高校圖書館閱讀療法服務(wù)模式研究

崔梅芳

摘 要：閱讀療法是一門新興的邊緣交叉學(xué)科，在國(guó)外已有近百年的研究歷史，在中國(guó)的研究卻只有30多年。高校圖書館擁有豐富的館藏和經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢館員，在對(duì)大學(xué)生閱讀療法的推廣中擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)推廣閱讀療法提出了具體的措施。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀療法

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶來(lái)文化沖突與思想碰撞，人們的思維模式、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生很多變化，導(dǎo)致價(jià)值認(rèn)同與價(jià)值取向的復(fù)雜多元化。社會(huì)多元價(jià)值觀念的激烈沖突，帶給社會(huì)個(gè)體強(qiáng)烈的心理沖擊。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期精神文明的弱勢(shì)生存空間導(dǎo)致人被物所異化，社會(huì)道德底線一次次被突破……人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，從而出現(xiàn)迷茫、空虛、浮躁、偏激等一系列負(fù)面心理問(wèn)題。人們?cè)趦?nèi)心極度失和的狀況下，強(qiáng)烈渴望心理救助與精神撫慰。在中國(guó)，受傳統(tǒng)文化特別是儒家文化的影響，靦腆內(nèi)斂的中國(guó)人不喜歡內(nèi)疾外揚(yáng)，也素有三省自身的民族性格。當(dāng)遇到健康上的危機(jī)，中國(guó)人首先會(huì)自省檢討，自省不足時(shí)，則會(huì)求助于讀書，期望從圣賢那里得到啟發(fā)和幫助。閱讀療法恰恰能夠承擔(dān)這種使命。閱讀療法在國(guó)外研究已有近百年的歷史，可在中國(guó)的研究卻只有30多年。最早引入其理論的是圖書館界。

閱讀療法是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導(dǎo)他人通過(guò)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法，是一門集圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、醫(yī)學(xué)和心理學(xué)于一體的新興的邊緣交叉學(xué)科。閱讀療法被認(rèn)為是集預(yù)防和治療心理與精神障礙于一體的讀書治療方法。

一、高校圖書館是閱讀療法的最佳推廣平臺(tái)

（一）大學(xué)生健全的精神世界需要閱讀療法參與構(gòu)建

大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和重要推動(dòng)力。每年都有幾百萬(wàn)的大學(xué)生走出校門走向社會(huì)的各個(gè)階層，影響著整個(gè)社會(huì)，這個(gè)青年精英群體的身心健康與價(jià)值判斷和價(jià)值取向決定著國(guó)家和民族的未來(lái)走向。而閱讀能夠讓學(xué)生在閱讀中獲得良好的心理感悟，正確看待自己與他人，了解社會(huì)和現(xiàn)實(shí)，教會(huì)他們用自己的腦袋思考，明辨是非，進(jìn)而完善自身并構(gòu)筑健康的精神世界。

目前大學(xué)生群體成為抑郁癥等心理疾病的易發(fā)人群已是不爭(zhēng)的事實(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)是一項(xiàng)常抓不懈的工作。閱讀療法的治療簡(jiǎn)便及保護(hù)隱私的特點(diǎn)恰恰符合了大學(xué)生的需要，因此對(duì)大學(xué)生心理疾病的治療變成為閱讀療法的重要使命。

（二）高校圖書館豐富的館藏和經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢館員是推廣閱讀療法的有力的支撐。

閱讀療法的定義表述多樣，變現(xiàn)形式也多樣，但無(wú)一離開(kāi)中間媒介---圖書文獻(xiàn)，既然涉及到圖書，那么就不可避免地涉及圖書機(jī)構(gòu)、涉及到圖書館，因?yàn)閳D書館正是閱讀材料的集中地。圖書館通過(guò)豐富的館藏給讀者提供，讓科學(xué)引導(dǎo)閱讀來(lái)善盡責(zé)任，讓讀者在接觸到適合的圖書信息資源（如圖書、影片、音樂(lè)等）后，對(duì)其內(nèi)容產(chǎn)生“認(rèn)同”、“梳理”、“領(lǐng)悟”，并在經(jīng)歷這些過(guò)程后，對(duì)他們目前所遭遇的困難有新的認(rèn)知與體會(huì)，進(jìn)而解決自身遭遇的問(wèn)題。同時(shí)隨著高校的發(fā)展，新建的大型獨(dú)立圖書館比比皆是，圖書館大多環(huán)境高雅、寬敞明亮、安靜整潔，充滿濃郁書香氣息，為閱讀療法服務(wù)開(kāi)展?fàn)I造了很好的氛圍。圖書館寧?kù)o幽雅又充滿人文氣息的環(huán)境可以平復(fù)讀者內(nèi)心的浮躁，消除不良情緒，凈化讀者的心境，對(duì)讀者的心理健康十分有益。

高校圖書館推廣閱讀療法有深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，就目前研究來(lái)看，推行最扎實(shí)的機(jī)構(gòu)是高校圖書館。閱讀療法之所以在高校圖書館開(kāi)展得比其他機(jī)構(gòu)更有成效，是因?yàn)楦咝D書館有一批致力于閱讀療法研究與推廣的咨詢館員，他們依托于豐富的館藏，以滿腔熱情和高度責(zé)任感在閱讀療法的領(lǐng)地上辛勤耕耘，去辦講座，推薦經(jīng)典數(shù)目，開(kāi)展各種于讀書有關(guān)的活動(dòng)，讓閱讀療法理念潛移默化地影響讀者。目前有不少高校圖書館已經(jīng)開(kāi)始培訓(xùn)專業(yè)的心理咨詢官員，以期在更科學(xué)的理論指導(dǎo)下開(kāi)展閱讀療法實(shí)踐活動(dòng)。

二、高校圖書館閱讀療法服務(wù)模式的具體措施

（一）營(yíng)造閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生讀書

高校圖書館在推廣閱讀療法工作中，廣泛聯(lián)合與閱讀有關(guān)、心理有關(guān)的大學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)（如讀書會(huì)、大學(xué)生心理協(xié)會(huì)等），通過(guò)共同舉辦豐富多彩的閱讀療法相關(guān)知識(shí)主題活動(dòng)，最大限度地向?qū)W生群體宣傳與普及閱讀療法相關(guān)知識(shí)。高校圖書館可以主動(dòng)攜手大學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展合作，一方面贏得大學(xué)生的好感與信任，培養(yǎng)廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)；另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，使大學(xué)生支持圖書館與社團(tuán)活動(dòng)并主動(dòng)參與其中。圖書館與大學(xué)社團(tuán)組織的通力合作，不僅可以滿足學(xué)生的文娛生活、社團(tuán)活動(dòng)等需求，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，豐富學(xué)生的精神世界，而且通過(guò)閱讀療法相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生心理健康保健意識(shí)，幫助學(xué)生排遣壓力、調(diào)整心態(tài)，從預(yù)防層面來(lái)改善學(xué)生心理健康狀況。

（二）精選采集相關(guān)圖書，推薦閱讀療法書目

在豐富高校圖書館的館藏建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加能夠提高思想文化、文化修養(yǎng)、道德素養(yǎng)的社科類與文學(xué)藝術(shù)類書籍，以及心理健康性的指導(dǎo)性讀物，并根據(jù)需要不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善。在這個(gè)過(guò)程中，圖書館應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀治療人員，同時(shí)做好對(duì)外溝通工作，與文學(xué)領(lǐng)域、教育學(xué)領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的閱讀療法治療師等專業(yè)人士進(jìn)行經(jīng)常性地合作評(píng)估，以確保正確、客觀地采集到可以充當(dāng)閱讀療法素材的圖書，以積極健康、陽(yáng)光向上的氛圍為高校圖書館開(kāi)展圖書治療的服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

甄選、推薦閱讀療法書目是積極心理健康教育的一種快捷有效形式。閱讀療法書目就是在實(shí)施閱讀療法的過(guò)程中，針對(duì)讀者的心理偏差和問(wèn)題開(kāi)列的文獻(xiàn)目錄。通過(guò)研制發(fā)展性閱讀治療書目與臨床性閱讀治療書目，能夠幫助大學(xué)培養(yǎng)健康人格，提升品質(zhì)修養(yǎng)。

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