試論網絡語言對漢語言發展的影響

【摘 要】 文章概述了新時期網絡語言對漢語言文學的影響，提倡正確對待網絡語言，探討在網絡環境中漢語言文學教學的科學策略：優化高校漢語言文學的課程體系;改進高校漢語言文學的教學方法;師生互動，活躍課堂，凈化語言環境。

【關鍵詞】 知識經濟;網絡語言;漢語言文學;科學發展

漢語言作為我們母語，是人們日常工作、生活、思想交流的基礎與保障，同時是中華民族文化、民族精神傳承的重要載體。網絡語言作為社會發展的產物，是對漢語言文學的創新，但在一定程度上其對漢語言文學的發展帶來了不利之處。

一、新時期網絡語言對漢語言的影響

1、網絡方便了人們漢語言文學作品的閱讀

移動圖書館的開發，數字資源庫的建設，已逐漸成為了高校圖書館發展的重點工作之一。網絡技術的發展，豐富了漢語言文學經典閱讀的內容，主要體現在兩個主要方面：一方面網絡技術的發展改變了人們的閱讀方式。傳統的漢語言文學作品閱讀只能通過紙質的書籍，進行慢慢品味書中的韻味，而如今網絡技術日益普及，平板電腦、手機等移動設備等的流行，人們在閱讀的時間、方式上的選擇上更加靈活，從而節約時間，提升了閱讀效率。另一方面，在網絡技術普及之前，外國的經典名著很難被普通人群所接觸到，而如今文學愛好者通過先進的網絡技術可以品味到更多的優秀外國經典名著。

2、網絡語言帶來的積極影響

網絡語言是在現有漢語言的基礎上，結合新事物、新現象的特點而產生的，在一定程度上是對漢語言文學的推陳出新。其在借用了漢語言語法中的縮略、諧音等變化的基礎上，對傳統的漢語言文學賦予了新的內涵與意義，是外來文化與傳統文化的融合與交匯。網絡語言具有不受傳統的語法制約，吸引力較強等特點，是網絡文化的重要體現，給人們的生活與工作也增添了許多的樂趣與色彩。以網絡語言“人在囧途”為例，其本意是指人們在旅行過程中遇到的尷尬事情，但是“人在囧途”卻顯得更加的形象、生動，從而被大多數人所喜歡與接受。

另一方面，網絡語言往往來源于生活中比較熱點的新聞或事件，是對其社會現象的側面體現與反映。比如“我爸是李剛”，是人們對于一些仗著自己父母有權有勢，從而不遵守社會公德、法律法規年輕人的諷刺與調侃。體現的是社會發展過程中存在問題以及人們對于這種社會現象的批判與不滿。在信息化的今天，網絡已成為了人們表達思想情感、對于社會現象、法律法規等看法與思考的重要平臺與渠道，網絡語言成為了信息傳播的重要載體。

3、網絡語言帶來的消極影響

一部分網絡語言偏離了漢語規范。網絡語言普遍是為了追求新奇和方便，在很多方面都沒有遵循漢語規范。有些詞語的詞義被曲解，還有很多刻意的錯別字，這些都會在漢語言發展方面有負面的影響。網民的主要群體之一，就是青少年，他們喜歡新鮮事物，而且樂于并且善于接受新鮮事物，他們情感非常豐富，卻沒有很強的辨別是非的能力。青少年正處于語言的學習和培養的階段，大量的使用、接觸網絡語言，接受了其中不規范的特點，容易不規范表達的壞習慣。

二、對待網絡語言的正確態度

1、取其精華

網絡語言是根據社會的發展而產生的通過大眾媒體得到發展與普及。在網絡語言中，還是有著一定的可取之處的。它對人們表達自己的感受有著一定的促進作用，且在語氣上面顯得更加生動詼諧。正確地看待網絡語言，就要懂得分辨網絡語言的精華和糟粕。切忌一味地模仿任何性質的網絡語言，丟棄漢語言文學的精華。現代社會信息技術高速發展，網絡文化良莠不齊，人們應當具備一雙慧眼，正確分析網絡語言的好處和弊端，在日常生活中，正確使用網絡語言，同時也不能放棄對現代語言文學的誦讀。

2、摒棄惡俗的網絡語言

有很多網絡語言具備不良信息。比如“TMD”，在網絡語言之中，它的原本意思消失了，而變成一種具有不良信息的詞語，應當杜絕使用這種網絡語言。使用這種具有不良信息的網絡語言，不僅不利于人們文明用語，而且還會引導人們養成壞習慣。對于這些落后的網絡語言，我們一定要分辨清楚它們的利與弊，正確地看待它們的發展。

三、在網絡環境中漢語言教學的科學策略

1、優化高校漢語言文學的課程體系

漢語言文學課程體系的構建與科學化程度，會直接影響到漢語言文學的實效性與服務育人功能的體現。漢語言文學課程體系的構建需要綜合學科建設、大學生文化教育、應用型能力培養的諸多功能。既要注重學生理論知識的培養，又要將大學生文學素養的提升，各方面能力的鍛煉有機集合。高校是培養社會發展建設的綜合性高素質人才的基地，大學生在高校接受系統的理論知識學習后，最終會走向社會，將自己所學的理論知識應用于實踐，轉化為能力，為實現自己的人生信念與理想而不懈奮斗。因此，漢語言文學課程的設計應該體現出時代特色，與社會所需求人才的標準與要求相結合，培養學生理論知識的同時，關注其實踐能力，不斷提升其應用文寫作功底，口語表達能力。實現民族文化傳承、大學生知識體系構建、能力培養的有機統一與結合。

2、改進高校漢語言文學的教學方法

經濟的全球化導致了文化發展的多元化，在科學技術、網絡技術日新月異的今天，文化觀點與現象也呈現出了時代特色。但是在實踐中。傳統的教學模式、方法與多元的文化背景與現象不相協調，缺乏一定的創新性與時代性。漢語言文學教師在課堂上對于學生進行了積極的引導，然而忽視了學生自主學習能力的培養與啟發，在一定程度上影響到了學生綜合素質的提高與漢語言文學教學實效性的增強。在多媒體時代的今天，網絡技術日益普及，大學生對于新媒體充滿了興趣。注重大學生在漢語言文學學習過程中自主學習能力的培養，有利于增強大學生學習漢語言文學的積極性與主動性，能夠在上網、搜集資料的過程中積累知識，思考遇到的問題，提升自己的文學素養與綜合素質。

3、師生互動，活躍課堂，凈化語言環境

高校課程的設置，教學的進行，最終目的都是為了培養出適合于社會的高素質綜合型人才。因此，漢語言文學的教學方式，應該在傳統教學模式的基礎上，不斷開拓思路與創新理念，賦予其時代特色與新的含義。以往教師在課堂從上課一直講到下課，一味掌握主動權的方式已不適應新時期優秀人才的培養，教師應該積極的引導學生，表達其自己的觀點與想法。漢語言文學的教師可以在備課的過程中，搜集整理具有討論意義的主題，在課堂上開展小組討論，最后老師做出總結與陳述，對于同學們的討論結果做出評價與鼓勵。同時，老師可以通過微信、QQ等組建網絡交流平臺，在課后或日常的生活中，遇到問題，可以及時的探討與交流。在交流與互動的過程中，教師能夠及時的了解、掌握的學生思想與狀態，摒棄惡俗的網絡語言，凈化語言環境，對學生加以及時的引導與啟發，這樣才有利與學生的成長與成才。

在新時期研究網絡語言對漢語言文學發展的影響，具有重要的理論意義，我們在日常的生活中應當抵制不良、低俗的網絡語言，學習好漢語言文學，傳承優秀的傳統文化。

【參考文獻】

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【作者簡介】

王簡簡（1992-）女，西安思源學院2012級文學院漢語言文學（綜合方向）專業.