歷史在初中學科當中的地位及影響

馬芳

青海省德令哈市第一中學

歷史在初中學科當中的地位及影響

馬芳

青海省德令哈市第一中學

初中歷史是學生在中學階段學習的一門重點學科，它同時也是學生掌握歷史知識的一門基礎學科。在新課標的總旨要求下，歷史這一學科要充分發揮其教育功能，不斷的提高學生的歷史素養，正確的引導學生理解歷史的進程，培養學生認識和理解歷史問題及現實問題的能力。但長期以來，歷史在初中學科當中一直被認為是“副科”，這種認識是錯誤的，歷史是一切學科的基礎。因此，必須要正確的認識歷史在學科與教育教學當中的地位與影響，下面就簡單的談一談歷史在學科當中的地位與影響，以及對中學生的影響。

歷史；初中學科；地位；影響

初中歷史是學生了解和接觸中國歷史、世界歷史的一個開始，一方面，書中包含著大量的歷史名人和社會英雄的事跡和故事，另一方面，它又對社會發展的趨勢和歷史變遷的規律進行了簡單的揭示。中學階段正是學生掌握知識的最佳時期，歷史課程的學習對于中學生來說顯得尤為重要，我們對歷史課應該有正確的認識，應該擺正它在學科當中的位置，認清它對中學生產生的積極影響。

一、歷史是一切學科的基礎

從狹義上來說，歷史是記載過去人類所發生的一切事情，而從廣義上來說，歷史是研究社會變革的學問，即就是研究在不斷變革的人生及為其產物的文化的學問。一部中國的二十四史，就是歷代中國帝王將相的家譜，歷史包括的內容包羅萬象，在其中我們可以見到各種各樣的人物和事件，而在現實生活中所發生的一些事，幾乎都可以在歷史記載中找到。初中課堂除了要學習歷史，學生還要學習語文、數學、地理、政治等課程，而在這些學科當中，歷史可以說與它們有著比較密切的關系，可以說沒有歷史就沒有其它學科的發展。

語文是我們學習的一門基礎課程，從最簡單的發音、認字等內容，到后期中學階段進行詩詞、文言文的學習與背誦等，這些內容，無不在我們的歷史當中。語文課本內容的取材，最早則來源于古代的神話與傳說，后期文言文與詩詞的學習，無不是從古代歷史記載中抽取出來的。在上個世紀的30—40年代，以國學大師章太炎為代表的晚清國粹派就已經開始在提倡國學，“國學，當首經史”，而經就是史，經學還是歷史的一種，所以說歷史還是國學的基礎。

初中學科當中的其它幾門課程，其最早發源與產生也無不來源于歷史，每一門學科的產生都是有一個過程的，并不是一蹴而就的。對于每一門課程的發展，我們可以從歷史書當中找到記錄，不僅如此，通過閱讀歷史書，發現某一學科相關問題，并不斷的進行探索和鉆研，既能夠培養中學生對某一學科的興趣；又能夠提高中學生發現問題、解決問題的能力。總之，歷史涵蓋的范圍較為廣泛，每一門學科都與歷史有著千絲萬縷的聯系，沒有歷史這一門課程，就沒有我們現在認識的世界，我們應該認識到歷史這一門課程在中學學科當中的地位和影響，它是任何一門學科所無法替代的。

二、歷史學科的影響

首先，歷史可以培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。歷史不僅能夠給中學生傳遞相關的歷史知識，它還是一本豐富的人生教科書。在二十一世紀，國家建設需要高素質的各式各樣的人才，而歷史的學習正是一個人人文素養的培養、思想境界的提高、人格完善的最好的途徑。一個不學歷史的人，他的經驗可能就僅僅來自于自己的所見所聞；而一個學習歷史知識的人，他可以從幾千年的歷史中汲取經驗和教訓，時時提醒我們要以史為鑒，少走彎路，形成自己正確的價值觀。

其次，歷史可以培養學生的道德素質。初中的歷史教材，尤其是八年級的歷史教材，它完整的介紹了中國近代的歷史，書中對我們歷史上發生過的重大歷史事件進行了準確的定位，使得歷史這一門課程具備它自身的科學性和內容的真實性和客觀性。一部中國近代史，不僅是我國的一部屈辱史，也是我國的一部抗爭史。歷史教材當中有很多愛國主義的教育內容，為我們進行中學生思想政治教育提供了珍貴的材料。老師只要緊扣教材，就能夠在課堂上激發學生的民族自豪感和強烈的愛國主義情懷。這是其它學科所不具備的功能和影響。

最后，歷史有助于培養學生的智能素養。智能素養主要包括學生的思維能力、想象能力和記憶能力等方面。思維則是智能素養培養的核心。在中學歷史課堂上，老師對于某一事件多方面的分析，可以培養學生的分析能力；學習歷史也可以通過想象和理解相關內容進行記憶。歷史是一本活的教科書，我們不必要死記硬背，中學生可以調動他們聰明的大腦進行有效的記憶。

總之，歷史這一學科在中學學科當中是有著很重的地位和影響的，它不僅是其它學科的基礎，更是對中學生在各個階段的發展有著重要的影響，這種影響是潛移默化的，在初中階段，中學生正是處在一個自我認識和自我塑造的階段，對于歷史的學習是必不可少的，我們應該重視歷史這一課程，使我們的中學生有一個健全的人格和具備良好的人文素養，為其以后的發展奠定基礎。

［1］陸文霞.探討學習初中歷史的重要性［J］.課程教育研究.2013（04）

［2］劉靜.淺談歷史學科與學生素質的培養［J］.中國科教創新導刊.2010（20）