新媒體視域下大學生思想政治教育隊伍建設研究

唐俊兵

(徐州醫科大學 臨床醫學系，江蘇 徐州 221004)

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新媒體視域下大學生思想政治教育隊伍建設研究

唐俊兵

(徐州醫科大學 臨床醫學系，江蘇 徐州 221004)

新媒體正以驚人的速度進入人們的生活，其傳播內容的海量性與共享性，交互性與即時性，虛擬性與開放性等特點決定了新媒體在給高校思想政治教育的隊伍建設帶來巨大機遇的同時也帶來了很大的挑戰，對高校思想政治教育隊伍的政治素質、業務和創新能力、信息處理能力都提出了更高的要求，只有提高這些素養，高校思想政治教育隊伍才能更好地應對新媒體的挑戰，更好地培養更多高素質社會主義事業接班人。

新媒體；思想政治教育；隊伍建設

新媒體(New Media)是相對傳統媒體而言的，是廣播、報刊、電視等傳統媒體之后發展起來的新的媒體形態，是利用網絡技術，移動技術，數字技術，通過互聯網，有線網絡，無線通信網等渠道以電腦、Pad、手機、數字電視等為終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形式和媒體形態[1]，它正以驚人的速度融入人們的日常生活，為人們的交流提供了便利，也為情感分享和更好地接受教育提供了有效的幫助。新媒體為新時期的大學生思想政治教育提供了良好的契機，也為新時期大學生思想政治教育的隊伍建設帶來了極大的機遇和挑戰。

一、新媒體的內涵和特點

1.新媒體的內涵

新媒體(New media)概念早在1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(CBS)技術研究所所長戈爾德馬克(P.Goldmark)率先提出的[1]。并從美國迅速傳播到世界各地。新媒體的概念隨著信息技術的發展而不斷發展，具體的概念在不同國家和不同學者的研究中也各不相同。比較有代表性的解釋，國外，如聯合國教科文組織給出“新媒體就是網絡媒體”的定義，美國《連線》雜志給出“所有人對所有人的傳播”[1]。國內，上海交通大學蔣宏教授給新媒體的定義是“隨著科學技術和信息技術的迅速發展，建立在數字技術上的，加快信息的傳播速度和數量，傳播的形式比傳統媒體更豐富，新媒體可以延伸到有線電視網、通訊衛星和廣播網等”。清華大學新聞與傳播學院熊澄宇教授認為，“新媒體是一個相對的概念,新相對于舊而言；新媒體是一個時間的概念,在一定的時間段內有代表這個時間段的新媒體形態；新媒體是一個發展的概念,它永遠不會終結在某個固定的媒體形態上。”[2]綜合國內外多方面研究，本文認為新媒體是相對傳統媒體而言，是以短信、微博、微信、電子雜志、虛擬社區等表現形式，以信息技術為依托手段，為人們提供服務的新型媒體。

2.新媒體的特點

(1)海量性與共享性。隨著新媒體的發展，人們可以利用信息手段，如電腦或手機設備，以前所未有的速度獲知世界最新發生的新聞或重大事件，真正實現在家知曉天下事。還可以在這些設備上閱讀需要的研究文獻，下載音樂，觀看視頻，閱讀報刊、電子書，搜集需要的各種信息等。傳播的形式也多種多樣，涵蓋了文字、聲音、圖像等，表現形式豐富多彩。傳播的內容也極其廣泛，幾乎涉及到全部的領域。

(2)交互性與即時性。在新媒體中，信息的接收者和信息的傳播者的角色是可以相互轉換的。這種交互特性一方面使新媒體的信息總量不斷擴大；另一方面也為完成有效的信息溝通提供了可能。新媒體還克服了原來交流受到文化和地域的限制，不存在空間或地域的限制，不同組織、民族、宗教、種族的人們都可以交流，發表言論或進行評價，不再盲從于某一領域的權威。通過手機、Pad、電腦等設備，每個人都可以在第一時間推送和獲取信息,隨時隨地，各取所需，真正實現了交流的全球化和即時性。

(3)虛擬性與開放性。新媒體信息技術的廣泛應用實現了現實世界和虛擬世界的有機融合，人們的認知方式也隨之被改變。它通過聲音、文字、圖像把真實的現狀通過虛擬的形式表現出來，人們在虛擬世界里暢游，年齡、性別、職業、身份等真實信息都被掩蓋，通過虛擬符號就可以完成溝通[3]。當然，在保證隱私的前提下，也可能會受到虛假信息的欺騙。新媒體的開放性,意味著任何人都可以利用新媒體與其他人進行交流,原有的時間、空間、國度的制約已不復存在。

另外，新媒體還具有多媒體與超文本、個性化與社群化、信息來源比較隱蔽等其他特點。21世紀的今天，隨著科學技術的日新月異，新媒體得到了高速發展，其相對于廣播、電視、報紙、雜志等傳統意義上的四大媒體來說，被稱為“第五媒體”[1]。新媒體是一把雙刃劍，它對全球信息文化傳播產生深遠影響的同時，也帶來了極大的機遇和挑戰，特別是對新時期在校大學生的雙重影響。高校思想政治教育隊伍是教育教學的第一線實踐者，他們的教育觀念與行為在很大程度上也反映了在校大學生的思想政治素質的真實水準。

二、新媒體視域下大學生思想政治教育隊伍面臨的挑戰

1.對思想政治教育隊伍政治水平的挑戰

新媒體環境下，開放的交流空間和虛擬的存在狀態導致多樣化的價值觀和政治態度的傳播，各個國家的人們可在新媒體下表達各自的思想意識和政治態度，使得本身沒有階級性的新媒體被人為的加上了許多階級和民族屬性。多樣價值觀和政治態度的傳播對我國尤其是高校的思想政治教育隊伍的思想也產生了一些負面影響，特別是西方普世價值觀的傳播，使得有些思想政治教育者在政治立場上變得動搖和迷茫，加上自身的政治水平不過硬，抵制不住一些消極思想或錯誤政治傾向的滲透、侵蝕，在價值觀上開始迷失方向，部分人受享樂主義、金錢至上的腐蝕，甚至會犯政治上的錯誤，詆毀社會主義和中國共產黨，在開展思想政治教育時不僅不能對學生進行正確的政治引導，反而給學生散播一些不利于國家穩定、社會發展的言論，產生極大的消極影響，這樣的工作者是失職的，也是不可能為思想政治教育服務的，應當受到譴責。

2.對思想政治教育隊伍業務能力和創新能力的挑戰

新媒體環境下出現了一些新的思想政治教育問題，這些問題是傳統的經驗不能解決的，這就需要思想政治教育者要不斷提高業務能力和創新能力，積極適應新媒體下的思政教育環境。很多工作者在新媒體視域下沒有及時改變觀念和提高業務能力，而是靠傳統的經驗處理新問題，沒有具體分析問題的現實情況，找出有效的工作方法，效果也就可想而知。新媒體開放性的特點，導致現在大學生群體的價值觀多樣、復雜，為了更好地開展思想政治教育工作，這就要求思想政治教育者必須具有創新能力，在教學手段和教學方式上有所突破，這是新媒體對思想政治教育隊伍業務能力和創新能力的挑戰。無論是業務能力的提升還是創新水平的提高，知識儲備是基礎和根基，只有掌握過硬的理論知識，思想政治教育隊伍的能力才能提升上去，才能更好地應對挑戰。

3.對思想政治教育隊伍信息處理能力的挑戰

新媒體具有虛擬性和信息來源比較隱蔽的特點，這些特點決定了新媒體對思想政治教育隊伍信息處理能力的挑戰。在新媒體環境下，信息有時是不對稱的，受眾接收到的很多信息也是片面的甚或消極的、反動的，國外，西方國家打著民主、自由的旗號,將西方的意識形態通過新媒體強勢推銷,攻擊社會主義制度,誹謗我國的政治體制,試圖最終瓦解中國[3]；國內，不少被西方勢力“綁架”的網絡大V、社會公知，網絡宣傳時總是斷章取義甚或故意歪曲事實，散播攻擊黨和政府的言論，荼毒下一代，這些垃圾信息對涉世不深的青年大學生的思想影響是極大的。面對復雜的國際國內形勢，這就要求思想政治教育者不僅要有操作信息的能力，而且要有較強的信息鑒別和篩選能力，去偽存真，在對學生進行思政教育時，一旦發現學生的價值觀或政治態度出現偏差，教育者應及時糾正并幫助他們樹立正確的價值觀和政治態度，在最大程度上降低新媒體帶來的負面效應。另外，教育者還應當把接受的信息進行加工處理，使其更加貼近大學生的需求實際，更好的對他們進行幫助。思想政治教育工作者不僅是教育方面的人才，還應該是專業的信息技術人才，這是新媒體環境下對高校思想政治教育隊伍的要求。

三、新媒體視域下大學生思想政治教育隊伍建設應對挑戰的措施

隨著信息技術的日新月異，新媒體的不斷發展，國家“大眾創業、萬眾創新”的頂層設計，這對高校人才培養質量提出了更高的要求，積極拓寬素質教育渠道，培養和造就時代需要的高素質和富有創新精神的人才，已成為當前高校學生思想政治教育工作的主旋律，這給高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的難度，對高校思想政治教育隊伍的工作提出了更高的要求。加強高校思想政治教育隊伍建設，是做好高校思想政治教育的基礎和前提。

1.提高思想政治教育隊伍的政治素質

過硬的政治素質是做一名合格的現代高校思想政治教育者的先決條件。首先要使思想政治教育工作者擁有正確的政治立場，無論在什么樣的情況下都能認清形勢、把握大局、愛黨愛國，帶頭弘揚社會主義核心價值觀。身教重于言教，無論遇到多么復雜的環境，都能堅定自己的政治信仰不動搖，這樣才能在面對新媒體中的各種虛假信息做出正確的判斷，將黨和國家的聲音(主流信息)傳遞出去，遏止不良信息的傳播；把正能量傳播出去，更好的教育青年學子。其次還要強化思想政治教育工作者的政治理論素養，面對新媒體，思想政治教育工作者要緊跟時代，與時俱進，不僅要加強馬克思主義中國化理論知識的學習，還應將這些知識有效地運用到實際工作中，用理論指導實踐[3]。只有具備較高的政治理論素質，才能把握大學生的時代脈搏，實現雙向溝通，并在他們遇到實際困難和問題時能夠給予有效幫助，達到提升思想政治教育的感染力和認同度的效果；只有不斷提升政治理論水平，才能把握青年學子們學習、生活、思想、情感等方面的變化[4]，才能應對新媒體帶來的各種問題，才能幫助他們樹立正確的價值觀和政治態度，最終達到育人目的。

2.提高思想政治教育隊伍的業務能力和創新能力

提高思想政治教育隊伍的業務能力和創新能力是新媒體環境下保證思想政治教育工作順利開展的基本要求。首先，思想政治教育工作者要充分的認識新媒體，做到知己知彼，遇到問題時才不會亂了陣腳。其次，思想政治教育者要盡可能多的了解一些傳播學的知識，新媒體很大的一部分是傳播，這對教育工作十分重要。再次，思想政治教育工作者還要提高具體分析問題的能力，面對新媒體環境下的挑戰可以靈活應對，及時找出解決辦法，盡可能的阻止不良信息進入大學生的視野，還要創新教學手段和教學方式。另外，這些能力的提升迫切需要高校實施一些專門的業務培訓以提高高校思想政治教育隊伍的整體素質。加強培訓，突出重點，是提高高校思想政治教育隊伍綜合能力的長效機制，高校各級領導應高度重視并給予政策支持，按照開放式、超前式、動態式的培養理念，建立和完善思想政治教育者培養體系，設立專項經費、制定針對性方案，采取有效措施來做好這支隊伍的各類培訓[5]。

3.提高思想政治教育隊伍的信息處理能力

在新媒體迅速發展的今天，幾乎每個在校青年學子都至少擁有一種新媒體終端，各種錯綜復雜的信息交織在一起也就形成了多元的新媒體文化，影響著他們的思想、心理、情感的變化以及價值觀的取向，這對高校思想政治教育工作者來說任重道遠。為了更好地服務學生，高校的思政教育者應當積極接受新媒體、靈活使用新媒體，在此基礎上，還要努力提升對新媒體信息的處理能力，對獲取的信息進行二次開發和利用，篩選有利于進行思想政治教育的信息；還要認真學習一些關于新媒體的程序或軟件，如微信聊天工具，微信個人平臺信息制作軟件等，培養利用新媒體技術進行思政教育內容宣傳推廣的能力。除此之外，還要提高警惕，一些可能對大學生的思想產生消極影響的信息，應進行客觀、全面的分析和正確引導。

總之，新媒體環境的傳播內容極大豐富化，開放的交流空間，虛擬的存在狀態，相互傳播，信息來源比較隱蔽，傳播的方式具有多媒體性等特點決定了新媒體給高校思想政治教育的隊伍建設帶來很大的挑戰，對高校思想政治教育隊伍的政治素質、業務能力和創新能力、信息處理能力等各方面都提出了更高的要求，只有提高這些能力，高校思想政治教育隊伍才能更好地應對新媒體的挑戰，更好地培養更多高素質社會主義事業接班人。

[1]百度百科.新媒體.http://baike.baidu.com/link?url=05xd1I_MnpAtsBUS3ESkpuYt6XH0TsojwPHHDmDeB1nqp2pspk2R6soGt36dTn4Djosl2A-hKje95FPJW-BSqXWPsAcMpP42662xgg80FQi.

[2]曹曉燕.新媒體視域下當代大學生思想政治教育現狀、問題及對策研究[D].濟南：山東大學,2011.15.

[3]聶東雪.新媒體視域下大學生思想政治教育研究[D].秦皇島：燕山大學,2012.18～33.

[4]黃艷鳳.基于新媒體視角下大學生思想政治教育的思考[J].大學教育,2015,(8):73～74.

[5]唐俊兵，劉凌，王愛桂.新時期高校思想政治教育現代化與科學化研究[M].長春：吉林大學出版社，2010.141.

2095-4654(2016)10-0005-03

2016-05-12 基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“新時期大學生思想政治教育現代化與科學化創新研究(2012SJDFDY080階段性成果

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