英語課堂教學中運用游戲活動的策略

江蘇徐州市銅山區茅村實驗小學（221000）胡　娜

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英語課堂教學中運用游戲活動的策略

江蘇徐州市銅山區茅村實驗小學（221000）胡娜

［摘要］新課程改革明確要求小學英語課堂教學必須要注重激發學生學習興趣，而游戲是學生興趣的出發點，所以，小學英語課堂教學要善于運用游戲活動凸顯其趣味性，當然游戲活動要符合教學內容，在課堂設計時要科學合理，評價適當，那么小學英語課堂教學的有效性就能夠提高。

［關鍵詞］小學英語課堂教學游戲活動運用策略

近些年來，我國不斷實施新課程改革，伴隨著新課程改革的不斷實施，要求英語教學注重人的發展，將學生作為核心和重點，強調培養學生的社會適應能力、終身學習能力以及各種發展能力，強調小學英語教學必須要面向全體學生，將小學生主體作用充分發揮出來，將小學生主體地位凸顯出來，注重發展小學生個性，努力營造活躍、歡快的課堂氛圍。在課堂中運用游戲活動，使學生在游戲中掌握英語知識。下面，我就小學英語課堂教學中運用游戲活動的策略展開探討。

一、游戲主題符合教學內容

游戲主題是游戲活動在英語課堂教學中運用的核心和重點，更是對游戲類型進行區分的重要標桿，同樣是英語課堂教學中運用游戲活動成功與否的重要前提。所以，在英語課堂教學中選擇符合英語知識的游戲主題至關重要。在英語課堂教學中運用游戲活動包括幾個主要的類型，如模擬類游戲、競賽類游戲、實驗類游戲、表演類游戲以及精彩類游戲等。在教師選擇游戲主題的時候，必須要選擇符合知識內容的游戲主題。

比如，在教授學生稱謂的時候，教師可以組織學生開展扮演類游戲，教師首先對學生進行分組，每組中要有男學生和女學生，學生選擇需要扮演的角色，教師為學生發放面具，使學生扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、妹妹等角色，而后教師鼓勵學生開展對話“Who is he／she？”“He／she is my……”在活動的過程中，學生情緒高漲，課堂十分活躍，學生很快便牢牢記住Mother、Father、Brother、Sister等單詞的意義和用法。

二、游戲活動突出趣味性

在開展游戲活動中，教師必須要將趣味性凸顯出來，教師要對學生的興趣和愛好進行了解和掌握，憑借游戲的趣味性吸引學生。游戲必須要滿足學生好奇心，并且符合學生樂于質疑的特點，吸引學生參與到課堂中，堅持寓教于樂，不僅可以從本質上將英語教學效果提升，還可以將學生在訓練過程中以及語言學習過程中所產生的疲勞消除，對學生智力進行開發。在對學生思維能力進行培養的過程中，促進學生情感健康和身心健康。

比如，在教師組織開展“Guessing game”游戲活動的過程中，必須要注重答案是否屬于小學生發展區里，保證難度適中，既不能夠高高在上，也不能夠使學生茫茫然無從著手，同樣不能毫無難度。如在教授“Open it and see”的過程中，教師可以在課前與學生共同準備Boxes，Boxes中裝有各種學生喜歡的東西。在課堂中，教師組織學生開展“What is in the box？”的猜測游戲，學生在游戲猜測的過程中，不斷練習“Open it and see”的句子。這樣不僅能夠從本質上對句型進行操練，更可以使學生在猜測過程中，獲得了成就感和快樂感，猜測游戲具有很強的趣味性，學生學習英語知識就像玩一樣十分輕松。

三、游戲活動設計要科學

在進行游戲設計的過程中，教師要自己衡量設計游戲活動是否符合課堂教學標準和要求。首先，設計的游戲必須要與學生身心特征相適合。其次，設計的游戲必須要給予學生學習英語知識的機會。同時，游戲必須要簡單，盡可能為學生提供練習口語的機會，盡量減少動作表演。在游戲里所使用的語句，必須要留有變化余地。最后，教師自己能夠參與到游戲之中。

比如，教師可以利用節日來教會學生節日的知識，使學生體會到英語所具有的文化氛圍，更可以為學生塑造良好的英語學習氛圍。如在圣誕節的時候，教師可以組織“Merry Christmas”游戲活動，目的在于使學生學會運用“Merry Christmas！dog，ball，teddy，doll”等說法和單詞的用法。在上課鈴響后，教師可以身穿圣誕老人的衣服，頭戴圣誕帽，背一個裝滿禮物的大袋子，進教室后，教師為學生播放Silent night的音樂。而后，教師在課堂上介紹圣誕的相關知識，并且逐個與學生進行交流。

四、游戲評價要不斷完善

游戲評價是實施游戲十分重要的環節，游戲評價不僅是對游戲活動的分析和總結，還能夠為后續游戲提供經驗和參考。在游戲評價的過程中，在告知學生游戲結束以后，教師必須要對游戲進行評價，并且對全體學生的表現進行公平和公正的評價，注重鼓勵和表揚，對情緒低落的學生進行鼓勵，對活躍的學生進行表揚。

綜上所述，自古以來便有寓教于樂的思想，小學英語教學具有游戲性，同樣，在教學中運用游戲活動，已經成為保障學生身心健康的重要措施。與此同時，游戲具有很強的教育作用，教師適當運用實體游戲，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教學手段更加豐富，從本質上提升教學的效率。因此，在英語課堂教學過程中，充分運用和發掘游戲性精神，已經成為一種必然。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類號］G623．31

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）06-047