關于畜牧獸醫專業教學中如何使用現代教育技術探究

陳軍勝（甘肅省平涼職業技術學院，甘肅 平涼 744000）

關于畜牧獸醫專業教學中如何使用現代教育技術探究

陳軍勝
（甘肅省平涼職業技術學院，甘肅 平涼 744000）

科技的不斷進步帶動現代技術的發展，畜牧獸醫專業教學中現代教育技術的使用，越來越多地受到廣大教的關注，實踐表明，現代教育技術不僅可以提升教師教學質量和效率，更是實現了提升教學效果的目的。本文主要對現代教學技術進行簡單概述，分析了現代教育技術在畜牧獸醫專業教學中使用的必要性，進而對畜牧獸醫專業教學中使用現代多媒體技術輔助教學，以提高教學效率，進行了探討，以供其他畜牧獸醫專業教育工作者參考。

畜牧獸醫專業；教學；多媒體技術

現代教育技術的不斷發展，為畜牧獸醫專業教學改革提供了機遇，在畜牧獸醫專業教學中使用現代教學技術，有效的改革了傳統教學觀念、內容、手段、方法以及教學模式，助力了畜牧獸醫專業的教學。同時，多媒體技術在畜牧獸醫專業課堂教學中的使用，將現代教育技術發展到一個新的高度。在畜牧獸醫理論知識和實踐教學中合理的使用多媒體技術，不僅為學生創設了相應的教學情境，更是充分的激發了學生的學習熱情和興趣，提升了學生的學習效率。

1　現代教育技術概述

現代教育技術是指使用現代教育理論知識以及信息技術，實現對教學全過程以及教學資源開發、設計、使用、管理和評價的目的，進而促進教學理論知識和實踐的優化。現代教育改革的重點工作就是使用現代信息技術，它不僅改變了教師的教學思想、手段、方法以及模式，更是加快了畜牧獸醫專業教學的改革的步伐，改善了傳統學科教學無法適應社會發展的教學模式，從而形成了以學生為教學中心的新型教學模式，不僅提升了學生畜牧獸醫專業課程學習的興趣，更是激發了學生的主觀能動性，提高了學生的學習效率，達到了預期的教學目標［1］。

2　現代教育技術在畜牧獸醫專業教學使用的必要性

現代教育技術在畜牧獸醫專業教學中的全面使用，不僅可以充分調動學生的學習積極性，渲染教學氛圍，構建相應的教學情境，更為重要的是，它解決了教學中的重點和難點問題，豐富了學生的知識儲備，提升了學生的專業技能，促進了教學效果的提高。例如：教師在講解牛羊以及家禽常見病防治內容時，傳統的教學中，教師需要用大量的板書加之知識的講解來使學生明白疾病的病理變化，知識量大，內容枯燥乏味，學生很容易產生厭煩情緒，教學效果不理想。這時現代教育技術的使用很好地解決了這一問題，使用多媒體教學設備，教師可用大量的圖片或視頻使學生直觀且形象地感受到牛、羊以及家禽疾病的病理變化，這不僅彌補了傳統教學的不足，更能有效激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力。在講解動物解剖知識時，教師一定要將多媒體課件制作得圖文并茂，同時教師可以將教學內容制作成教學視頻，同時將教學視頻以及相關的圖片發布到校園網頁上，這樣學生就可以隨時瀏覽和學習，從而鞏固已學過的知識點，加深學生的記憶［2］。因此，畜牧獸醫專業的教師在教學中，應積極的使用現代教育技術，發揮其優勢作用，提升教學效率和質量，繼而實現預期的教學效果。

3　畜牧獸醫專業教學中合理的使用現代多媒體技術與網絡資源，有效提升了教學效率

3.1借助多媒體教學設備，圖文并茂，動靜結合

畜牧獸醫專業課程與其他文化基礎課程不同，它需要學生構架一個立體且動態的生物概念，但是現階段很多教材內容不是很合理，尤其是一些圖片資料，不能充分的表明問題，這就使學生形成較為片面的理解，不能充分的理解知識，多媒體教學設備的出現很好地解決了這一問題，它可使呆板的教材知識變得生動起來。例如教師在講解口蹄疫防治知識時，可以在網上查閱一些關于牛、羊以及家禽患口蹄疫的圖片和文字資料，同時選取一些典型或有代表性的圖片，搭配相應的文字說明，制作成電子課件，在課堂教學時展示給學生，使學生通過細致的觀察，進而總結出口蹄疫疾病的臨床特征，同時教師也可以播放一些關于口蹄疫疾病防治的視頻短片，使學生對口蹄疫的危害以及防治有了初步的了解。教師在課后也可以給學生布置相關作業，引導學生利用網絡資源去查詢相關的知識，教師可以要求學生將自己查閱到的知識，歸納總結后上傳到班級群組中，這樣學生間可以就口蹄疫疾病進行討論和研究，從而得出結論，這樣的結論很容易被學生吸收，這樣不僅調動了學生的積極性，更有效的提升了教師教學效率［3］。

3.2增加單位時間內的信息量，進而提升教學效率

傳統的畜牧獸醫專業教學，教師需要浪費大量的時間在黑板上書寫知識點，這就導致教學效率低下，多媒體技術的應用有效解決了這一問題，教師可以在單位時間內教授更多的知識，這不僅豐富了學生的信息儲備，更是有效提升了教師的教學效率。例如：病理學知識的學習，病理學一直以來都是獸醫基礎學和臨床之間的橋梁，它主要依據獸醫解剖學、微生物學以及細胞學內容為基礎，這就表示學生需要查閱大量資料，才能了解病理學知識，多媒體技術在畜牧獸醫專業教學中的使用，大大縮短了學生查閱資料的時間，可以做到隨查隨調，這就為學生學習提供了便利。同時，教師可以在教學中，引入更多的新知識和新技術，不僅開闊了學生的眼界，更有效培養學生的創新能力，進而提升學生的綜合素質，為學生提供更為寬廣的發展空間，以滿足學生對知識學習的不同需求，有效培養學生的學習能力。

3.3拓寬教學內容，拓展專業知識面

相比較其他專業課程，畜牧獸醫專業課程有所不同，主要表現在畜牧行業隨時隨地有著變化，新的疾病、新的養殖技術以及新的產品都在不斷發展，尤其是疾病知識方面常常出現一些新的疾病，這就要求人們不斷的分析和研究新型疾病的解決辦法以及預防措施，僅僅依靠教材對疾病的描述以及防治措施是不夠的，因此，教師在實際教學中，需要拓寬教學內容，拓展專業知識面［4］。借助多媒體和網絡，教師可以輕松便捷的獲取相關信息，進而開展畜牧獸醫專業教學活動，彌補教材的不足，促進教學活動的順利開展。例如教師在講解禽流感知識時，教師根據教材上對H7N9知識的介紹，借助多媒體和網絡搜集相關的信息，進而使學生對這一新型的病毒有個全面的認識，H7N9的破壞力極強，對人們的身體健康和經濟生產造成了巨大影響。教師可以借助多媒體技術向學生展示多種渠道獲取到信息，使學生及時了解H7N9的發展以及蔓延趨勢，明確其發病機理、特征以及發病規律，進而掌握其防治措施。同時教師可以將這些信息資料上傳到學校的教學網頁上，方便學生及時查閱和學習，使學生深刻認識到這種疾病的危害。教師可以借助計算機網絡建立一個H7N9專題討論群，引導學生進行分析討論，鞏固已學過的知識，學習新的知識，充分激發了學生的學習熱情，提升教師的教學質量和效率。

4　結束語

總而言之，在畜牧獸醫專業教學中使用現代教育技術，不僅可以激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，更可以豐富教學內容，助力教學活動的開展，提升教師的教學質量和效率，因此，教師教學中，應充分使用多媒體課件展示相應的教學內容，引導學生進行分析和討論，培養學生的發現問題和解決問題的能力。同時，教師作為課堂教學的指導者，應不斷豐富自身的知識，及時了解最新的科技知識，充分掌握最新的畜牧獸醫行業動態，使用網絡以及多媒體技術輔助教學，助推畜牧獸醫行業更好發展。

［1］楊燕梅.多媒體技術在中職學校畜牧獸醫專業教學中的應用［J］.學園，2015，（9）.

［2］王桂敏，宋臣鋒，王維暢，等.職業院校畜牧獸醫專業多媒體教學淺談［J］.山東畜牧獸醫，2015，（4）.

［3］高亮.中職畜牧獸醫類專業現狀及教學研究［J］.現代教育科學（中學教師），2013，（6）.

［4］盧仁才.中等職業學校畜牧獸醫專業教學探討［J］.職業，2013，（21）.

（編輯：張淑鳳）

G434；S85-4

A

1006-799X（2016）12-0003-02

陳軍勝（1985-），男，甘肅會寧人，中級職稱，主要從事畜牧獸醫工作。