高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)探討

高麗蘭

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150431）

高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)探討

高麗蘭

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150431）

高校的行政管理人員擔負著高校多項改革制度的構(gòu)架、制定、實施和監(jiān)督等職能，其職業(yè)道德素質(zhì)的高低很大程度上影響高校改革與發(fā)展的方向或進程。因此，本文從加強行政管理人員職業(yè)道德的重要性著手，闡述當前高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)所存在的問題，并且根據(jù)行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)所存在的問題，提出具體的解決措施。

高等學校 行政管理人員 職業(yè)道德

引言

近年來，由于社會的發(fā)展以及對人才需求量的增大，因而對高校教育又提出了較高要求以及標準。而身為一名高校的行政管理人員來說，要求應(yīng)該具備能夠適應(yīng)時代發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)，且也應(yīng)具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)奉獻精神。然而，目前大多數(shù)高校的行政管理人員的職業(yè)道德以及職業(yè)精神都不能很好地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，甚至還會影響到高校行政管理工作建設(shè)與發(fā)展，有時還可能影響到高校教學的順利開展。因此高校的行政管理人員必須要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。[1]

一、行管人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

1．高校行管人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性

行政管理人員涉及高校教學、科研、管理、黨建等方方面面的工作，不僅范圍大、層次多，而且活動的系統(tǒng)性和組織性強，對于高校建設(shè)的影響力是巨大的。然而，我國高校行政管理人員的職業(yè)道德建設(shè)還存在一定的問題和不足，一些與行政管理工作不相適應(yīng)的道德觀念也同時出現(xiàn)，比如出現(xiàn)了服務(wù)意識不強、只求索取不講奉獻、工作積極性偏低，責任心不足，甚至出現(xiàn)以權(quán)謀私、行賄受賄、鋪張浪費、瀆職犯罪等等傾向。在這種背景下，加強高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)，提高行政管理人員職業(yè)道德水準，是高校以及全社會面臨的一項十分重要和緊迫的任務(wù)。[2]

2．高校行管人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性

高校的改革發(fā)展離不開高質(zhì)量的行政管理工作，而高效的管理離不開行政管理人員，不但要求行政管理人員具備嫻熟的業(yè)務(wù)技能，更需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為高校師德建設(shè)的重要組成部分，高校行政人員的職業(yè)道德建設(shè)可以帶動整個高校教育改革建設(shè)的全局。管理人員的職業(yè)道德調(diào)節(jié)著行政人員內(nèi)部關(guān)系，加強行政人員的凝聚力，也調(diào)節(jié)著行政人員與其服務(wù)對象之間的關(guān)系，塑造著管理人員的職業(yè)形象。而且高校行政管理人員在工作中遵奉的一定的職業(yè)道德，可以在職業(yè)實踐中不斷提高自己的道德素質(zhì)，以規(guī)范化的行為盡職盡責地做好本職工作，把自己良好的誠信服務(wù)奉獻給高校廣大師生和社會，有利于高校全體師生的道德陶冶和整個社會風尚的改善，也有利于建立管理人員與教師、學生之間良好的人際關(guān)系。

3．高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的途徑

強化服務(wù)意識，杜絕“官本位”思想，采取有效措施遏制行政權(quán)力的泛化和越位。這是維護高校行政管理職業(yè)道德原則，促進高校教學、科研和行政管理良性互動的基本保障。要改變行政權(quán)力泛化的局面，首先是高校行政管理者要從思想上扭轉(zhuǎn)“官本位”觀念，不斷加強思想政治方面的學習，用馬克思主義的道德倫理觀武裝自己的頭腦，堅持服務(wù)于廣大師生的管理理念，真正做到為高校的教學、科研活動保駕護航。其次是要從體制上將行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力適當分離，行政領(lǐng)導(dǎo)或部門要規(guī)避對學術(shù)組織、事務(wù)的過多干預(yù)，同時不妨適當提高學術(shù)權(quán)力在權(quán)力機構(gòu)中的地位，實現(xiàn)“行政治校”、“教授治校”和“學生治校”三方的權(quán)力制衡，推進學校的和諧發(fā)展。最后是在領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔上，要注重德才兼?zhèn)洌屇切八幕保ǜ锩⒅R化、專業(yè)化、年輕化）管理型人才有用武之地。加強職業(yè)道德修養(yǎng)，遵循職業(yè)道德規(guī)范，為高校營造一個良好的教研氛圍。美國最著名的《哈佛商業(yè)評論》評出了九條職業(yè)人應(yīng)該遵循的職業(yè)道德：“誠實、正直、守信、忠誠、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔責任。”黨的十四屆六中全會《決議》中也對職業(yè)道德做出了明確的定義：“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)道德。”高校行政管理人員是高校教師的重要組成部分，其職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到高校的建設(shè)和發(fā)展，所以高校行政管理人員的職業(yè)道德建設(shè)很有必要。首先，從個人來說，高校行政管理人員應(yīng)該具備：愛崗敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)態(tài)度，熱愛本職工作，忠于職守，認同崗位的意義和價值，做到干一行，愛一行。高校行政管理是細致乃至瑣碎的工作，計劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報告和預(yù)算等構(gòu)成要素，無不包括各式各樣的公文、表格。其次，從制度來講，高校行政管理職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該做到：完善管理制度，做到有章可循、有法可依、違規(guī)必究，規(guī)范高校行政管理人員的職業(yè)道德行為，徹底杜絕不規(guī)范的管理方法和作風。對于違規(guī)操作，要有相應(yīng)的制度給予懲處。優(yōu)化績效評價體系，通過科學合理的考評體系，促進高校行政管理人員職業(yè)道德的自我完善。目前高校行政管理人員的考評主要包括德、勤、能、績、廉五方面，其中道德考評要發(fā)揚民主，聽取多方意見，績效考評要注重定量和定性的結(jié)合，充分考慮到高校行政管理人員的工作差別和實際情況。健全激勵機制，通過建立一個多方位、多層次、多樣化的報酬激勵體系，激發(fā)高校行政管理人員對學校的認同感、歸屬感，激勵行政管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。以上制度，其制定要科學、合理，符合實際，具有可行性，其執(zhí)行要堅持公平、公正、公開的原則，這樣才能促進高校行政管理人員將外在的規(guī)范內(nèi)化為自身的修養(yǎng)。[3]

結(jié)語

總之，高校行政管理職業(yè)道德是社會道德生活中的要素之一，也是營造良好文化環(huán)境、推進高校體制改革、提高社會文明程度、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件之一。對于高校行政管理人員，一方面要運用物質(zhì)激勵滿足行政管理人員合理的物質(zhì)需要，同時也是對他們勞動或成績給予肯定的重要表現(xiàn)；此外還應(yīng)該通過精神激勵使行政管理人員的理想、信念、事業(yè)心、榮譽感、成就感得以新的升華，從而成為強大的精神動力。

[1]傅瑋，熊何記.淺議高校行政管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和能力提升[J].知識經(jīng)濟，2011(06).

[2]陳幼梅.淺析高校行政管理人員的角色定位及素質(zhì)培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2012(09).

[3]趙玉華.民辦高校行政管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的深思[J].網(wǎng)友世界，2013(13).