新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策

張金軍 （鄒城市第二中學(xué) 273500）

新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策

張金軍 （鄒城市第二中學(xué) 273500）

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新閱讀時(shí)代帶給人們?cè)陂喿x方式和閱讀內(nèi)容方面，一個(gè)容量更大、速度更快和互動(dòng)性更強(qiáng)的嶄新時(shí)代。傳統(tǒng)的高中圖書(shū)館，為更好地服務(wù)于當(dāng)代高中生，需要通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)來(lái)面對(duì)新閱讀時(shí)代的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)新閱讀時(shí)代的概述，分析新閱讀時(shí)代的特征，引入我國(guó)高中圖書(shū)館管理人員配備不合理和人員專業(yè)素質(zhì)水平低以及館內(nèi)藏書(shū)量小和服務(wù)水平低下的現(xiàn)狀，分析新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館所面臨的巨大挑戰(zhàn)，并探索我國(guó)高中圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策，為完善我國(guó)的教育體系，充分發(fā)揮好高中圖書(shū)館在人才培養(yǎng)中所起到的重要作用，提供參考意見(jiàn)。

新閱讀時(shí)代；高中圖書(shū)館；服務(wù)創(chuàng)新

高中時(shí)期，是一個(gè)人培養(yǎng)其終身良好閱讀興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在校園學(xué)習(xí)生活中，高中圖書(shū)館內(nèi)所館藏的各類書(shū)籍和報(bào)刊雜志是高中生的重要閱讀資源之一。然而，新閱讀時(shí)代的背景下，作為新興媒介數(shù)字化閱讀的主要受眾群體，高中生的閱讀習(xí)慣正受到新閱讀時(shí)代功利化、娛樂(lè)化和快餐化的不良閱讀習(xí)慣所影響，對(duì)于我國(guó)高中生的身心健康造成不利影響。當(dāng)下，培養(yǎng)高中生良好的閱讀習(xí)慣成為教育學(xué)專家和教育管理部門(mén)關(guān)注的熱點(diǎn)。如何才能通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)方式來(lái)正確而有效引導(dǎo)高中生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考，如何在高中校園建立起一個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的閱讀推廣計(jì)劃，以養(yǎng)成我國(guó)高中生良好的閱讀習(xí)慣，成為當(dāng)前我國(guó)高中圖書(shū)館閱讀推廣工作的重心。因此，關(guān)于新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策的研究具有重要的意義。

一、 新閱讀時(shí)代的概述

新閱讀時(shí)代，是相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀時(shí)代而言的，它誕生于新媒體不斷涌現(xiàn)出來(lái)的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，將人類閱讀的模式帶入具有快餐化、數(shù)字化和碎片化等特征的全新閱讀體驗(yàn)時(shí)期。新閱讀時(shí)代依托多元化的新媒介技術(shù)產(chǎn)物為載體，如手機(jī)和電腦等，不斷改變著人們的閱讀習(xí)慣和閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀和視頻閱讀等新閱讀方式以其快捷、豐富、新穎、互動(dòng)和豐富等特質(zhì)

對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)起了沖擊和挑戰(zhàn)。新閱讀時(shí)代的到來(lái)，閱讀者只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以通閱古今、知曉天下，而一個(gè)簡(jiǎn)單的分享操作，便可以完成信息內(nèi)容的傳播和共享。這不僅僅為閱讀者省去了購(gòu)買書(shū)籍報(bào)刊的成本，也給閱讀者帶來(lái)一個(gè)全新的閱讀體驗(yàn)。也就是說(shuō)，新閱讀時(shí)代下閱讀者的新型閱讀方式正在悄然改變著人們的閱讀習(xí)慣，并成為信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀者在閱讀方式上一個(gè)重要選擇。

二、新閱讀時(shí)代的特征

新閱讀時(shí)代下的新型閱讀方式備受閱讀者的青睞，相比較于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，具有以下三個(gè)方面的特征：

（一）淺閱讀、速閱讀盛行

隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，人們要閱讀時(shí)間的控制上顯得更為被動(dòng)?！耙槐K茶一根煙，一張報(bào)紙讀半天”的閱讀情形已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，取而代之的是淺閱讀和速閱讀。人們?cè)诿鎸?duì)海量信息資源時(shí)，碎片化和快速化的閱讀模式已經(jīng)成為人們獲取信息資源和休閑消遣的主要閱讀方式。淺閱讀、速閱讀的閱讀方式也受到了人們的青睞，大行其道。

（二）閱讀載體的多元化

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益革新，手機(jī)、電腦、PDA以及數(shù)字電視的普及，使之成為了人們的主要閱讀載體，網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)、微博客戶端、微信公眾號(hào)等新媒介成為新閱讀時(shí)代的主要信息資源供應(yīng)方和傳播方。便攜式的電子閱讀器、手機(jī)等閱讀載體，以其方便攜帶和及時(shí)推送的優(yōu)勢(shì)，迅速俘獲了廣大閱讀者的芳心，并促進(jìn)新閱讀時(shí)代閱讀載體多元化的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）情感性閱讀弱，功利性閱讀強(qiáng)

新閱讀時(shí)代的閱讀模式已經(jīng)表現(xiàn)出極強(qiáng)的功利性和弱化的情感性特征。人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)承受來(lái)自各方面的巨大壓力，在閱讀過(guò)程中，人們更熱衷于選擇功利性的閱讀模式，在最短的時(shí)間范圍內(nèi)獲取最具實(shí)用價(jià)值的功利性信息資源，對(duì)于那些培養(yǎng)情操、滋潤(rùn)心靈和提升個(gè)人品味的情感性閱讀越來(lái)越少。

三、我國(guó)高中圖書(shū)館的現(xiàn)狀

我國(guó)高中圖書(shū)館目前存在著文獻(xiàn)信息服務(wù)方式單一、管理機(jī)制落后和服務(wù)人員配備不足等問(wèn)題，雖然在近些年來(lái)，教育部門(mén)已經(jīng)加大了對(duì)我國(guó)高中圖書(shū)館的資金投入，但是其作用的滯后性使我國(guó)的高中圖書(shū)館仍存在以下問(wèn)題現(xiàn)狀。

（一）我國(guó)高中圖書(shū)館管理人員配置不合理，人員專業(yè)素質(zhì)水平低

傳統(tǒng)的圖書(shū)館是一個(gè)業(yè)務(wù)量少、業(yè)務(wù)面窄的機(jī)構(gòu)，相對(duì)而言，其工作比較悠閑。圖書(shū)館的管理崗位長(zhǎng)期以來(lái)被許多專業(yè)水平低、學(xué)歷不高和業(yè)務(wù)水平差的人員通過(guò)找關(guān)系、走后門(mén)的方式來(lái)獲得，其管理能力能力十分有限，在人員配備方面也不合理。部分高中圖書(shū)館甚至無(wú)法滿足高中廣大師生對(duì)高中圖書(shū)館的基本要求，創(chuàng)新服務(wù)方式更加無(wú)從談起。

（二）我國(guó)高中圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)不到位，服務(wù)管理水平低下

我國(guó)高中圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)不到位，電子閱覽室和電子書(shū)籍較為少見(jiàn)，普遍以館藏紙質(zhì)書(shū)籍為主。由于數(shù)字圖書(shū)館在高中校園的建設(shè)尚不到位，制約了不同學(xué)校之間的圖書(shū)館資源共享，造成了較大的資源浪費(fèi)。另外，我國(guó)高中圖書(shū)館大多采用單一的手工登記的借還服務(wù)模式，無(wú)法全面地掌握廣大師生對(duì)圖書(shū)的借閱情況。另外，紙質(zhì)圖書(shū)的傳閱過(guò)程中，圖書(shū)館管理員無(wú)法對(duì)借閱圖書(shū)后的亂涂亂畫(huà)行為形成有效的監(jiān)管，懲罰措施落實(shí)受限，使我國(guó)高中圖書(shū)館內(nèi)書(shū)籍普遍存在生存周期短的現(xiàn)象，不利于圖書(shū)的長(zhǎng)期保存。

四、新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)

（一）高中生癡迷于淺閱讀

新閱讀時(shí)代下的高中生癡迷于淺閱讀，這主要是受到傳統(tǒng)閱讀資源的傳播載體、傳播途徑的轉(zhuǎn)變所驅(qū)動(dòng)，在課程學(xué)業(yè)壓力大，閑暇時(shí)間少的情況下，高中生將淺閱讀作為其快速獲取信息資源和娛樂(lè)休閑的重要途徑。然而，高中生對(duì)于閱讀材料的選擇，是一個(gè)缺乏一定判斷力的群體，那些排版混亂、可讀性不強(qiáng)，甚至是充斥著低俗信息的閱讀材料，會(huì)對(duì)高中生的身心健康造成不良影響。而淺閱讀材料中虛擬網(wǎng)絡(luò)的多元化信息資源，也會(huì)給高中生的閱讀帶來(lái)許多困惑。如果無(wú)法得到學(xué)校圖書(shū)管理員的及時(shí)和正確引導(dǎo)，這樣的淺閱讀模式將會(huì)造成高中生價(jià)值取向迷失，更有甚者，會(huì)造成高中生的行為失范，導(dǎo)致不良后果的產(chǎn)生。所以，研究如何正確引導(dǎo)高中生所進(jìn)行的淺閱讀模式，為高中生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，不僅是提升高中生閱讀興趣的重要途徑，也是新閱讀時(shí)代擺在我國(guó)高中圖書(shū)館面前的一個(gè)重要課題。

（二）高中生容易陷于閱讀焦慮

我國(guó)高中階段所推行的素質(zhì)教育，要求高中生在完成好課業(yè)任務(wù)的同時(shí)，還要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。這就給我國(guó)高中生造成了巨大的閱讀壓力。高中生根據(jù)自身的寫(xiě)作風(fēng)格和邏輯思維鍛煉所設(shè)定的大量閱讀材料，加上老師所推薦的閱讀材料，形成了一個(gè)非常巨大的閱讀量，這些直接導(dǎo)致了我國(guó)高中生對(duì)閱讀的焦慮。一味地講求閱讀效率將會(huì)對(duì)閱讀材料內(nèi)容的思考和理解造成巨大的影響。短時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行大量的閱讀，使閱讀的過(guò)程停留于閱讀材料的表面，無(wú)法對(duì)作者的寫(xiě)作背景和思想內(nèi)涵進(jìn)行思考和深究，閱讀的效果也會(huì)大打折扣，這些也進(jìn)一步加重了我國(guó)高中生閱讀的焦慮感。因此，新閱讀時(shí)代的高中圖書(shū)館要注重對(duì)閱讀材料的甄選，取其精華，去其糟粕，真正提高閱讀效率，減少我國(guó)高中生的閱讀焦慮感。

五、新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策

（一）構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書(shū)資源共享平臺(tái)

針對(duì)新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)量小的問(wèn)題現(xiàn)狀，高中圖書(shū)館在進(jìn)行圖書(shū)館信息系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中，要努力構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書(shū)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高中圖書(shū)館信息之間的資源互補(bǔ)，擴(kuò)大高中生的閱讀資源選擇面。高中圖書(shū)館的信息系統(tǒng)建設(shè)，要參照高中階段的學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，努力建立一套藏書(shū)齊全又具有一定專業(yè)特色的綜合性高中學(xué)校圖書(shū)館聯(lián)盟體。在不同學(xué)校之間的不斷強(qiáng)化合作與頻繁交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)多校師生閱讀資源的共享和互惠。

（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

針對(duì)新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館管理人員配備不合理，人員專業(yè)素質(zhì)水平低的問(wèn)題現(xiàn)狀，教育部門(mén)及校方要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理員專業(yè)能力的培養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)圖書(shū)館管理人才是高中圖書(shū)館管理的主導(dǎo)者，而專業(yè)圖書(shū)館管理人才的缺失是我國(guó)高中圖書(shū)館良好的發(fā)展的瓶頸。教育部門(mén)及校方要加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，建立完善且有效的人才激勵(lì)制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重對(duì)高中圖書(shū)館館員的在職教育和終身教育引導(dǎo)，定期開(kāi)展崗位培訓(xùn)和技能考核，使高中圖書(shū)館的服務(wù)人員在不斷提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，適應(yīng)新閱讀時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)化和圖書(shū)館數(shù)字化的發(fā)展要求，提高高中圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。另外，高中圖書(shū)館還要加大資金投入，引進(jìn)高層次的技能技術(shù)手段和管理型人才，做好人才資源儲(chǔ)備。

（三）探索開(kāi)放式的創(chuàng)新服務(wù)方式

新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，通過(guò)對(duì)服務(wù)方式的不斷變革創(chuàng)新和探索開(kāi)放式的創(chuàng)新服務(wù)方式，將自身發(fā)展成為現(xiàn)代化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的信息傳播和開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館的整體創(chuàng)新。首先，高中圖書(shū)館要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展，主動(dòng)為學(xué)生推薦健康有益的信息資源網(wǎng)站，通過(guò)定期開(kāi)展新書(shū)推薦會(huì)和讀書(shū)交流會(huì)等形式的活動(dòng)，來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益身心健康的閱讀材料選擇，并為學(xué)生打造進(jìn)行信息交流和專業(yè)討論的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；其次，新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的科技成果，增加對(duì)高中圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的資金投入，更新借閱服務(wù)設(shè)施，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)和掌握師生的借閱總體情況，形成對(duì)館藏書(shū)籍亂涂亂畫(huà)行為的有效監(jiān)管和及時(shí)懲處，并為高中圖書(shū)館對(duì)書(shū)籍的采購(gòu)和學(xué)校之間的閱讀資源共享需求提供參考意見(jiàn)；另外，高中圖書(shū)館要借助網(wǎng)絡(luò)化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)資料的科學(xué)分類，建立多校聯(lián)合且快速高效的館藏資源檢索系統(tǒng)，對(duì)圖書(shū)館書(shū)籍進(jìn)行科學(xué)分類和聯(lián)機(jī)編目，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀資源的高效檢索，為師生提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)借閱服務(wù)。

綜上所述，新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了創(chuàng)新發(fā)展的重要機(jī)遇。如何才能更好地服務(wù)于高中生，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其正確而科學(xué)的閱讀習(xí)慣，使當(dāng)前我國(guó)高中圖書(shū)館亟待思考的問(wèn)題。新閱讀時(shí)代高中圖書(shū)館要主動(dòng)探索服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策，通過(guò)構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書(shū)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化共享平臺(tái)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和探索開(kāi)放式的創(chuàng)新服務(wù)方式等方法來(lái)加強(qiáng)自身文化信息和文化內(nèi)涵建設(shè)，并為提高他們的文化知識(shí)水平，發(fā)揮出巨大作用。

[1]肖佐剛，左堃.書(shū)海聽(tīng)濤觀潮導(dǎo)引深度閱讀：兼談圖書(shū)館讀者活動(dòng)策劃與創(chuàng)新[J].新世紀(jì)圖書(shū)館，2011（8）:3－5.

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