美國高校教師評價的發展歷程

周丹

沈陽醫學院外語教學部

美國高校教師評價的發展歷程

周丹

沈陽醫學院外語教學部

本文通過查閱文獻的方式對美國高校教師評價的發展歷程進行整理，初步將其分為三個階段，分析各階段的特點，以期對我國高校教師評價指標體系的科學構建和完善有所借鑒。

美國；高校教師評價

美國高等教育系統實行分權管理，各大學在內部事務處理中具有高度自主權，教師評價和管理事務自然也不例外。美國的高校通常分為研究性大學、專業院校、文理學院和兩年制學院等幾個類型，每個類型的大學可以根據自己的社會定位和未來發展目標來制定不同的教師評價標準，某些大學還把教師評價工作下放到具體院系，各院系可以根據自己的學科特點制定具體的教師評價標準。經過近百年的發展，美國高校教師評價體系越來越完善。

1.二十世紀二十年代——二十世紀六十年代

六十年代以前美國高校的教師評價一直呈現混亂無序的狀態。雖然各大高校已認識到了教師評價的重要性，但是評價的標準不統一、過程不規范且沒有以科學的理論為依據。1953年，華盛頓大學的Guthrie指出，幾乎沒有哪個大學對教師教學質量的優劣進行系統性的評價。［1］1968年，Neeley回顧了過去二十五年的文獻，發現沒有客觀公正的大學教師評價標準專門用來評價教師教學是否有效。［2］1972年，Meany和Ruetz指出，雖然教師評價和職稱評定是大學日常管理工作的重點，但是并沒有普遍接受的評價標準被制定出來，研究教師評價和職稱評定影響因素的文章數量也極少。［3］

2.二十世紀七十年代——二十世紀八十年代

七十年代以后，美國高校教師評價主要包括學生評價、同行評價、學生學業成就、教師自我評價。大部分高校已經制定出符合本校專業特色和學科特點的學生評教量表，例如堪薩斯州立大學的IDEA系統、伊利諾伊大學香檳分校的ICES系統、柏杜教學等級評價量表、美國教育測驗服務中心的學生教學評估報告表SIR、馬薩諸塞州大學的TABS等在當時都是比較有影響力的學生評教量表。很多學校還依托計算機技術，輔助學生評教。另外，在評價的過程中各大高校也認識到了為某些課程專門制定評價量表的必要性。因為標準化量表是為全校教師制定的，所以評價的結果往往不具有更多的針對性。而某些課程的設計和展示需要更有針對性的量表才能給出具體反饋，供教師參考。［4］

另一個被普遍采用的高校教師評價方法是教師自我評價，教師自評通常采取課堂錄像的方式。教師選擇任意的授課內容，請學校的相關部門到課堂里來錄像。教學錄像通常是由教師本人和一些同事、教學顧問以及學生一同觀看。教師自我評價主要用于發現和診治教學過程中存在的問題和缺點，用來提高教學質量，并不用作職稱晉升、終生教職聘任等行政目的。

該階段的同行評價被認為是學生評教的有益補充，在學生不能勝任評價的部分，例如課程設計、課程組織、考試和評分程序等可以采用同行評價的方法，很多學者在自己的研究中強調了同行在課程評價方面的優勢。

總的來說，到八十年代末，美國各大高校教師評價的基本框架已經比較明晰了，評價的手段也日臻豐富。現行的教師評價制度和方法基本上是以八十年代的框架為了藍本，進行適當修改而成的。

3.二十世紀九十年代至今

九十年代以后，高校教師評價領域的研究發展得更加迅速，出現了大量的教師評價模式和方法。這一階段評價的主要特點是：（1）更強調技術方面的創新，而并非評價實質內容的改革。（2）更強調過程，而非結果。（3）評價結果的使用比較模糊。（4）針對具體學科制定的教師評價標準還為數較少。［5］

九十年代以后，檔案袋評價成為各高校普遍使用的一種教師評價方法。教師檔案袋可以用來捕捉教師在現場和真實環境中的教學情況，從而使評價者能檢測出教師們是怎么將知識和理論轉化成實踐。［6］目前有超過400所美國大學根據老師的教學檔案對教師進行聘用。很多高校的研究機構正在進行教師檔案袋構建研究并推動其應用于實踐。比如美國德克薩斯大學的教學效率中心提供了教師檔案袋籌備指南；美國俄亥俄州立大學的電子教檔構建的重點在于推動教職員工，尤其是青年教師的專業發展，構建電子教檔是該校教學實踐和自我反思培養項目中的一部分。教師檔案袋評價把教師與教學有關的多種評價材料裝入檔案袋，彌補了過去片面強調某一種或兩種評價方式的弊端，能夠看到教師教學工作的全貌，對于促進教師的專業發展起到了很好的促進作用。

［1］Guthrie，E.R.The evaluation of teaching.Air Force Training Analysisand Development Informational Bulletin，4：199-206.

［2］Neeley，M.（1968）.A teacher's view of teacher evaluation.Improving Collegeand University Teaching，16：207.

［3］Meany，J.O.，and Ruetz，F.J.（1972）.A probe into faculty evaluation.The Educational Record，53：300-307.

［4］Pohlman，J.T.（1975）."A description of teaching effectiveness asmeasured by student ratings，"Journal of Educational Measurement，12：49-54.

［5］Daniel D.Pratt Reconceptualizing the Evaluation of Teaching in Higher Education Higher Education 1997（34）：23-44

［6］高旭陽.英語教師培訓檔案袋的設計［J］.上海教育科研，2006，（2）.

周丹（1981-），女，漢族，遼寧省遼中縣人，沈陽醫學院外語教學部教師，碩士，講師，研究方向：教育評價。