高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的改革探索研究

屈海華

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的改革探索研究

屈海華

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職軟件技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)生自主能力的培養(yǎng)工作，應(yīng)該采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)形式，提高教學(xué)的有效性，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要意義。高職教師在軟件課程教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的開(kāi)發(fā)。本文根據(jù)高職軟件課程教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置方式展開(kāi)討論，提出幾點(diǎn)有利于高職軟件課程教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)模式發(fā)展的可行性措施。

高職軟件；技術(shù)專業(yè)；課程教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

在高職軟件教學(xué)模式的建立中，教師應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，提升學(xué)生對(duì)于高職軟件課程知識(shí)的掌握水平。在互聯(lián)網(wǎng)背景的終端課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程群的特點(diǎn)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作。對(duì)于辦公軟件的應(yīng)用教學(xué)，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，在重復(fù)的實(shí)踐操作活動(dòng)中，逐漸掌握軟件學(xué)習(xí)的有效方法。

一、高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的課程安排

在操作系統(tǒng)應(yīng)用課程能力建設(shè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，重點(diǎn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)工作。在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)互動(dòng)中，可以讓學(xué)生參與到具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)中去。我們可以在程序設(shè)計(jì)課程中，配合C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化窮數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析與算法能力的提高。在軟件工程課程群建設(shè)活動(dòng)中，推行課程教學(xué)改革，應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)工作的實(shí)效性，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的流行軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理論常識(shí)性知識(shí)的積累和表達(dá)能力。在高職軟件教學(xué)中，對(duì)于主流軟件和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，應(yīng)該開(kāi)展重點(diǎn)教學(xué)，比如Android系統(tǒng)、iOS蘋(píng)果主流軟件系統(tǒng)、W indows-phone單機(jī)系統(tǒng)，webAPP系統(tǒng)等等。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該從UI美工設(shè)計(jì)的角度切入，開(kāi)展軟件工程與軟件測(cè)試技術(shù)的投入研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

二、高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的有效方法

（一）常用類軟件的教學(xué)

從數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)嘗試出發(fā)，讓學(xué)生能夠面向?qū)ο箝_(kāi)展對(duì)應(yīng)性的軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在JAVA程序設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠掌握軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的精髓。在軟件工程課程群開(kāi)發(fā)的活動(dòng)中，教師應(yīng)該從MS-NET課程教學(xué)開(kāi)發(fā)的細(xì)節(jié)入手，做好軟件程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容規(guī)劃。

在JAVA-web應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行輔助性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力的綜合性培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)形式的運(yùn)用過(guò)程中，高職軟件課程教師應(yīng)該在教學(xué)項(xiàng)目中加入課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的板塊，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)人軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，將自己學(xué)習(xí)到的理論課程知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，教師應(yīng)該提高教學(xué)的層次性，從仿真項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)運(yùn)用中，讓學(xué)生積極參與到課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中去，讓學(xué)生積極加入到課題小組的研究活動(dòng)中去。如果學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)研究領(lǐng)域有比較濃厚的興趣，應(yīng)該從學(xué)校和企業(yè)的合作模式入手，讓一部分擁有一定開(kāi)發(fā)能力的學(xué)生參與到軟件開(kāi)發(fā)的商業(yè)項(xiàng)目中去。

（二）實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生能力開(kāi)發(fā)

在高職學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該會(huì)使用計(jì)算機(jī)工具制作網(wǎng)頁(yè)，并且逐漸學(xué)會(huì)建設(shè)靜態(tài)的網(wǎng)站。教師應(yīng)該從計(jì)算網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在軟件技術(shù)專業(yè)中，重點(diǎn)以C語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)板塊為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程綜合實(shí)踐教學(xué)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展C語(yǔ)言面向?qū)ο蟮某绦蛘n程教學(xué)設(shè)計(jì)方法改革，通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的方式，實(shí)現(xiàn)SQLSERVER2000類型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)教學(xué)。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從數(shù)據(jù)ADO-NET數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的方式入手，實(shí)現(xiàn)UML基礎(chǔ)軟件工程的全面性建設(shè)。對(duì)學(xué)生的課程綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中凸顯實(shí)踐板塊的重要性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)綜合實(shí)踐能力教學(xué)的價(jià)值。

（三）專業(yè)板塊教學(xué)能力培養(yǎng)

在高職院校數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行常規(guī)的圖像處理，并且要具有一定的網(wǎng)頁(yè)美工表現(xiàn)能力。學(xué)生具備了平面設(shè)計(jì)能力、廣告設(shè)計(jì)能力才能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)站制作。高職學(xué)生在具備了應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)能力，才能夠在后期的求職活動(dòng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。

在專業(yè)能力培養(yǎng)的活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)于學(xué)生廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及三維動(dòng)畫(huà)制作方面的知識(shí)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。可以開(kāi)展以JAVA語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行基于ASP-NET專項(xiàng)知識(shí)板塊的設(shè)計(jì)方法探討。在課程能力考核的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生程序完成的完整度、程序的正確性、代碼規(guī)范性和設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新性四個(gè)方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性建設(shè)。強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)信息維護(hù)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用指定的軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)加工等活動(dòng)處理，參與到數(shù)據(jù)搶救與修復(fù)。在硬件故障排除與維護(hù)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生JAVA應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。優(yōu)秀的高職院校軟件畢業(yè)生，能夠進(jìn)行規(guī)范的數(shù)據(jù)挖掘與分操作，根據(jù)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品開(kāi)展策劃、營(yíng)銷、推廣的相關(guān)后期服務(wù)工作。

結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)常用類軟件的操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)LINUX系統(tǒng)管理方法進(jìn)行剖析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸掌握互聯(lián)網(wǎng)軟件的運(yùn)行原理。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)中，可以配合物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展LAMP技術(shù)的對(duì)應(yīng)性教學(xué)。

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