大學語文課程與高校校園文化建設研究

申長崴

(黑龍江工業學院，黑龍江 雞西　158100)

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大學語文課程與高校校園文化建設研究

申長崴

(黑龍江工業學院，黑龍江 雞西158100)

摘要：作為高校人文素質教育的重要載體之一，大學語文課程以其人文性、通識性等特性對高校人才培養和校園文化建設發揮著積極影響和作用。一方面，為學生提供了多種能力提升空間和實踐平臺的大學語文課程能夠促進校園文化內涵鞏固、提升；另一方面，校園文化建設的正面影響又能促進大學語文課程的改革、提高。

關鍵詞：大學語文：校園文化；建設；影響

高等教育以人才培養為使命，以提高質量為核心任務，強調知識的寬度和理論的深度。大學語文作為高校通識教育的核心課程，在引導學生文化認同、能力培養和素質提升方面具有不可替代的作用。同時，大學語文課程對高校校園文化建設產生著漸進融合、協同互促的有益影響。

一大學語文課程對加強高校校園文化建設的獨特優勢

1.從大學語文課程的定位上看。

教育部高教司《大學語文教學大綱》(征求意見稿)指出：“大學語文課是高等教育的基礎學科之一，是除漢語言文學專業學生外，面向文、理、工、商、農、醫、法等各類學生開設的一門素質教育課程”，“在全日制高校設置大學語文課程，其根本目的在于：充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化建設培養具有全面素質的高質量人才。”大學語文課程以語言文學為授課內容，面向全口徑、各專業學生，一般作為公共基礎課或公共選修課。因其課程性質和受眾特點，大學語文課程能夠比較容易完成普泛式教育和引導，其內斂和外化的精神內核能夠很快映射在校園文化建設之中。

2.從大學語文課程的特性上看。

第一，人文性和審美性有機結合。大學語文課程內容定位在語言文學，具體涵蓋古代漢語、現代漢語、古代文學、現當代文學、外國文學、文學寫作、文學評論等方面，可謂是漢語言文學專業的高濃縮課程。大學語文課程旨在增加大學生語文知識儲備，提高語文修養，進而啟發思維、開闊人文視野、提升人文素養。精選的人文著述帶來人文精神養成的同時也實現了強烈的審美評價，學生的審美意識、審美感受和審美能力都可得到提升，而大學語文的審美性又可以端正學生的文化價值觀。

第二，通識性和工具性有機結合。大學語文課程具有無可比擬的通識性特點，既有知識的基礎性，又有文化的綜合性，是學生夯實知識基礎、拓寬學習視野的課程實現方式。我們知道，高校通識教育是“大學精神”“校園文化”的有效實現渠道，作為通識教育重要課程之一的大學語文在校園文化養成和引領方面能夠發揮積極作用。與此同時，大學語文課程工具性的特點又使學生的聽、說、讀、寫等語文能力得以鍛煉，尤其是演講口才、基礎寫作、閱讀品鑒等方面能力。

第三，傳統性和時代性有機結合。大學語文課程內容由古及今、注重文史哲的結合，既蘊含了中華傳統文化的精髓，又將啟蒙性、哲理性、典范性融匯一處。這里，學習選文原典是表層，領悟傳統文化精神底蘊是內核。另一方面，大學語文容擴中外、兼收并蓄，汲取了多元的文學和文化思想，可以讓出生在物質文明發達年代的青年學生感受到多元文化的沖擊，借以豐富學生的文化觀、價值觀。與時俱進、富有時代感的內容安排還能有效交融傳統性和時代性特點，進一步促進學生對社會、人生進行全面深刻的理解和思考。

二大學語文課程與校園文化建設之間的協同影響

1.高校校園文化界定。

聯合國教科文組織科學顧問歐文·拉茲洛在《多種文化的星球》中表述，“文化是一個歷史進程：人類既是文化的創造者，又是文化的創造物。就像語言和宗教或法律和藝術一樣，科學、技術和經濟基本上是文化現象，由社會在它們的歷史進程中創造，影響它們的進一步發展。文化是人類為了不斷滿足他們的需要而創造出來的所有社會的和精神的、物質的和技術的價值的精華。”文化體系中包含多種亞文化，高校校園文化可謂是其中一種，它是高校各種文化形式的綜合，是物質建設、教育思想、教學管理、校風學風以及文化設施等多種因素相互影響、相互綜合的產物，具有內容開放性、定位高雅性、品類多元性、內涵創新性、載體多樣性的特點，其核心是校園精神或校園風氣的養成和彰顯。受精神因素、信念因素、傳統習慣、道德風尚多種因素影響，高校校園文化建設過程中，青年學生是文化主體，以立德樹人是主要導向，精神文化、行為文化、制度文化、環境文化建設是主要內容。

2.大學語文課程對校園文化建設的正向推動。

第一，體現內涵導向。雖然大學語文僅是一門課程，但是它的定位和特性使其可以在教學各個過程和環節中強化校園文化精神。以作為校園文化濃縮代表的校訓、校風為例，我國各高校校訓、校風多來源于古文典籍或傳統文化思想，如清華大學校訓為“自強不息，厚德載物”、復旦大學校訓“博學而篤志，切問而近思”，分別出自《周易》和《論語·子夏》。以筆者所在黑龍江工業學院為例，校風“勵精圖治，至善日新”出自《大學》，學風“見賢思齊，厚積薄發”出自《論語·里仁》和《雜說送張琥》。可見，學生在學習大學語文課程過程中，既能探尋到文史典籍的初始含義，更能結合校園文化精髓領悟出當下之思。大學語文課程一方面推動學生對經典典籍的理解，一方面可以指引校園文化內涵導向。

第二，實現品質優化。高校校園文化的形成并非一蹴而就，有著不斷揚棄、凝練、積淀的過程。在此過程中，一門課程的廣泛教育、一種精神的提煉鍛造、一位教師的人格影響、一項長線校園文化活動的開展都可能起到推動校園文化品質優化的作用。例如，每位在校生都要參加的成功素質訓練是黑龍江工業學院較有特色的校園文化品牌，學校從大學語文課程中精選了《大學·古之欲明明德于天下者》作為每日“目標強化”和“分享感悟”兩個訓練環節的指導文章，“治國、齊家、修身”的理念進一步熔鑄到學生的思想當中，也進一步影響了學校校園文化氛圍。的確，大學語文課程內容多弘揚真善美，推崇修身揚善、砥礪德行、練志怡情、敬業奮斗等精神，這對學生行為、思想的影響無疑是十分積極的，進而對構建高雅、上進、和諧的校園文化氛圍也具有一定的感染力和驅動力。

3.校園文化建設對大學語文課程的反向促進。

第一，重視課程建設。高校對于大學語文課程建設的態度，一種是看做為高中語文的延續，或者縮減學時將其邊緣化；一種是充分肯定，列入人才培養方案，保證學時。可以說，無論是課程定位、教材選擇、教學安排、教學方式皆參差不齊。近年來，隨著國家對素質教育、傳統教育、校園文化建設的重視，越來越多的高校認識到大學語文類課程對學生綜合素質的培養、對校園文化的建設有著啟迪和輻射作用。一些校園文化特色鮮明、載體文化建設得較好的高校往往愈加注重大學語文課程建設，在確保普遍開課的基礎上，教學準備、教學環節、教學質量和課程反饋皆有所進步。正所謂“善弈者謀勢,不善弈者謀子”,校園文化建設和人才培養都要全局謀勢造勢。這里，校園文化成為了一種隱性的整合手段和教育方式，既提供了課程建設的理性指導，也體現了激勵和反向促進作用。

第二，提升學習效果。高校校園文化具有物質、制度、行為、精神等方面的外延，其傳承性和互動性使其可以廣泛地影響學生的學習、時刻參與學生的成長。校園文化建設過程常常可以提升學生學習大學語文的效果，例如：在筆者所在學校面向學生組織開展的“學風建設口號征集活動”“校園原創歌曲征集活動”“樓宇賦名活動”“詩歌創作大賽”“書香校園有我”“善小善為——文明養成活動”等系列校園文化建設活動中，學生普遍運用到了大學語文課程所學知識，積極參與。同時，難能可貴的是學生為此在課堂上和老師請教探討，和同學互動交流，如此，大學語文課程學習效果有所提升。

三基于加強校園文化建設目標下大學語文課程的建設路徑

1.融合課堂教學改革。

第一，創新評價模式。大學語文課程傳統考試方式比較單一，重知識輕運用，缺乏對學生綜合運用知識和創新能力的考查，不能全面真實地反映學生的學習成效。在強調掌握基礎知識的前提下，應該創新課程考核評價方式，如學生參與和課程內容相關的校園文化活動可作為部分平時成績，既可以是獨立參與，也可以是小組合作完成。筆試試卷中加入多元、開放、發散式的題目，鼓勵學生思考、激發學生潛能。

第二，注重寫做賞鑒。大學語文課程應將知識點逐步內化為學生的人文修養和內在能力，因此要啟發思維，鍛煉學生學寫學做。例如，鼓勵學生創作文學作品、模擬寫作常用公文，嘗試做各種創意案、參與校內外文化活動設計。同時，還要注重引導學生進行作品賞鑒，精選優秀篇目和內容，進行書面或口頭的鑒賞評價。在學生中形成思考感悟、品味意境的良好習慣，增強學生賞鑒評價、訴諸語言文字的能力水平，引導學生的審美觀點和積淀修為。這樣，一改通常死記硬背、僵化理解的學習狀態，創設一種別樣的教學環境，以寫做賞鑒為突破點將課程知識內容內化到學生的能力之中。

2.融合校園文化載體建設。

第一，參與校園文化活動開展。大學語文課程建設實效的展現不能離開校園文化活動的組織和開展，各式樣、類別的校園文化活動一定程度上凝聚著校園精神和文化主張。青年學生參與率極高的朗誦、辯論、風采大賽、話劇表演、征文等人文類活動都是較好的鍛煉平臺。一個現象值得注意，積極參與人文類校園文化活動的理工科學生往往都是大學語文成績較好的學生。我們建議教師在教授大學語文課程過程中，積極關注所在學校校園文化活動開展的項目和進程，適時、適度引導學生將二者相結合。

第二，投入學生社團活動。學生社團是校園文化建設的重要載體，其活動開展能對學生起到“近朱者赤”的互動影響和春風化雨般的滲透陶冶。

這里需要強調的是社團不必一定是在學校注冊、開展活動的傳統式學生社團，還可以是授課教師在授課范圍內組建的類似興趣小組的小型社團。和大學語文課程密切相關的社團如文學社、戲劇表演社、新聞社、朗誦協會等一直深受學生喜愛，學生在此類小組、社團活動中得到鍛煉后往往能更好地理解大學語文課程的學習內容，還能跳出課本范圍，自主地向更精、更深學習。

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Class No.:G642.0Document Mark：A

(責任編輯：宋瑞斌)

Influence of College Chinese on Construction of Campus Culture

Shen Changwei

(Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Abstract：As an important carrier of humanistic quality education, College Chinese plays a positive role in university personnel training and construction of campus culture with its humanity, generality and other characteristics. On the one hand, College Chinese, which provides students with a variety of capacity building space and practical platform, can help to consolidate and upgrade the connotation of campus culture . On the other hand, the construction of campus culture can promote the reform of College Chinese teaching.

Key words：College Chinese; campus culture; construction; influence

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1672-6758(2016)04-0033-3

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“大學語文課程對高校校園文化建設與創新人才培養影響研究”(編號：JG2014020157)。

作者簡介：申長崴，碩士，副教授，黑龍江工業學院。