小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討

向春燕 高小鳳

（重慶酉陽縣五福鄉(xiāng)中心小學(xué) 重慶酉陽 409811）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討

向春燕 高小鳳

（重慶酉陽縣五福鄉(xiāng)中心小學(xué) 重慶酉陽 409811）

新教材的根本理念就是以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體需要制定教材內(nèi)容，并提倡開展以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并能使學(xué)生成為認(rèn)知的主體，緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻的理解。通過對(duì)小學(xué)五年級(jí)人教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的探索實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教材內(nèi)容 應(yīng)用意識(shí) 實(shí)踐能力

教育是社會(huì)發(fā)展的精神保障，科學(xué)的教育就是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育，而實(shí)現(xiàn)教育的根本就是信息資源。小學(xué)生正處于形成自我思維的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行教育，必須認(rèn)真選定教材，同時(shí)深入研究其教材內(nèi)容的實(shí)用性，所以，老師通常可以選用學(xué)生們喜愛的教材內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)成系統(tǒng)的思維體系。而科學(xué)地處理與學(xué)生之間的關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵過程。小學(xué)階段是自我思維形成最為關(guān)鍵的階段，在對(duì)他們進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該有著一定的針對(duì)性，教材選擇上應(yīng)該盡可能地符合他們的需求，只有這樣才能促使他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面，將借助人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行歸納、總結(jié)。[1]

一、教材分析

五年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容編排上有了新的突破，它是以整套實(shí)驗(yàn)教材的思想和原則為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了將教材內(nèi)容與教育學(xué)、心理學(xué)以及兒童年齡特征等的結(jié)合，體現(xiàn)了獨(dú)有的內(nèi)涵和特性。因此，五年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力進(jìn)行教育，鼓勵(lì)算法多樣化，重新改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了開放性教學(xué)理念。同時(shí)，除了教材內(nèi)容有所改變外，還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：[2]

1.完善了小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算數(shù)學(xué)的改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.更新簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，重視研究和實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的思考能力。

3.以豐富的內(nèi)容形式展現(xiàn)教材內(nèi)容，提高學(xué)生的空間想象能力。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們以數(shù)學(xué)的角度思考和解決問題。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解決問題的能力。

6.將素質(zhì)教育融入到數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容中，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本冊(cè)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要包括了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

二、主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是針對(duì)小學(xué)生來說，更應(yīng)該在過程中進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)檫@樣可以排除學(xué)生心里對(duì)教師的恐懼，讓他們真正對(duì)教師進(jìn)行了解，只有這樣才能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師課前還應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分備課，根據(jù)自身學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，在教學(xué)過程中因材施教，以便在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的，小學(xué)生的思維還不是很健全，也就無法真正意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，基于這種情況，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，這樣不但可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中相互配合，還可以為他們以后進(jìn)入社會(huì)后的社會(huì)交際提供良好的保障。

1.課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

每一位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者與教學(xué)的引導(dǎo)者，為了認(rèn)真貫徹新課標(biāo)制定的教學(xué)目標(biāo)，我們必須將課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要場(chǎng)所，完善實(shí)踐教學(xué)，通過知識(shí)教學(xué)，融入更多的情感、態(tài)度價(jià)值觀等，充分開展素質(zhì)教育，以作為實(shí)現(xiàn)下一步數(shù)學(xué)教育的思想基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極進(jìn)行老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.精心備課

老師要在有限的時(shí)間內(nèi)，把教材內(nèi)容了解通透，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的整合教學(xué)信息資源，創(chuàng)造性地使用教材。作為老師，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，課后要仔細(xì)回顧、反思，及時(shí)糾正有錯(cuò)漏的地方。做到因材施教，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，以此為參考資料，做針對(duì)性的教學(xué)，此外，多參加研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量也是具有積極的作用的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

努力培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，二者相互促進(jìn)，才能提升教學(xué)水平，而我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與老師合作的重要性，也要讓他們了解到與同學(xué)之間的合作也是很關(guān)鍵的。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生去不斷地探索和實(shí)踐，花更多的心思去關(guān)心自己的學(xué)習(xí)過程，不斷更新學(xué)習(xí)模式，在感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂時(shí)，能體驗(yàn)到成功的喜悅。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)體系可以讓老師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，同時(shí)，也是老師改進(jìn)教學(xué)方式的重要手段。作為老師，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，保證學(xué)生能良好地掌握課堂知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)。通過學(xué)生了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.搭建合作平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步形成良好的思維品質(zhì)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。通過實(shí)踐，可使學(xué)生直接體驗(yàn)到知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。為此，教師不僅要注意從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生增加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題能力的目的。

[1]葛敏輝.對(duì)人教版課標(biāo)小字?jǐn)?shù)字戴驗(yàn)教材的實(shí)踐思考［J］.教法改革縱橫.2004.（28）.

[2]呂琦.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐與探索［J］.小學(xué)教學(xué)研究.2009.（33）.