最美的風景在遠方

譚大敏

“讀過多少書，底蘊沉積有多厚，語文素養便在其中！”這是硒小“和美課程”“和美課堂”中，對語文教學的主張。是呀，筆者班上的阿萌阿萱，經常參加活動，耽誤了不少語文課，但每次考試總是遙遙領先，讓其他同學欽羨不已。

正逢周五，以“沐浴書香，和美成長”為主題的活動課拉開了序幕?；顒又校⒚劝⑤嬉愿栉鑳A心演繹屈原的絕唱；用小品向大家描繪了一幅漫長悠遠的歷史文化畫卷；至若春和景明，野外采風的圖片，配上繪聲繪色的講解，羨煞臺下的孩子……活動結束之際，阿萌阿萱深有感觸地道出：“讀萬卷書，行萬里路。古人誠不欺我也！”余音裊裊，氣韻悠長。

有聲有色的活動，讓孩子們漸漸有所感悟，好多孩子會主動買書了，《笑貓日記》《窗邊的小豆豆》，他們沉醉其中；《水滸傳》《三國演義》，是他們茶余飯后津津樂道的話題……這群孩子，染上了淺淺的書香氣息。好多時候，筆者總有這樣的感覺：他們對許多問題分明有深刻而獨到的見解，哪是一群天真稚嫩的孩子！我們也仿佛是無話不談的朋友，可高談闊論，可低聲細語，可淺斟深藏，亦可深入淺出！

但筆者也知道，培養孩子的閱讀興趣和習慣，是一場曠日持久的戰爭，特別是一場與熒屏、游戲等純娛樂消遣的拉鋸戰，這需要教師的智慧。

猶記得那一單元“走進童年”，筆者課前專門帶孩子走進鄉下，感受草間蟲子的歡悅、溪水的自在，與鄉下的孩子一樣，真正“野”起來、“動”起來：抓一抓蟲子，扯幾把野草，做一做花環，看一看牛羊的“野”趣！回過頭來，再走進《冬陽·童年·駱駝隊》，孩子們會學駱駝咀嚼，好不可愛，借此，筆者告訴孩子們：“林阿姨寫的這樣有趣的故事還有很多呢，都記在《城南舊事》里！”于是，好多孩子都去讀《城南舊事》！走進《祖父的園子》，他們興致勃勃，筆者趁機道：“蕭紅的童年生活在那遙遠的呼蘭河畔，那是她一生珍貴的回憶。走進《呼蘭河傳》，你一定會有不同的發現！”孩子們就這樣走進了文學經典！光讀可不行，久則成厭！所以讀完后，筆者假裝不經意地給他們一個小驚喜：專門抽兩節課交流讀書感悟，評選出最美小組及個人。孩子們豪情滿懷，鉚足了勁兒去讀！

一個又一個靜寂的深夜，閑倚窗前，筆者忍不住細思：兒時的我們，染上了濃濃的詩詞氣息，好多舊詞哪怕已隔數年，再次回味，仿若細水長流在心！今天的孩子，真正主動讀詩誦詞的又有多少？怎樣讓孩子真正走進國學經典，這是我們應該思考探索的。閱讀路上，最美的風景在遠方。

（作者單位：恩施市硒都民族實驗小學）