譚大敏
“讀過多少書,底蘊沉積有多厚,語文素養便在其中!”這是硒小“和美課程”“和美課堂”中,對語文教學的主張。是呀,筆者班上的阿萌阿萱,經常參加活動,耽誤了不少語文課,但每次考試總是遙遙領先,讓其他同學欽羨不已。
正逢周五,以“沐浴書香,和美成長”為主題的活動課拉開了序幕?;顒又校⒚劝⑤嬉愿栉鑳A心演繹屈原的絕唱;用小品向大家描繪了一幅漫長悠遠的歷史文化畫卷;至若春和景明,野外采風的圖片,配上繪聲繪色的講解,羨煞臺下的孩子……活動結束之際,阿萌阿萱深有感觸地道出:“讀萬卷書,行萬里路。古人誠不欺我也!”余音裊裊,氣韻悠長。
有聲有色的活動,讓孩子們漸漸有所感悟,好多孩子會主動買書了,《笑貓日記》《窗邊的小豆豆》,他們沉醉其中;《水滸傳》《三國演義》,是他們茶余飯后津津樂道的話題……這群孩子,染上了淺淺的書香氣息。好多時候,筆者總有這樣的感覺:他們對許多問題分明有深刻而獨到的見解,哪是一群天真稚嫩的孩子!我們也仿佛是無話不談的朋友,可高談闊論,可低聲細語,可淺斟深藏,亦可深入淺出!
但筆者也知道,培養孩子的閱讀興趣和習慣,是一場曠日持久的戰爭,特別是一場與熒屏、游戲等純娛樂消遣的拉鋸戰,這需要教師的智慧。
猶記得那一單元“走進童年”,筆者課前專門帶孩子走進鄉下,感受草間蟲子的歡悅、溪水的自在,與鄉下的孩子一樣,真正“野”起來、“動”起來:抓一抓蟲子,扯幾把野草,做一做花環,看一看牛羊的“野”趣!回過頭來,再走進《冬陽·童年·駱駝隊》,孩子們會學駱駝咀嚼,好不可愛,借此,筆者告訴孩子們:“林阿姨寫的這樣有趣的故事還有很多呢,都記在《城南舊事》里!”于是,好多孩子都去讀《城南舊事》!走進《祖父的園子》,他們興致勃勃,筆者趁機道:“蕭紅的童年生活在那遙遠的呼蘭河畔,那是她一生珍貴的回憶。走進《呼蘭河傳》,你一定會有不同的發現!”孩子們就這樣走進了文學經典!光讀可不行,久則成厭!所以讀完后,筆者假裝不經意地給他們一個小驚喜:專門抽兩節課交流讀書感悟,評選出最美小組及個人。孩子們豪情滿懷,鉚足了勁兒去讀!
一個又一個靜寂的深夜,閑倚窗前,筆者忍不住細思:兒時的我們,染上了濃濃的詩詞氣息,好多舊詞哪怕已隔數年,再次回味,仿若細水長流在心!今天的孩子,真正主動讀詩誦詞的又有多少?怎樣讓孩子真正走進國學經典,這是我們應該思考探索的。閱讀路上,最美的風景在遠方。
(作者單位:恩施市硒都民族實驗小學)