初中學生學習數學興趣的培養

李　芳

（四川省資陽市雁江區臨江鎮老鷹初級中學）

初中學生學習數學興趣的培養

李芳

（四川省資陽市雁江區臨江鎮老鷹初級中學）

如果把初中數學簡單看成只有數字、符號、公式、定理、解題的一門學科，那不僅是學生，就是老師都沒興趣！教師應正確引導，讓學生對數學產生濃厚的興趣，讓他們掌握重要的數學思想方法，培養其思維能力、語言表達能力、在探索和實踐的過程中，培養觀察思考分析問題的能力、自主探索和思考及想象能力；樹立變化的觀點；培養學生勇于探索和積極參與的精神；讓學生體會數學的美學價值，體會數學與生活的聯系，這些能力對今后的生活、工作產生巨大的影響。學生就會感覺數學是這么有用、有趣的一門藝術學科。如何引導學生主動參與學習，讓其樂學、愛學？這是探討的關鍵內容。

興趣；師生關系；評價機制

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。對于數學這門學科，怎樣才能調動學生積極性，培養學生學習數學的興趣，建議從以下幾方面入手：

一、要做一個有魅力的教師

時代的進步、科技的飛速發展，對老師的要求也不斷提高，要想學生對你的課產生興趣，那作為教師的我們也該不斷要求自己進步，爭做一名有魅力的數學教師。

1.師德優秀

作為一名教師，最重要的是要有較高的師德，注意自己的一言一行，爭取成為廣大師生的榜樣，學生自然敬重你。

2.陽光上進

要熱愛你的工作，把工作當事業做。要有目標，有上進心，這樣你會無形地感染你的學生，自然他們會喜歡你，也會對數學產生興趣。

3.衣著得體

愛美之心，人皆有之。注意自己的衣著外表，愛干凈講衛生，衣著大方得體，給人一種美感，會為你的教學添彩。

4.專業過硬

數學教師應充分做好備課工作，多學習、多參考，這樣在課上、課下才會游刃有余，才令學生敬佩、喜歡，才會對數學課產生興趣。

5.發揮特長

有的教師幽默、會唱歌、會跳舞、會畫畫、會樂器、會武術、會下棋、體育好、書法好等等，在課上課下可與學生充分互動，學生會很高興、很崇拜你的。而有的教師沒這些特長，怎么辦呢？說說我吧：我的特長是在數學課上滲透德育，因為這是最根本的教育，最重要的教育。我每節上課前讓學生滾動播放一首我搜集的青春校園歌曲、勵志歌、好聽的樂器、英文歌等；然后上課前5分鐘分享我買的《中學生人格培養》《哈佛家訓》或微信美文、經典視頻等，同學們每天都很期待。

二、要建立良好的師生關系

心理學認為，人的情感與認識過程是相聯系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學好它，常常因為不喜歡某科任老師而放棄該科的學習。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

1.生活上多關心

教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上多多關心，通過談心了解學生的家庭環境等，了解他們的困難，多多安慰幫助。如我班的吳××同學，父母離異，性格內向，十分脆弱，我常找她談心，給她安慰，每周末順路帶她進城，路上常將陽光健康的信息給她，最后她不僅考上了省重點高中，還變得開朗陽光了。

2.學習上多幫助

當發現學生學習有困難時，教師應積極幫助關心，不辱罵。采取上課多抽查、下課多面批，耐心細致的講解，一次就會讓他們信心大增。從而激發學生對老師的愛，對數學的愛。且對后進生教師應熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力。如我班學生，他們都愛問問題，每次我都會熱情耐心細致地給以講解，常鼓勵他們，到中考除去一人B等外，其余學生全是A等。

3.微笑常掛嘴邊

微笑給人美感，讓人心情愉悅。經常微笑的教師，自己開心，別人也會積極地反饋給你真誠的微笑，學生才會更愿意接近你。

三、要多鼓勵學生體會快樂

學會賞識學生，不僅能極大地調動學生的積極性，還能激發學生的創造力，增強學生的自信心，這樣做的好處是讓學生進入一種良性循環，學生對數學會越來越感興趣，對數學學習越來越有動力，自然，成績也就會越來越好。

1.學生評價機制

在課堂上，可利用小組探究后，讓小組成員評價小組中每位成員的閃光點，在小組內交流。這樣讓他們學會賞識別人，學習他人優點，也體會到了成功的喜悅，增強了自信，這是一種非常有效的激勵機制。

2.教師評價機制

作為老師，要經常認真研究班內學生的生活情況、學習情況和課堂紀律具體情況。不管對那些獲得好成績的學生，還是對那些飽嘗失敗的學生，都應該抓住他們某一方面的具體閃光點加以表揚，幫助他們樹立自信心，幫助他們不斷進步。有時，你無意中表揚了他一句，可能會影響他一生。

如果說后進生需要鼓勵和幫助，那么，對于那些獲得榮譽的學生我們也不能忽視他們的成績，在他們獲得成績的時候要及時表揚，幫助他們樹立更高的目標，讓他們能更上一層樓。鼓勵、表揚，能幫助學生樹立自信，發掘他們潛在的動力，從而帶動他們各方面的能力，表現出他們的才能，總的說來，給學生一聲表揚或短短的一句贊語，遠遠勝過令其傷心的批評，也勝過說服。多一些鼓勵，讓更多的學生成才。

（1）課上

教師應在課堂上多使用激勵性語言，利用各種機會鼓勵學生，激發他們學習成功的欲望。讓學生體會成功的喜悅，對于學困生有針對地提問，讓他們也產生對數學的學習興趣，喚起他們學習的自信心。

（2）課下

課下，教師有時遇見學生可拍拍肩膀，說一聲：“你的鞋好干凈哦！”“哇，你的課桌好整潔呀！”“你好有愛心”“你真愛幫助同學！”……這些語言拉近了師生的距離，又給了學生極大的贊美，讓他找到了自信，健康地成長。

①作業

教師有時在學生作業本、試卷等上面多些鼓勵性語言，畫一些表情圖案，增強信心，體驗被關愛的感覺。

②其他

有時可利用合適的機會在學生、老師、家長會上鼓勵他們，讓他們有認同感。

③獎勵

可在作業本上給等級，一月后收集加分，分兩種情況加分：分數等級加分和進步獎加分，并定時給以進步獎勵一支筆、一個笑臉、一次與老師的合影等。

總之，興趣是最好的老師，沒有興趣，就體會不到學習數學的快樂，就學不好數學這門藝術性學科。

［1］謝華.在初中數學教學中如何培養學生的學習興趣［J］.考試周刊，2009.

［2］彭紅偉.初中生數學學習興趣的培養研究［D］.東北師范大學，2012.

·編輯段麗君