高職軟件技術專業課程中“互聯網+”教育的改革探索研究

屈海華

長江工程職業技術學院

高職軟件技術專業課程中“互聯網+”教育的改革探索研究

屈海華

長江工程職業技術學院

在高職軟件技術課堂教學活動中，開展學生自主能力的培養工作，應該采取“互聯網+”的教學形式，提高教學的有效性，這對于提高學生的學習效果有重要意義。高職教師在軟件課程教學活動中，應該以激發學生的主觀能動性為主，強化對于學生個人能力的開發。本文根據高職軟件課程教學中的問題設置方式展開討論，提出幾點有利于高職軟件課程教學活動中學生自主學習能力激發模式發展的可行性措施。

高職軟件；技術專業；課程教學；互聯網

在高職軟件教學模式的建立中，教師應該堅持“以人為本”的教學理念，提升學生對于高職軟件課程知識的掌握水平。在互聯網背景的終端課程教學活動中，教師應該針對計算機應用基礎課程群的特點，開展計算機應用基礎教學工作。對于辦公軟件的應用教學，應該積極地引導學生實踐學習，在重復的實踐操作活動中，逐漸掌握軟件學習的有效方法。

一、高職軟件技術專業課程中“互聯網+”教育的課程安排

在操作系統應用課程能力建設活動中，教師應該對學生的網絡應用能力進行培養，重點開展網絡課程專業知識的教學工作。在數據庫設計互動中，可以讓學生參與到具體的設計活動中去。我們可以在程序設計課程中，配合C語言程序設計與開發，強化窮數據結構分析與算法能力的提高。在軟件工程課程群建設活動中，推行課程教學改革，應該體現出教學工作的實效性，讓學生對現階段的流行軟件進行學習和研究，從而提高學生互聯網理論常識性知識的積累和表達能力。在高職軟件教學中，對于主流軟件和網絡系統，應該開展重點教學，比如Android系統、iOS蘋果主流軟件系統、W indows-phone單機系統，webAPP系統等等。教師在教學活動中，應該從UI美工設計的角度切入，開展軟件工程與軟件測試技術的投入研發與技術創新活動。

二、高職軟件技術專業課程中“互聯網+”教育的有效方法

（一）常用類軟件的教學

從數據庫系統基礎運營嘗試出發，讓學生能夠面向對象開展對應性的軟件設計與開發活動。在JAVA程序設計的活動中，讓學生能夠掌握軟件設計與開發的精髓。在軟件工程課程群開發的活動中，教師應該從MS-NET課程教學開發的細節入手，做好軟件程序設計的內容規劃。

在JAVA-web應用開發活動中，應該對商務網站設計的方法進行輔助性教學，強調對于學生個人網站設計能力的綜合性培養和開發。在“互聯網+”網絡課程實踐教學形式的運用過程中，高職軟件課程教師應該在教學項目中加入課內實驗的板塊，讓學生能夠在課堂學習基礎理論知識的同時，進行針對性的個人軟件開發能力的培養，將自己學習到的理論課程知識運用到實踐活動中去。在實踐學習的活動中，教師應該提高教學的層次性，從仿真項目的開發運用中，讓學生積極參與到課程實訓活動中去，讓學生積極加入到課題小組的研究活動中去。如果學生對于單項研究領域有比較濃厚的興趣，應該從學校和企業的合作模式入手，讓一部分擁有一定開發能力的學生參與到軟件開發的商業項目中去。

（二）實踐教學的學生能力開發

在高職學生電子商務專業技術能力的培養活動中，學生應該會使用計算機工具制作網頁，并且逐漸學會建設靜態的網站。教師應該從計算網絡管理、網站設計與管理和動態網頁設計等多個方面開展教學活動。在軟件技術專業中，重點以C語言教學的知識板塊為切入點，強調課程綜合實踐教學中的計算機應用教學基礎實現。在課程綜合實踐教學活動中，開展C語言面向對象的程序課程教學設計方法改革，通過數據結構優化的方式，實現SQLSERVER2000類型結構數據教學。在課程綜合實踐教學活動中，教師應該從數據ADO-NET數據庫應用開發的方式入手，實現UML基礎軟件工程的全面性建設。對學生的課程綜合能力進行培養，強調在教學活動中凸顯實踐板塊的重要性，實現專業綜合實踐能力教學的價值。

（三）專業板塊教學能力培養

在高職院校數字媒體專業學生教學活動中，學生應該能夠進行常規的圖像處理，并且要具有一定的網頁美工表現能力。學生具備了平面設計能力、廣告設計能力才能夠進行簡單的網站制作。高職學生在具備了應有的網絡技術服務能力，才能夠在后期的求職活動中占據一定的優勢。

在專業能力培養的活動中，應該對于學生廣告創意設計以及三維動畫制作方面的知識進行專業教學。可以開展以JAVA語言教學為基礎的綜合性實踐活動，進行基于ASP-NET專項知識板塊的設計方法探討。在課程能力考核的過程中，應該對學生程序完成的完整度、程序的正確性、代碼規范性和設計思想創新性四個方面出發，實現教學評價的全面性建設。強化對于學生數據信息維護能力的培養，讓學生學會使用指定的軟件進行數據加工等活動處理，參與到數據搶救與修復。在硬件故障排除與維護知識教學活動中，教師應該對學生JAVA應用程序設計能力進行培養。優秀的高職院校軟件畢業生，能夠進行規范的數據挖掘與分操作，根據計算機產品開展策劃、營銷、推廣的相關后期服務工作。

結束語

在“互聯網+”模式的課程教學活動中，教師應該對常用類軟件的操作系統進行教學，對LINUX系統管理方法進行剖析，讓學生在學習活動中逐漸掌握互聯網軟件的運行原理。在計算機網絡課程教學活動中，可以配合物聯網教學的相關知識，開展LAMP技術的對應性教學。

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