轉變方法，提升學生自主學習能力

陳麗達

黑龍江省七臺河市第十中學

轉變方法，提升學生自主學習能力

陳麗達

黑龍江省七臺河市第十中學

初二語文的教學對于學生意義重大，其在學習知識的過程中也面臨著初三升學的壓力，因此，這一部分的教學則顯得尤為重要。而隨著新課改的推進，如何更好的完成的教學工作，提升學生自主學習能力則是擺在教師面前的一道難題，為此，筆者經過多年的教學實踐認為應該從轉變方法這一個突破口入手。

初二語文；轉變方法；自主學習

初二是初中語文教學的承上啟下的階段，如何更好的利用這一時期使的學生掌握足夠的知識與自主學習能力是每一個教師的任務，筆者認為應該從以下幾方面入手：

一、提升自身素質，營造良好的課堂氛圍

初中階段學習好與壞將在中考中一錘定音，而中考對于學生未來的發展起到相當大的作用。在初一階段的學習已經使的學生基本掌握了所要考察的內容，因此初二更多傾向于學習方法的教授。為此教師首先要對于初二這一節點教學內容有一定的把握，進而在教學的時候才能更好的指導的學生，從而有針對的提升學生的自主學習能力。

筆者在實際教學過程，無論每天的教學任務多么繁重，我每天都會拿出一定的時間去研究所要教授的內容，教授的方法與學生的實際情況。這樣在教學的過程中，就能更好的去進行教學設計與更好的完成實際的教學任務，而且學生在學習的過程中也能得到有針對的指導，這對于提升其自主學習能力是有非常大的幫助的。

另一方面，應該構建良好的課堂氛圍，傳統的教學模式之下，的學生對于的教師存在一定的畏懼心理，這就在很大程度上造成學習自主性的降低。因此，為了更好的開展教學過程應該更多的去努力了解的學生，成為他們的朋友，這樣才能使的學生樂于學習，享受學習的過程。

二、以學生為主體，激發他們學習主動性

新課改對于學習的主體進行了很明確的說明，即學習的主體就是的學生。為此，在教學設計上必須以學生作為授課的主體。在此過程中，還應該想辦法在授課的過程中提升學生學習的興趣。開展自主學習的時候，要給予學生真正的自主發揮的空間，而不是頂著“自主學習”的帽子依然使用的是傳統教學的套路。我們在實際教學過程中應該尊重學生的需求，讓其在學習過程中掌握真正的主動權。讓他們在自主學習課堂上實現主動的獨立的學習過程，在這一過程中，更多的讓學生去發現問題，提出問題，分析問題，進而解決問題。針對這一點，筆者認為在實際執行的過程中，首先在教學內容的選取上必須選取貼近學生的作品；其次，針對學生要將多種教學方式結合，從而培養學生學習的興趣。

例如，筆者在教授初中二年級的學生的時候，在教授文言文這一部分知識的過程中就曾花費大量的時間在實、虛詞的歸納和句段的翻譯上，且給學生布置了很多學習的任務，就把學生的時間安排的非常的滿，這樣學生在課下就沒時間去反思自己的實際情況，造成學習效果不是非常好。現在筆者就經常采用自主學習的方法，在對學生進行一定的指導的基礎上讓的學生更多的自己去更好的去消化吸收所講授的內容，再進行一定的考核，這樣就達到了非常好的教學效果。

三、采取多種方法，發揮語文教學的策略性

在開展自主學習教學的過程中，還應該采取一定的教學方法，帶領學生掌握學習的策略。筆者在實際的教學過程中，采取最多的教學方法就是自主合作學習法。這一教學方法對于初二教學的開展是非常適用的。在班上，我將班的學生分為若干的學習小組，在進行教學的時候，每一個小組分配一定的學習任務，讓學生帶著小組的任務去完成自主學習，學生在學習起來就會更加有積極性，而且在這個過程中，每一個組的成員都互相配合，最后把學習的成果在班級上展示，這樣就能使的學生互相激勵著完成學習的過程，這樣不僅能夠完成的教學任務，而且能夠培養學生自主學習與語言表達的能力。這樣通過對教學方法的改革就能使的學生在初二枯燥的生活中得到一些學習的樂趣，這種教學方法的轉變也大大提升了教學的成效，使學生的成績得到了一定的提升。

四、舉辦多種活動，使學習過程更加有趣

學習是一項有意思的活動，很多教師認為初二的時間急迫，所以就在的教學過程中通過給學生布置大量的作業，大打“題?！睉鹦g。這樣一方面使的學生疲勞迎戰，對于學習的興趣逐漸降低；另一方面也使整體的教學過程負擔太大，沒有達到“減負”的效果。筆者認為作為教師應該減低學生無用功的消耗，培養其自主學習的能力，從而使其更加享受學習這一過程。

五、總結

初二是初中語文教學承上啟下的階段，一定要把握好學生學習的方向。從提升自身的能力，改進授課的方法，尊重學生的主體，營造良好的氛圍等入手，提升學生自主學習的能力，為學生學習與發展把握好方向。

［1］陳灼.新課標下如何抓住本質從根本上推進語文教學工作［J］.西江教育論叢.2005（03）

［2］羅敬麒.良好的語文教學工作與學生的心理健康教育密不可分［J］.科技創新導報.2015（11）