如何避免生物死記硬背的學習的誤區

徐 敏

（江西省樟樹市清江中學 江西樟樹 331211）

如何避免生物死記硬背的學習的誤區

徐 敏

（江西省樟樹市清江中學 江西樟樹 331211）

時代前進的腳步從未停歇，科技的創新及發展日新月異，教育體制在不斷地改革，新課改的實施，全面推進素質教育是當前的教學主要目的。生物學是一門研究生命現象和本質的學科，在高中也是重要學科之一，更是高考項目之一。然而由于種種原因，我國的初中生物教學存在著種種不可忽視的不良現象。很大一部分高中生學習高中生物的目的不明確，對生物認識不足，把生物當做是文科來學習，受到應試教育的影響，在每次考試前幾天都會臨時抱佛腳，考前臨陣磨槍，拿著生物書死記硬背，也許會取得優異成績，心里那種失落不解的感覺揮之不去。本文主要是探討如何避免高中生物死記硬背的學習的誤區。

高中生物 學習誤區 死記硬背 避免措施

生物是一門自然學科，在學習生物的路上不可避免要記住一些重要的概念和公式，但并不是死記硬背，他需要我們在理解的基礎上記憶，只有這樣，才會記得深刻，才不會混雜，知識才不會紊亂，那些死記硬背學習生物的學生，往往都不會把學習過的知識應用到實際生活中，當被提問測試的時候，往往說不出話，或者是亂說一通，不會應用自己的語言來表達自己的見解，如果教師用他背下的那種方式來提問，他往往回答的很準確，一旦改變，就一問三不知，那些經常死記硬背的學生考試往往取不到理想的成績，而有些平時學習悶不出聲的做聲成績卻很優異，這說明死記硬背的學習方法不可取。要想改變這種現狀，避免學生走進死記硬背學習生物的誤區，應讓學生在理解的基礎上記憶。以下是我對學好生物的幾點認識。[1]

一、理解記憶方法必不可少

高中涉入的知識面廣泛，所學內容繁多，記憶環節的落實是必不可少的。但并不是一味的死記硬背書本知識，可以靈活運用各種方法來便于學生記憶，這樣會使得記憶深刻。所以高效的記憶方法能讓學生愿意記，樂意記，記得住，記得牢。

比喻記憶法：有些生物學內容對于高中生來說是比較抽象的，死記硬背當然不會有好的記憶效果，如果把這些知識與學生的已有知識背景聯系起來就可以有效提高記憶質量。例如記憶血液中幾種成分的功能時，可以用比喻法加以歸納：紅細胞是“紅色河流中的運輸船隊”，白細胞能吞噬病菌，且與病菌同歸于盡，就稱其為“勇敢的犧牲者”；血小板能促進止血，加速凝血，就稱其為“防汛工兵”，學生于情感教育之中獲取知識。又如眼球的結構一節是含量量比較大內容之一，利用把眼球與照相機的原理聯系起來，就能夠很好地實現知識的遷移。[2]

圖形記憶法：生物教材中插圖較多，是一類很重要的教學資源，有信息量大直觀生動的長處。經驗證明，學生記圖比單純記文字的效率要高得多。高中生，物學中的很多插圖本身就是重要的教學內容。讓學生結合圖形記憶生物體的形態結構和生理功能，可以大大提高學生的學習效率和學習興趣。如結合血液循環的圖解來記憶心臟的結構和血液循環的途徑就比“背誦”血液循環的途徑記得快記得牢；又如結合腎單位的結構模式圖來記憶尿的形成過程，也比單純記文字容易。

二、避免學生走進生物死記硬背學習的建議:

1.基本概念要記牢

需要指出的是，這里提到的記是把基本的原理，公式的推導過程和基本概念都弄清楚的基礎之上的記憶，不是所謂的死記硬背。在理解基礎之上的離子會更牢固持久。不容易忘記，學生在學習高中生物的過程過也不會覺得生物很難。在理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。

2.充分利用圖表

學習生物的過程中，學生會遇到很多插圖，尤其是高中生物，圖表能直觀的表達出教材想要表達的思想，便于學生對教材的記憶和理解，圖表能降低學生學習生物的難度，把抽象的東西具體化，這對學生的學習起了至關重要的的作用.在學習高中生物過程中，能夠正確的把圖繪出和理解圖形是尤為重要的，利用圖形來表達自己的見解和復述與圖形相關重點內容，會使的生物學習既有趣又輕松而，學生在看結構圖的同時，腦海中一定要將圖形與其他功能聯系在一起，這樣才會有利于知識的記憶和掌握，這樣才能把知識真正的學活。利用列表和圖形的方法來學習高中生物知識，能把知識簡單化，把那些復雜的內容簡單化，把那些易混的知識區分開來和比較，有利于學生記憶。

3.把生物知識與實際生活緊密聯系起來

學習生物學知識更主要的在于利用這些知識解決實際問題.目前無論是從教學還是考試對此都非常重視。一方面教材每章節中都有大量的實例講述所學的知識在生產生活中的應用，學生可以結合本章節的理論對此加以解釋；另一方面課后的習題及相關練習中，也有不少用所學知識解答的實際問題，從而落實課堂所學知識，對生活中的生物學現象注意觀察，勤于動腦，多問幾個為什么，學會查閱資料，動手實驗等科學方法解決實際問題。[3]

結語

總而言之，學習生物不能靠死記硬背，生物學習的記憶應在理解的基礎之上，我相信，學生只要用心去學習，采取正確的學習方法，就一定會避免死記硬背學習生物的現象出現，就一定會收獲到理想的成績，

[1].王小麗;淺談高中生物學習方法[J];黃金時代(學生族);2011年02期

[2].胡天喜、羅國楷.怎樣克服學生在學習中的死記硬背現象.[J].生物學教育1906.06

[3].楊惠.學習生物不能死記硬背.[J].2008.03