淺議小學教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

郝艷

長春市九臺區(qū)上河灣中心小學

淺議小學教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

郝艷

長春市九臺區(qū)上河灣中心小學

在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會浪潮中，事物的發(fā)展和進步都離不開創(chuàng)新。小學教育作為基礎的義務教育，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學生的發(fā)展有著至關重要的影響。這也就要求小學教師在教學過程中要重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生的今后發(fā)展打下良好的基礎。本文筆者結合自身的教學經驗分析了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在小學教育教學中的重要性，并對在小學教育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提出了可行性建議，以供參考。

小學教學；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識

隨著教育體制的逐漸改革和新課程標準的不斷深化，我國現(xiàn)行的素質教育更加重視學生學習能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。這就要求我國學生必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能更好的適應社會的發(fā)展需要。作為小學的教育工作者，教師在教育教學活動中必須重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，為國家發(fā)展和社會進步培養(yǎng)高質量的優(yōu)秀人才。

一、學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在小學教育教學中的重要性

（一）創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動力

一個國家的發(fā)展和進步離不開技術創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂和必然趨勢。創(chuàng)新關系到國家的興旺發(fā)達，關系到民族是否能屹立于世界民族之林。創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)和選擇的一個重要指標。人類文明的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程，而我們國家的快速發(fā)展同樣是不斷創(chuàng)新的歷史。在當今的新形勢下，創(chuàng)新也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。因此，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有利于學生形成正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的國家意識和民族精神。

（二）創(chuàng)新意識對學生發(fā)展的重要性

人類和社會只有在不斷的創(chuàng)新中才能快速的發(fā)展和進步，如果沒有創(chuàng)新社會的發(fā)展就會停滯不前，而人類也只能處于世界的最底端。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅關乎一個國家和民族的興旺，更是一個人綜合能力的一種體現(xiàn)。人只有具備了創(chuàng)新思維，才能在學習和工作中不斷進步，成為被社會所認可的優(yōu)秀人才。小學生作為祖國的花朵和未來的希望，承擔著建設國家和民族的重要使命。因此，在我國小學教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是十分必要的，應該得到學校和老師的高度重視。

二、在小學教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑

（一）革新教師的教學方法和教學內容

首先，轉變教學理念。教師是教學活動的實施者和指導者，教師在日常的教學活動中要從自身做起轉變教學理念，不能只是一味的注重學習成績。教師在教學中要注重要以學生為主體，充分尊重學生的主觀能動性，從根本上轉變自身的教學理念和學生的學習觀念。

其次，革新教學方法。教師在教學的過程中不能只依靠講授法，還要不斷的創(chuàng)新教學方法，只有教師自己具備了創(chuàng)新意識，才能在教學活動中指導學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師可以利用新興的多媒體進行教學活動，多媒體教學可以直觀、形象、全面的演示知識內容，有利于提高學生學習的積極性和主動性。例如：小學數(shù)學教師在講解《長方體和正方體》這一課時，教師可以利用多媒體演示很多關于長方體的物品和正方體的物品，讓學生討論長方體與正方體的區(qū)別，然后在進行知識內容的講解。通過這種教學方法，學生可以在多媒體中直觀、形象的看見長方體和正方體的區(qū)別，有利于學生對知識的理解和掌握。教師不斷優(yōu)化自身的教學方法，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，幫助學生更好的適應社會發(fā)展的需要。

最后，創(chuàng)新教學內容。教師在教學的過程中不能只依靠教材進行授課，教師要充分掌握學生的特點，在不脫離教材的基礎上設計有利于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的課程。教師在授課的過程中可以增加一些教材中沒有的趣味內容，如插畫、游戲、自編小兒歌等，讓學生在輕松有趣的環(huán)境中進行學習。

（二）培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力

學生是教師教學的主體，在日常的教學活動中教師應該“以學生為中心”，尊重學生的主體地位。學生自主學習的效果要好于被動接受的效果，因此，教師想要提高學生的創(chuàng)新意識就要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力。在日常的教學活動中，教師可以增加一些創(chuàng)新性的習題訓練，新題型能夠吸引學生的好奇心、激發(fā)學生的求知欲望，還能讓學生在新的解題思路中不斷更新自己的解題方法，提高學習能力。教師在教學的過程中還可以結合小學生的童性，讓學生進行課堂內容設計，讓學生做“小老師”，學生在親自經歷了教與學的過程中可以不斷的總結經驗，把知識記憶的更加深刻。因此，在小學的教育教學活動中教師一定要注重學生主動性的培養(yǎng)，在學生提高自主能力的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（三）結合實際生活開展教學活動

知識源于生活，同時又適用于生活。教師在教學過程中要結合實際生活，在實際生活中收集相關的教學案例，加深學生對知識的理解和運用。學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是為了更好的指導以后的實踐，因此，教師的教學過程中不僅要結合實際生活，還要積極的引導學生將知識運用到實際生活中去。例如：小學語文教師在講解《狼牙山五壯士》這一課時，教師可以組織學生進行課外體驗課，給學生分配角色，讓學生進行角色扮演，讓學生親身感受文中的人物形象。通過這種創(chuàng)新的教學手段，讓學生在實際生活中還原課文內容，不僅可以讓學生掌握文章的中心思想，還可以讓學生在課外演練的過程中不斷的創(chuàng)新自己的學習理念，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結束語

綜上所述，國家的發(fā)展和社會的進步都需要創(chuàng)新，而小學生作為祖國的未來和民族的希望更加需要創(chuàng)新能力。因此，教師在小學教育教學過程中要結合實際生活，不斷革新教學內容和教學方法，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力，幫助學生在今后的學習和工作過程中不斷提高自身的學生能力和綜合素質。廣大的小學教育工作者在教育活動中要高度的重視創(chuàng)新意識的重要性，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。

［1］杜海燕.小學教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的分析［J］.時代教育，2012，14：134.

［2］王小燕.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺議［J］.理科愛好者（教育教學版），2011，03（1）：139-139.

［3］譚順長.淺議學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略［J］.讀與寫：教育教學刊，2011，08（7）：117-118.