課外學(xué)習(xí)類兒童APP應(yīng)用的交互設(shè)計(jì)策略研究

張俊磊　錢小輪

摘要：近年來，科學(xué)和信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大幅度提升，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的背景下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的進(jìn)步對(duì)于人才的要求越來越高。在這種情況下，如何加強(qiáng)人才的培養(yǎng)成為人們廣泛關(guān)注的話題。在城市當(dāng)中，人們生活水平有所提升，在加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的過程中，積極開展課外教育。文章認(rèn)為現(xiàn)階段，智能化和數(shù)字化成為課外教育的重要特點(diǎn)。在這種情況下，及時(shí)加強(qiáng)城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：城市學(xué)生；課外學(xué)習(xí)類；APP；交互設(shè)計(jì)

我國(guó)人口眾多，在積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)并實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的過程中，抓好教育質(zhì)量成為基礎(chǔ)性問題。新時(shí)期，我國(guó)積極實(shí)施了新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促使學(xué)生得到全面培養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)階段，我國(guó)在加強(qiáng)教育的過程中，為了及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)有效應(yīng)用于教育中，城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)就是一個(gè)有效地應(yīng)用信息技術(shù)展開教育的例子，該設(shè)計(jì)的有效應(yīng)用對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

1課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)理念

1.1以提升學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)

時(shí)代的不斷進(jìn)步對(duì)于人才的要求越來越高，現(xiàn)階段我國(guó)新課程改革過程中，人才培養(yǎng)的一個(gè)重要理念就是提升學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手能力。因此在進(jìn)行城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的過程中，我國(guó)相關(guān)設(shè)計(jì)人員以刺激學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)為核心，以引導(dǎo)學(xué)生思維和想象力不斷擴(kuò)展為基礎(chǔ)，不斷完善其神經(jīng)組織和肌肉。學(xué)生在進(jìn)行課外學(xué)習(xí)過程中，需要完成APP任務(wù)，該任務(wù)包含相對(duì)簡(jiǎn)單的流程，同時(shí)應(yīng)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的任務(wù)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制難易程度，促使學(xué)生在努力完成任務(wù)的過程中能夠通過點(diǎn)擊、觸摸等方式提升實(shí)踐和操作能力。

1.2注重對(duì)思維能力的開發(fā)

課外知識(shí)的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)APP的基礎(chǔ)，學(xué)生在積極參與課外學(xué)習(xí)的過程中，其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)思維能力的提升。人類與生俱來便擁有多方位的智力發(fā)展空間，在日常接受學(xué)校教學(xué)的過程是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及溝通能力等。而新時(shí)期在積極開展課外教學(xué)的過程中，應(yīng)彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)缺乏思維能力培養(yǎng)的不足。通過音樂、歷史等多方面內(nèi)容充分開發(fā)學(xué)生的多方面認(rèn)知，以此輔助學(xué)校教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷擴(kuò)展知識(shí)面，并逐漸提升學(xué)習(xí)興趣。

2課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)方法

2.1虛實(shí)結(jié)合

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中，課余時(shí)間多數(shù)是在對(duì)傳統(tǒng)玩具進(jìn)行把玩，這一過程中能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展。新時(shí)期，電子信息技術(shù)、手機(jī)等智能終端的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間更多的是靜止的進(jìn)行游戲。這種課余時(shí)間的應(yīng)用是不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)的。新時(shí)期，在進(jìn)行城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的過程中，最主要的方法就是虛實(shí)結(jié)合。該方法的有效應(yīng)用有效結(jié)合現(xiàn)代科技及傳統(tǒng)玩具，應(yīng)用傳統(tǒng)玩具吸引學(xué)生注意力，提升其學(xué)習(xí)興趣，積極投入到設(shè)計(jì)并進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，手眼的協(xié)調(diào)能力得以提升，同時(shí)還促使學(xué)生學(xué)會(huì)將注意力集中于某一事物中。

2.2互動(dòng)性強(qiáng)

鼠標(biāo)和鍵盤等交互設(shè)備在PC機(jī)中被廣泛應(yīng)用，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，需要進(jìn)行輸入及點(diǎn)擊等操作，而觸控技術(shù)是移動(dòng)設(shè)備的主要技術(shù)手段，同傳統(tǒng)的交互設(shè)備相比更加具有吸引力及操作的可能性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此在進(jìn)行城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求，進(jìn)行不同程度的涂抹、拖拽及觸摸等行為的設(shè)計(jì)，只有建立在充分考慮學(xué)生習(xí)慣的基礎(chǔ)上的設(shè)訛才能夠?qū)崿F(xiàn)其功能，滿足教育的目的，也才能夠促使設(shè)計(jì)內(nèi)容始終包含大量新鮮內(nèi)容，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。互動(dòng)操控手段指的是通過移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生能夠有效應(yīng)用手勢(shì)實(shí)現(xiàn)輸入及觸摸等動(dòng)作，其中還能夠有效地感應(yīng)其表情并實(shí)現(xiàn)眼球跟蹤，這種模式受到學(xué)生的喜愛。

2.3兼顧顏色偏好

城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)注重對(duì)其視覺、聽覺及知覺等多方面的培養(yǎng)。該設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)查學(xué)生顏色偏好的基礎(chǔ)上展開，同時(shí)值得注意的是，顏色在使用過程中，能夠起到調(diào)節(jié)學(xué)生心情、有效吸引其注意力的效果。同時(shí)，通過加強(qiáng)顏色應(yīng)用，鮮明和學(xué)生陌生的顏色，很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感官刺激，學(xué)生就更容易集中注意力。成年人在對(duì)APP進(jìn)行應(yīng)用的過程中，則更側(cè)重于對(duì)柔和顏色的選用。城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)需要兼顧多方面內(nèi)容，一個(gè)成功的設(shè)計(jì)既能夠有效吸引學(xué)生注意力，還能夠有效提升學(xué)生各方面實(shí)踐能力。

3課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)模式

3.1趣味模式

在應(yīng)用城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)的興趣是最為關(guān)鍵的。在這種情況下，應(yīng)積極進(jìn)行趣味模式的設(shè)計(jì)。該模式針對(duì)低年級(jí)活潑好動(dòng)的學(xué)生而言尤為關(guān)鍵。現(xiàn)階段，移動(dòng)設(shè)備較強(qiáng)的智能性是能夠及時(shí)、有效地吸引學(xué)生注意力的，學(xué)生在面對(duì)這一設(shè)計(jì)過程中，首先成為重要的玩家，在深入的過程中，成為學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，最后便可以成為該設(shè)備的重要使用者。這3個(gè)階段是該設(shè)計(jì)有效應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在最初階段，促使學(xué)生接受該設(shè)計(jì)的主要模式就是趣味模式，只有這樣才能夠保證學(xué)生在應(yīng)用的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

例如，《Jack and the Beanstalk by Nosy Crow》是數(shù)字繪本APP的一個(gè)經(jīng)典內(nèi)容，設(shè)計(jì)者在對(duì)該板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，充分應(yīng)用了趣味模式。首先以精美的畫面產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的吸引，學(xué)生在不自覺中就能夠有效互動(dòng)。Nosy CrowLimited是該應(yīng)用的主要開發(fā)商，其在設(shè)計(jì)APP的過程中，首先全面調(diào)查不同年齡段的學(xué)生的興趣愛好，在積極總結(jié)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，提升設(shè)計(jì)趣味性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了有效的吸引力。

3.2娛教結(jié)合模式

興趣是學(xué)生最好的教師，無論處于哪一個(gè)年齡段的學(xué)生，無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要通過強(qiáng)大的興趣愛好促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也只有這樣才能夠提升學(xué)習(xí)效率。因此在進(jìn)行城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加強(qiáng)娛教結(jié)合模式的設(shè)計(jì)，在這一過程中，促使學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。在設(shè)計(jì)中適當(dāng)加入游戲模塊，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，拓展學(xué)生在游戲當(dāng)中的各項(xiàng)能力，身心得以協(xié)調(diào)。然而值得注意的是，在進(jìn)行游戲模塊設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制，如果游戲模塊過多，則不利于學(xué)生爭(zhēng)取使用該設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，也忽略了對(duì)知識(shí)的重視，變成了單純的游戲；如果游戲模塊過少，也不利于有效吸引學(xué)生注意力。現(xiàn)階段我國(guó)市場(chǎng)當(dāng)中的APP擁有娛教結(jié)合模式的共有2個(gè)類型，一部分APP中包含了益智游戲，還有一部分APP中進(jìn)行了游戲機(jī)制的設(shè)立，在該機(jī)制下，APP的可玩性增加，有效提升了學(xué)生對(duì)其的喜愛程度。

例如，Dr.Panda餐廳是由Tribe Limited開發(fā)的，這是一項(xiàng)益智游戲，其中的角色是三維立體的，學(xué)生在使用過程中，可以憑借自己的喜好挑選食材，同時(shí)還可以實(shí)施料理。通過這樣的游戲，學(xué)生在娛樂的過程中還能夠增加對(duì)料理手段及食材知識(shí)的掌握。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，其手眼協(xié)調(diào)能力及知識(shí)面都將有所提高和擴(kuò)展。

4結(jié)語

綜上所述，近年來，科學(xué)和信息技術(shù)發(fā)展速度加快，各國(guó)在積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，增加了信息技術(shù)的應(yīng)用面。我國(guó)在加強(qiáng)教育、促進(jìn)人才全面培養(yǎng)的過程中也積極應(yīng)用了信息技術(shù)，城市學(xué)生課外學(xué)習(xí)類APP的交互設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，在充分應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠促使學(xué)生在娛樂的過程中，掌握更多的知識(shí)，在游戲的過程中，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展具有重要意義。