如何創建小學體育高效課堂

白書瑋

（吉林省公主嶺市朝陽坡鎮中心小 學 吉林公主嶺 136100）

如何創建小學體育高效課堂

白書瑋

（吉林省公主嶺市朝陽坡鎮中心小 學 吉林公主嶺 136100）

小學作為義務教育的初級階段，在國家教育體系中處于基礎性地位。小學教育作為一種系統性教育，其培養目標就是促進學生的全面發展。因此，小學體育的重要作用就尤為突出。體育作為小學教學體系的重要課程，在學生的成長和發展過程中起著至關重要的作用。體育課程主要是通過組織學生參加體育活動，從而增強學生的身體素質。在小學開展體育教學不僅能夠增強學生的體能，而且還能夠磨練學生的意志。但是當前小學體育課堂存在著較為嚴重的問題，教師不注重提升教學的改革與創新，使得整個體育課堂教學缺乏有效性，不利于學生的全面發展，影響了小學教育目的的實現。因此，提升小學體育教師的教學水平，創建小學體育高效課堂已經成為當前實現小學教育目的的重要內容。該文通過對創建小學體育高效課堂的必要性進行了闡述，在對當前體育課堂存在的問題進行分析的基礎上來系統地探討創建小學體育高效課堂的有效途徑。

小學體育 高效課堂 創建

在以往的教學過程中，受應試教育的影響，小學體育得不到應有的重視。我們的體育教學也總是在為語文、數學等“正科”讓路。學生缺乏應有的體育鍛煉及良好的運動方式，導致許多學生發育緩慢、身體素質差。隨著新課程標準的逐步深入，我們的小學體育也得到了越來越多的重視、新課程標準要求我們，要從學生的健康角度出發，一定要以學生的發展，學生的健康為教學目的，使學生能夠在德智體等各方面均衡地發展。筆者在實際教學中，一直貫穿、落實這種思想，以學生的健康為教學目標，充分了解每一名學生的自身需求，根據學生的實際情況制定教學計劃，努力創設高效的教學課堂，使每一堂課都能讓學生得到發展。[1]

一、當前小學體育課堂存在的問題

當前，小學教育工作者的教學理念依然較為落后，受傳統教學理念的影響較深。在這種應試教育理念的指導下，教育工作者認為小學教育應當以培養學生的文化知識為主，體育只是一種娛樂方式。因此，教師難以對體育課堂的重要性形成正確的認識，導致小學體育課堂存在的問題較為突出。

1.體育課堂缺乏系統的教學體系

體育作為一門教學課程，應該有著科學完善的教學體系，這是實現教學目的的重要保證。當時，當前的小學體育課堂缺乏系統的教學體系，教師在具體的教學中較為隨意，沒有制定科學的教學計劃，使得教學內容難成體系，導致教學不具有有效性。[2]

2.體育課堂教學內容較為落后

教學內容是課堂教學的核心，關乎著教學目的的實現。當前的小學體育教師沒有對體育教學形成正確的認識，很多老師只是應付性教學，特別是在課堂內容更是敷衍了事。從實踐中來看，很多學校的體育課堂沒有按照教學大綱進行，教師只是單純地領著學生做一些有效，并沒有進行系統的體育鍛煉。這樣就使得學生難以在課堂中增強自身的身體素質，不利于教育目的的實現。[3]

二、創建小學體育高效課堂

1.激發學生的鍛煉熱情

隨著教育的不斷發展，我們的體育教學也應緊跟新課程標準的要求，改變單純的上課就是跑步、做操的教學模式。我們的教學要能夠激發學生的鍛煉熱情，使學生積極主動地參與到教學中來、簡單的教學模式只會讓學生把教學當成一種任務、時間長了，學生都會有懈怠心理，就會把體育鍛煉當成一種負擔，久而久之學生會不再喜歡體育、不再喜歡鍛煉。因此，我們要從學生的角度出發設置學生喜歡的教學內容、教學課堂。只有這樣，學生才能夠喜歡上體育課，才能把體育鍛煉當成是一種娛樂。慢慢地培養起他們的鍛煉意識，讓他們形成鍛煉習慣，這才是我們體育教學的目的。

2.注重個體差異，高效課堂也要因材施教

個體差異無時無刻都存在，所以無視課堂體質如何改革，因材施教都是需要注重的要點，把高效課堂的課堂目標轉換為個體形式的高效。例如，在前滾翻的教學中，有的學生可以完全掌握前滾翻呈蹲撐的完整動作。但對于個別協調能力較差的學生，本課中能夠完成翻滾動作就已經算是高效。所以因材施教與高效課堂并不沖突。

3.創新體育課堂教學內容

教師在進行體育教學時，應該嚴格按照教學大綱的要求進行教學。教師應該充分認識到體育課堂的重要性，積極地對自身的教學內容進行創新。學校應該定期組織教師參加業務培訓，不斷提升教師的知識水平。就具體而言，教師應該在課堂中增加科學的體育運動，在保證安全的情況下引導學生參與其中，從而提升其身體素質。另外，教師在課堂教學過程中，應該設置一些體育游戲，激發學生進行體育運動的興趣，從而增加學生的參與讀。[4]

4.建立完善的體育教學體系

學校應該根據自身的情況結合教育部出臺的相關規定，制定出科學合理的體育課程教學體系，并要求教師嚴格地按照教學體系進行教學。學校積極參考其他學校的先進教學體系，對科學合理的部分進行吸納借鑒，從而制定出適合自己的教學體系。[5]

結語

總之，在新課程標準卜，小學體育教學水平的提高勢在必行。我們必須結合自己學生的實際情況，研究更適合學生的教學方式、方法，從根木上提高我們的教學效率，提高學生的健康水平，為學生以后堅持鍛煉身體，打卜良好的基礎。希望我們每一名體育教師都能夠提高認識，不斷提高自己的教學水平，努力創建高效的小學體育教學課堂。

[1]巴依.提高小學體育課堂高效活力的教學策略研究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心:,2017:2.

[2]馬生云.淺談如何實現小學體育高效課堂[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2016年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心:,2016:1.

[3]張杰.教學游戲化——小學體育高效課堂的綠色通道[J].基礎教育研究,2015,(22):49.[2017-08-03].

[4]劉娜.新課程背景下小學體育高效課堂的構建策略[J].中國校外教育,2015,(10):156.[2017-08-03].

[5]孫立國.也說小學體育“高效”課堂教學[A].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯、甘肅省體育科學學會.2014甘肅省體育科學學術論文研討會論文集[C].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯、甘肅省體育科學學會:,2014:3.