淺談現代教育技術在初中英語教學中的優勢、問題和改進措施

鄭饒霞

（浙江省溫州市第十九中學）

淺談現代教育技術在初中英語教學中的優勢、問題和改進措施

鄭饒霞

（浙江省溫州市第十九中學）

現代教育技術在初中英語教學上的應用，給教學帶來了一系列的變化。它豐富了教學內容，改變了原有的教學模式，提高了教學效果。但作為一種新型的、現代化的教學手段，在實際運用中也存在一些問題。從現代教育技術在初中英語教學的實踐中所體現的優勢，存在的問題和改進措施談談個人的看法。

現代教育技術；初中英語教學；優勢；問題；改進措施

一、什么是現代教育技術

所謂現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。現代教育技術克服了傳統教學知識結構線性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線性網絡結構的特點，符合現代教育認知規律。現代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，內容充實，形象生動而更具吸引力。

二、現代教育技術在初中英語教學中的優勢

1.有利于創建更多更真實的情景，激發學生的學習興趣

學習興趣是學生學習活動的內驅力，它是學生主動獲取知識，積極思維的催化劑。這需要教師精心設計教學過程，豐富教學內容，以激發學習興趣，開闊視野。如，我在教學新標準英語九年級下冊Module1 Wonders of the world Unit 1時，充分利用多媒體，讓學生跟著多媒體環游世界。在教學Unit 2 The Grand Canyonwas not just big，筆者充分運用現代教育技術，讓原本難懂的文本變得生動形象。這篇閱讀文章講述的是作者爬山涉林去找大峽谷的故事。文章長，生詞多，難讀難記。文章有點像游記有點像散文，難理解。如：Suddenly， the rain stopped and the clouds cleared. Thesun rose behind me and shone on the rocks 需要很強的想象力。因此借助多媒體，屏幕上精彩的那一幕，學生都為之神往，也能深刻理解作者不辭辛苦去找的理由，也激起了他們學習后面知識的興趣。

2.有利于分層教學，尊重個體差異

由于受小學基礎和各種因素的影響，學生的英語水平參差不齊。在傳統的教學中，一個老師很難為接受能力差的學生準備合適的材料，但教師可以利用現代技術為學生構建多途徑。如，每個模塊后布置的英文作文，每次只有小部分的學生可以被安排面批。筆者就要求其他學生將作文通過e-mail發到班級公共郵箱，由筆者改完發給學生，學生再根據評價和提示對作文進行修改，最后將優秀作文發表于班級博客，讓其他學生學習參考，也讓優秀學生體驗成功的樂趣，使老師和學生之間跨越時空的限制。

3.有利于增大課堂容量，提高教學效率

現代教育技術的應用增大了單位時間的授課信息量。教師在備學生、備教材的基礎上將教學中要用到的圖像、文字，事先做成PowerPoint，實現“高密度”和“快節奏”的優質、高效的課堂。多媒體的交互性能還可以提供容量大、反應性的反饋信息。如，在教授新詞匯后通過設置Quick eyes等游戲來檢測學生對詞匯的掌握；通過將閱讀文章中的關鍵詞挖空產生信息差讓學生填或出現關鍵詞、圖片讓學生復述文章內容等形式檢測學生對文章內容的掌握；可以在每一節課后設置MiniTest，讓學生學以致用，做到堂堂清。這些是傳統的教學方式無法做到的。

三、現代教育技術在初中英語教學實踐中存在的問題和改進措施

1.現代教育技術在初中英語教學實踐中存在的問題

（1）學生每堂課看屏幕的時間過多，容易疲勞，精神不集中。PowerPoint過快，學生無法做筆記。（2）教師過分依賴多媒體設備，課堂教學變成單一的觀看教學內容，把英語課變成課件展示課，不能讓學生做到耳、腦、手、口并用。有一部分老師，從頭到尾都是課件，沒有板書。（3）在教學活動中，老師過多地依賴于多媒體技術，被課件牽著鼻子走，起不到主導的作用。

2.現代教育技術在初中英語教學中的改進措施

（1）樹立“以學生為中心”的教育理念

教師應充分了解所有學生的現有英語水平和發展需求，充分了解學生不同的學習經歷、學習水平和學習風格，充分發掘學生的不同潛能，合理安排教學內容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學習和運用英語。

（2）適量運用多媒體進行教學

多媒體呈現信息量的速度快，有時學生還沒完全弄懂這一環節，教師已經轉到下一張幻燈片，忽視了學生的思維節奏。教師應將多媒體作為教學的輔助手段，而不是全部。教師應充分運用實物投影來訂正學生的作文，或展示優秀作品；運用黑板板書突出重點等方法合理、恰當地運用現代教育技術，讓其真正為英語教學服務。

總之，現代教育技術的迅速發展，為初中英語教學注入了新的活力，在教學效果方面，也顯示出了極大的優勢，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，綜合語言運用能力得到提高。但我們需要更新教學理念，掌握現代教育技術，不斷提高英語教學質量，讓現代教育技術真正為英語教學服務。

［1］葛萍.現代教育技術和外語教學［J］.上海師范大學學報（哲學社會科學版），1999（2）.

［2］夏彥敏.新技術，新理念，新教法［J］.教法研究，2012（7）.

·編輯謝尾合