高校《幼兒英語教育》課程改革探究

廣西科技師范學院教育與心理科學系　　艾琳

高校《幼兒英語教育》課程改革探究

廣西科技師范學院教育與心理科學系艾琳

隨著國際化和全球化步伐的加快，幼兒英語的學習越來越受到中國家長的關注，雙語幼兒園成了眾多幼兒園的辦學特色之一，而幼兒英語的教學質(zhì)量取決于幼兒英語教師的綜合素質(zhì)。《幼兒英語教育》是高校學前教育專業(yè)學生的專業(yè)課，重在培養(yǎng)幼教教師的幼兒英語教學技能。本文通過針對廣西科技師范學院學前教育專業(yè)學生幼兒英語教學技能培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，提出了該課程的改革方案。

高校；幼兒英語教育；改革；探究

1　學前教育專業(yè)《幼兒英語教育》課程改革的研究背景

隨著國際化和全球化步伐的加快和國家全面二孩政策的施行，幼教行業(yè)迎來了新的春天，公、私立幼兒園的數(shù)量不斷增加，幼兒教師的需求量也將會不斷提高。教育低齡化的理念逐漸深入人心，中國的家長們也越來越重視孩子的早教，不愿讓孩子輸在起跑線上。因此，幼兒園之間的競爭也日趨激烈。如何辦出特色，成為幼兒園管理層考慮的重中之重。國際化的雙語幼兒園無疑會對家長們構成巨大的吸引力。這樣的幼兒園就需要大量的幼兒英語教師。而幼兒英語教師的教學能力又是影響幼兒園辦學質(zhì)量的一個重要因素。

首先，我們要來考慮一個問題，幼兒該不該學習英語。眾所周知，幼兒有極強的探索欲望，對新鮮的事物充滿了好奇，容易產(chǎn)生學習興趣，而且樂于模仿和接受新事物。……