環保教育中對幼兒進行行為習慣培養

尤 惠

（山西省交囗縣機關幼兒園 山西交口 032400）

環保教育中對幼兒進行行為習慣培養

尤 惠

（山西省交囗縣機關幼兒園 山西交口 032400）

環保教育與幼兒行為習慣的培養，從內容上看雖然是兩個不同的教育內容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關系。利用環保教育的內容來培養幼兒良好的行為習慣，是切實可行的，同時也是行之有效的。環保教育的內容很多很廣，大到高科技的內容，小到節約一滴水及孩子行為習慣的培養。如：愛護動植物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、說話輕、走路輕、放下東西也要輕等等。幼兒園的孩子正處在生長發育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益非淺。然而我們如何對幼兒進行環保教育呢？環保教育的內容又如何滲透到幼兒的一日活動中呢？這不但需要我們教師要有較強的環保意識，更需要有較強的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個環節尋找、捕捉發生在幼兒身邊活的教育內容，在不知不覺中培養幼兒良好的行為習慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

一、環保教育中良好行為習慣培養的途徑

1.游戲活動中的環保教育與幼兒良好行為習慣的培養

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園的重要教育手段。將綠色教育寓于游戲之中，能使幼兒在玩中受教育，從而使幼兒在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。

如：在晨間游戲時，我讓幼兒利用廢舊的可樂瓶運水過獨木橋，鍛煉幼兒的臂力和平衡能力。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉，從而養成幼兒關心動物、愛護動物的良好習慣。 智力游戲下環保棋的過程中，幼兒能在相互交流中區分環保和不環保的行為，增長幼兒的環保見識。

2.一日活動中的環保教育與行為習慣的培養

杜威先生曾說過，生活即教育，教育即生活。在幼兒園一日生活即教育，教育的契機蘊涵在一日生活的各個環節之中，教師要善于捕捉具有教育價值的平常小事，充分發揮教育的隨機性，順應幼兒的發展。日常生活的每一個環節，都可以用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐兩點中，在培養幼兒良好進餐的同時，結合教育活動進一步對幼兒進行節約能源的教育，不挑食，不浪費，不倒掉飯菜。在盥洗活動中，讓幼兒從小樹立節約用水，保護水資源的意識。日常生活中要求幼兒輕輕搬動小椅子，輕輕走路，不大聲吵鬧。對幼兒的日常行為進行有意識的引導，幫助他們強化那些對環境有利的行為，并使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為。另外，針對我班幼兒大聲說話的特點，我設計了一節社會活動“輕輕講、靜靜聽”，讓幼兒知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣，并知道一些保護嗓音的辦法。在計算活動中，我用“小蜻蜓捉害蟲”來教幼兒分合，并告訴幼兒蜻蜓是益蟲，我們同樣要保護它。再如，戶外活動中，我要求幼兒愛護身邊的一草一木，不在草地里亂打亂鬧，不隨便搖晃小樹，不隨便摘花草，慢慢幫助幼兒養成不隨意破壞綠化的好習慣。

3.自然角觀察中環保教育與幼兒行為習慣的培養

自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、管理自然角來觀察動植物的生長過程，進一步了解動、植物與人的關系，并使多種感官發揮作用，提高幼兒的環保意識及培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。

二、寓教于樂，加深幼兒對環境保護的理解

1.寓環保教育于游戲活動之中

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，因而通過游戲向幼兒進行環保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。 如體育游戲《拍皮球》中，拍球是幼兒喜愛的游戲，但小班幼兒只知道皮球可以拍，不知道怎樣拍，不會控制自己用力的大小，因此我特地提供氣足與氣不足的皮球，使之產生不同的感受，既增強幼兒學習拍球的興趣，又滲透了皮球內有空氣的粗淺道理。為了讓幼兒感知空氣存在于我們的周圍，我還通過日常生活和其他活動讓幼兒直接感知體驗，借助一些具體形象的玩具，如充氣玩具、氣球及玩塑料袋等活動加深幼兒認識。

2.寓環保教育于教學活動之中

教學活動是幼兒一日活動中的主要活動之一，幼兒通過教師組織有趣的教學活動來掌握粗淺的知識，從而發展幼兒的創造、現象、思維、記憶及語言表達能力。然而環保教育如何結合在各科的教學活動中，這仍需要教師通過平時觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進行提高環保意識及培養幼兒良好的行為習慣的教育。這是二十一世紀的幼兒園教師所必須做到的。

將環保教育寓于各科教學 中，環保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應的課程體系，為此，我就將它滲透在幼兒園各科教學中。如科學活動中：結合《玩水》、《小手洗干凈》等活動，讓幼兒通過做做玩玩，感知水是流動的，從中萌發幼兒對“水”的好奇心。在洗手活動中，通過讓幼兒尋找水龍頭洗手，讓幼兒了解水是流動的，需要時可打開水龍頭，不用時要關緊水龍頭，培養了幼兒用完水要隨手關緊水龍頭的好習慣，也讓幼兒懂得干凈的水對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水。

社會活動中，我選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環保內容讓幼兒懂得不能摘花的道理，萌發幼兒愛護花草的情感。美麗的花朵是孩子們鐘愛的，他們往往喜歡花兒繽紛的色彩，有時，孩子會情不自禁地摘一朵花來聞聞。因此，讓他們知道花兒好看不能摘，激發他們愛護花的情感是很必要的。利用簡單易懂的兒歌《花兒好看我不摘》，使幼兒明白了愛護花朵的道理。

還有情景表演《香蕉皮不亂扔》、兒歌《糖紙果皮丟進箱》，讓幼兒了解亂扔垃圾帶來的危害，知道垃圾應該扔進廢物箱，通過活動向幼兒提供行為練習的機會，嘗試將果皮、糖紙扔進廢物箱。

3.寓環保教育于自然角的觀察之中

自然角可以讓幼兒認識自然界的生物，幼兒通過種植、飼養動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環保意識及培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。

環境教育中我們通過各種渠道和方法來培養幼兒良好的行為習慣，現已初見成效，孩子的環保意識增強了。我們將繼續做個有心人，善于捕捉幼兒身邊的活的教育內容，并在不知不覺中培養幼兒良好的行為習慣。