馬褂的父親，靈活地翻過月臺買來新鮮的橘子，一股腦揣給兒子，這其中運用動作的描寫，刻畫出父親怎樣的形象？當看到這些情景時，“我”忍住了快要流出的淚水，但在父親的背影漸漸消失在人群中后，再也忍不住，眼角泛起了晶瑩的淚水，這時候“我”會有怎樣的內心想法？讓學生圍繞這些問題展開思考，教師先讓學生獨自先進行思考，之后再進行分組討論，小組之間相互交換自己的想法。這樣的教學方式有效提高了學生的課堂參與度，讓小組之間進行討論彼此之間進行交流，有利于活躍班級的氣氛，調動學生的積極性，從而促進學生對知識的吸收。

2.教師需要發揮好自己的主導作用

教師在開展討論教學中扮演著重要的主導角色，在開展討論教學之前，教師需要做好充足的準備，提前設計好有效的問題，這些問題需要圍繞課堂內容進行設計，使學生在對這些問題思考、探究的時候，對課堂內容有一定的了解。在進行討論時，教師可以按照分組的方式，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還讓學生彼此之間交換自己的想法，使學生在交流中意識到自己想法中所存在的不足，從而進行改善，這對于學生綜合能力的提高有積極的影響。在討論的過程中，一些學生由于預習的不夠充分或者思維能力的薄弱，會在思考中遇到一些阻礙，教師就可以適當地給學生一些點撥，讓學生的探索有了思路，有利于討論教學更順利地進行。

例如，在學習《孔乙己》這篇課文時，由于魯迅先生在描寫孔乙己這一人物形象時沒有相關的背景描寫，這樣給學生在思考孔乙己這一人物的形象和魯迅先生所要表達的思想帶來了一些困難，這時教師可以給出一些提示：這篇文章是魯迅先生在封建時期所寫的作品，魯迅先生是嚴厲反對封建落后思想的文學家。通過這樣的點撥，有利于學生思考這篇文章的主旨思想，從而為學生的深入了解作鋪墊。因此，在課堂討論教學中，教師發揮自己的主導作用，這對提高教學效率有積極的促進作用。

在初中語文課堂開展有效討論的實踐與探索，很好地彌補了傳統語文教學的不足，這一新型教學方式的應用，極大地提高了學生學習語文的熱情以及在課堂上的專注度，對教師教學質量和教學效率的提升有重要的意義。如何提高討論教學的有效性是語文教師所要面對的最主要的問題，教師需要在教學過程中發揮自己的主導作用，在討論教學之前做好準備工作，在教學中對學生進行適當的點撥，最終促使教學的成功開展。

［1］徐春華.略談教學方法：討論法的正確運用［J］.才智，2008（12）.

［2］任文碩.討論式教學法的理論依據及運用［J］.教育與管理，2001（17）.

·編輯李琴芳