淺談班組安全管理

蔡錦山

摘要：班組是企業的基層組織，是企業基本構成單元，直接參與企業的生產活動。班組的安全工作是否抓好直接影響企業安全生產的根基，也影響到企業生產經營能力，因此，企業的安全生產必須從班組抓起。班組安全有了保障，企業的安全生產才能有保障，企業的生產經營才能正常運行，企業整體競爭力才能穩健提升。

關鍵詞：企業；基層管理；班組管理

某公司已按OHSAS18001：2007標準要求建立了職業健康安全管理體系，建立健全各項職業健康安全管理制度，并通過了第三方認證，建設企業運行職業健康安全管理體系是現代企業管理的一種體現，但執行率（力）低一直是困擾企業改革發展的一大問題。而企業的各項制度和措施，最終都通過班組來執行和落實。該公司現有基層生產班組70個，班組的成員898名，是企業主要生產力量。班組安全生產的管理水平、管理模式和管理方法直接影響到企業的安全生產和可持續發展。因此，加強班組安全建設是當前的一項重點工作。據對該公司2005年以來的30起傷害事故案例分析，94%的事故發生在班組，班組內因“三違”（即：違章指揮、違章作業和違反勞動紀律）所發生的工傷事故占事故總數的90%，可以說班組是安全管理的薄弱環節，是企業各種事故的“發源地”。只有班組安全管理搞上去了，“三違”現象才能得到控制，傷害事故才能避免，職業健康安全管理體系才能正常運行并顯現成效。那么，新形勢下如何搞好班組安全建設呢？筆者認為應做好以下幾方面工作。

1樹立班組長的威望，并全面提高班組長的素質

1.1選好班組長

班組長作為班組之“長”是與普通員工有本質區別。他是班組的主要管理者，班組建設的一個關鍵是選好班組長。班長選得好，班組的安全管理工作就有保障，通過對該公司多年來班組建設工作進行分析研究就能證明這一點。如：該公司磨加工車間自動溝磨組，該班組班長張××人品好、技術過硬、有管理能力，是位出色的班組長，長期以來，他帶領班組人員認真鉆研工藝技術和生產業務，抓好班組的各項管理工作，不僅生產任務完成得好，質量也好，現場文明管理也到位。他所帶領的自動溝磨班組多年未發生工傷事故和設備事故，班組年年獲得企業“青年文明號”或“先進班組”稱號，被企業樹為模范管理班組，并作為企業窗口接待參觀。

1.2進行城信教育

班組長的人格、品德、甚至一言一行都會左右班組成員的思想情緒，班組長要取信于班組的每一位成員，就得與班組成員打成一片，愛護員工，與員工交心才能得到班組廣大成員的擁戴。（1）加強政治思想教育，提高班組長社會責任感、身行自律起模范表率作用，嚴格遵守各項規章制度，真抓實干帶好班組完成車間布置的各項生產任務。（2）加強對班組長的誠信教育，如：“不虛假、不違規、講公德、不私欲、不忘義”教育，模范班組長教育等。引導其爭當誠信、模范的班組長。

1.3全面提高班組長的素質

班組是預防安全事故的前沿陣地，班組長自身素質的高低（技術能力、管理能力）影響到他個人在班組的號召力，直接影響著班組的安全水平，從而也影響班組的戰斗力。因此，必須全面提高班組長的素質，加強對班組長管理能力的培訓。（1）加強安全法律法規教育和安全理論教育，提高班組長法律知識、安全理論水平和安全意識，樹立班組長安全第一責任人的意識，認真抓好班組安全建設。（2）加強班組長業務能力培訓。采用定期和不定期的方式建立班組長長效培訓教育機制；將工作目標和個人目標結合起來，將企業發展和個人發展統一起來，培育他們安全生產專業知識（包括“5S”、班組安全生產標準化、班組安全文化建設等多方面安全知識培訓），不斷提高他們的實踐技能和安全素質。（3）通過開展活動提高班組長工作能力。如“安康杯”競賽活動、“安全生產月”活動、創“合格班組”活動等，通過組織活動能全面提高班組長的組織能力和工作能力。（4）通過“走出去，請進來”的做法，提高班組長業務工作能力。“走出去”就是走出去參觀學習別的班組，兄弟單位的先進經驗；“請進來”就是請有經驗模范班長、有新做法、好做法的班組長來傳授知識和經驗。

2完善機制，建立班組安全管理長效機制

2.1明確班組安全管理目標

班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全合格班組”等群眾性活動。安全目標的制定要切合實際，目標考核要與安全責任制掛鉤。

2.2完善班組安全管理的工作制度

企業和車間的各項制度和措施，最終都通過班組來執行和落實，所以班組要有對接企業和車間的各項制度和措施的實施細則，同時根據本班組實際制訂適合班組的管理規定，并與績效考核結合，納入到班組經濟責任制中，保證制度的貫徹實施。如：班組各崗位安全責任制、交接班制度、設備巡回檢查和設備維護保養制度、勞動保護用品的使用制度、民主管理制度、教育培訓制度、崗位練兵和應急演練制度、現場定置管理規定等。

3開展形式多樣的班組安全教育活動

要通過多種形式的宣傳教育逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍，使廣大員工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，進一步升華到“我會安全”的境界。

在安全教育的形式和內容上要豐富多彩，推陳出新，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識。如：開展安全生產知識競賽，崗位練兵比武，事故案例分析等。

特別做好新入廠人員的安全教育，他們對廠規廠紀、生產現場、危險源點及周圍不安全因素極不熟悉，易觸發不安全因素，繼而轉化為事故；還有調崗、復工人員及“節后收心”的安全教育；特別做好新技術、新工藝、新材料使用的安全技術培訓教育。

4預防事故要“警鐘長鳴”

“安全第一，預防為主”是安全工作的方針。預防為主，就是以事故防范為主，把事故消滅在萌芽狀態。班組的每一個成員都要認真熟悉和了解作業場所和工作項目的危險因素，班組長要適時地開展危險點分析。以一項工作任務或一項操作任務為一個專題，在班組安全活動中發動班組人員討論分析，找出此項工作的危險點并有針對性地提出預控措施，必要時填寫“危險點分析預控卡”，并在實際工作中加以落實。

此外，在班組推行作業標準化也是預防事故的有效途徑。作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它有效地控制人的不安全行為，尤其控制“三違”現象的產生。執行企業相關的《管理標準》《技術標準》《工作標準》《安全操作規程》《作業指導書》就是作業標準化的一種體現。在班組推行作業標準化，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而能有效制約人的不安全行為，達到預防事故的目的。

5結語

企業要發展，安全生產是保障，安全生產工作要從基層抓起，只有重視班組的安全建設，完善班組安全生產管理水平，不斷推進班組安全生產標準化建設和班組安全文化建設，建立班組安全生產管理長效機制，企業安全生產管理才能得以加強，企業各項安全管理措施才能落到實處，安全工作才能收到實效，企業經營管理的各項工作也才能收到實效，企業才能在競爭劇烈的市場中立于不敗。