論如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法

江西省贛州市章貢中學(341000)

林長英●

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論如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法

江西省贛州市章貢中學(341000)

林長英●

隨著新課改的進一步深入，廣大教育工作者面臨很大壓力，傳統(tǒng)教學方式出現(xiàn)了很多問題，已漸漸不能適應新時期教學工作的實際需要了.在新時期的教學中，不僅需要關注學生對知識的理解，還要關注學生對于學習方法和技巧的運用能力.基于此，本文將從當前初中數(shù)學教學中存在的問題著手，論述如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法，旨在為提高學生學習數(shù)學的效率.

初中數(shù)學教學；教學方法；滲透

通常老師們進行教學，都會采取各自不同的教學方法，它是老師進行課堂教學所采用的一種基本手段.它能夠實現(xiàn)老師、學生以及教學內容的有機融合，通俗的說來，它是老師進行課堂教學的一門技藝，目的是為了提高教學效率以及通過教學獲得的教學成果.應該說，新課改的逐步深入，既推動了初中數(shù)學教學質量的提高，又提高了課堂教學效率.下面進行詳細探討.

一、當前初中數(shù)學教學所存在的一些問題

(一)學生學習主動性不足

相較于高中生而言，初中生仍處于身體成長發(fā)展的重要階段，其思想意識、自控能力還是存在明顯不足.于是，在初中數(shù)學課上，經(jīng)常可以看到很多學生注意力不能集中，有的講悄悄話，有的昏昏欲睡，嚴重影響教學的正常進行，這種情況并不是偶然，經(jīng)常出現(xiàn).另外，還有不少學生對于老師布置的作業(yè)根本置之不理，不愿意動手解決.

(二)先進教學設備缺乏使用

近些年為了適應新課改的需要，國家對教學設備的支持力度進一步加大，目前很多學校都配備了先進的教學設備.引進教學設備目的是為了輔助教學，提高教學效率.但是我們更多看到的是，很多學校雖然有教學設備，卻很少使用.

(三)教學目的有誤

為了改變當前應試教育的狀況，國家也進行了一系列的改革，但是效果卻不盡人意，應試教育依然存在，尤其是數(shù)學這門課，由于本身存在一定抽象性，學生進行學習時感覺有難度.于是很多老師為了幫助學生應付中考，并取得好成績，紛紛采用鼓勵學生采取題海戰(zhàn)術，在當前的初中教學中比較普遍，這明顯與國家教育的要求是不相適應的，不利于學生今后在數(shù)學領域的發(fā)展.

二、在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法的相關舉措

(一) 注重探究式教學

很多學生都認為在初中階段進行數(shù)學知識的學習，只要掌握住了知識就能學好數(shù)學，在筆者看來其實不然，除了對知識的學習，更重要的是對學習方法的學習.學生在解題時可以感覺到，題目的解題思路和方法并不是十分固定的，有很多種，甚至一道題就有多種解題思路和多種解題方法，靈活性比較大.因此學生要做的就是要善于利用各種解題方法進行解題，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學會自主探究.但是我們應當認識到，解決數(shù)學習題絕不能僅僅依靠固定的套路來解決，所以老師在設計習題時，要注意學生對習題思路、結論以及習題內在規(guī)律的探索，以提高學生綜合解題能力.應該說，采用了探究式的教學方法，學生就可以從單個知識點出發(fā)，摸索出相似的理論和方法，就可以學會通過現(xiàn)有規(guī)律和公式進行推導，從而形成新的結論.可以看到，通過探究式學習，學生可以對新舊知識進行合理區(qū)分，可以幫助學生對未知知識進行探究，這對他們學習初中數(shù)學是極其有利的.

(二) 注重游戲式教學

很多人或許會認為所謂的游戲式教學是老師利用上課時間帶學生做游戲，認為這種方法對學生不利，事實上，這種教學方法是將游戲融入數(shù)學定理，甚至融入數(shù)學考試題目中去，讓學生在學習或考試中能夠感受到樂趣，讓他們認識到原來數(shù)學的學習并不是枯燥乏味的，有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.經(jīng)常關注魔術的或許都知道一個魔術，這個魔術主要說的是魔術師事先讓觀眾在心里想一個數(shù)字，然后對這個數(shù)字進行多種運算，最后再乘一個隨機數(shù)字，魔術師通過得出的結果就能知道觀眾最先猜想的數(shù).筆者認為，老師們可以利用一下這個魔術，在進行代數(shù)式的值進行講解時，可以通過這個游戲引入，能夠調動起學生的學習積極性，保證課堂教學效率.實際上，可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學中學習到的知識，與日常生活聯(lián)系比較緊密，這也就意味著老師們要善于結合生活實際，據(jù)以制定有趣的教學游戲，這樣學生的學習熱情才有可能被激發(fā)出來，這樣在課下，他們才會對生活中數(shù)學相關事物加以關注，讓他們進行思考，積極主動進行自主探究，有助于學生掌握數(shù)學知識.

(三) 注重分層式教學

從事多年一線數(shù)學教學，筆者深知，學生個體間存在的差異還是比較明顯的，如果對所有的學生一視同仁，采用一樣的教學方法，勢必會導致學生參差不齊，難以提高數(shù)學教學效率.而采用分層式教學，能夠因人而異，采取不同的教學方法，這樣可以幫助學生樹立繼續(xù)學習數(shù)學的信心，有助于老師開展教學活動.具體說來，首先老師要就學生智力以及知識水平等進行適當?shù)牧私猓⑦M行一定的分析，對學生進行適當分層，但出于尊重學生人格的考慮，不對外公布名單，倡導以生為本的理念，注意調動學生的主動性，讓學生積極參與到學習中去.除此之外，老師要根據(jù)學生層次的不同有針對性地制定學習目標，對于成績較差的學生，可以適當放寬要求.其次，老師在課堂上要注意針對性提問，確保各個層次的學生都能有機會回答問題，并能確保回答正確，這將直接關系到學生繼續(xù)學習數(shù)學的積極性.最后，對學生進行課后輔導也是至關重要的，老師們要注意采取不同的方式，特別是差生，最好能夠進行個別輔導，這樣針對性強.

[1]林堯.論如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法[J].課程教育研究,2016(01).

[2]蔣宏.論如何在初中數(shù)學教學匯總滲透數(shù)學教學方法[J].讀寫算:教育教學研究,2015(48).

[3]邵玉榮.淺談如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想和數(shù)學方法[J].黑龍江科技信息,2013(13):262-262.

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