兒童舞蹈教育如何發(fā)揮素質教育的作用

李媛媛 （中國東方演藝集團 100027）

兒童舞蹈教育如何發(fā)揮素質教育的作用

李媛媛 （中國東方演藝集團 100027）

舞蹈藝術是廣為大眾所接受的藝術，同時隨著社會的進步和發(fā)展愈來愈受到人們的高度重視。兒童舞蹈的發(fā)展與提高兒童素質教育有著緊密的聯(lián)系，是提高少兒綜合素質促進全面發(fā)展的重要手段。文章將從德智體美四個方面來分析兒童舞蹈教育在素質教育中的重要作用。

素質教育 ；舞蹈教育；全面發(fā)展

一、兒童舞蹈教育在素質教育中的作用

（一）舞蹈訓練促進兒童身體健康

第一，練習舞蹈對促進兒童健康成長有著重要作用。兒童期是兒童成長的重要時期，骨骼處于快速生長階段。兒童在進行舞蹈訓練時通過運動能改善身體的血液循環(huán)，骨細胞和身體的營養(yǎng)能因血液循環(huán)的改善得到更好的供應。不僅如此，運動還能刺激軟骨細胞的分裂和增值，對兒童身高的增長有著積極的影響和促進作用。第二，練習舞蹈對提高兒童的生理機能有著不可忽視的重要作用。舞蹈訓練時不僅注重肢體各部位的協(xié)調，也講求身體內在部分的配合。通過舞蹈訓練來調節(jié)心肺系統(tǒng)的結構，長期的訓練過程，兒童的肺活量會增加，一定程度上減少了心臟病和呼吸道疾病等發(fā)生的概率。第三，舞蹈訓練能使兒童的形體和精神面貌更顯氣質。兒童通過舞蹈訓練不僅有娛樂的作用，還有健身的作用，通過運動身體脂肪被消耗，使兒童在形體上更具氣質。根據(jù)相關研究數(shù)據(jù)表明，同年齡階段的兒童相比，進行過舞蹈訓練的兒童比未進行訓練的兒童比較，前者身體的指標、勻稱性和身體靈活性等方面更佳，氣質也自然而然被展現(xiàn)了出來。

（二）舞蹈教育提高兒童審美修養(yǎng)

在日常生活中無處不存在美，舞蹈教育也有著美育的作用。通過對兒童進行舞蹈教學，其旨培養(yǎng)學生的審美能力。使學生能最快掌握和吸收美學教育的理念和精髓舞蹈藝術則是最佳的一種教育方式，舞蹈藝術的存在并不是由舞蹈這一元素構成，它是一項集合多種元素的綜合藝術，音樂、燈光、服裝、化妝、文學和舞蹈編排等都是構成舞蹈藝術的重要組成部分。舞蹈藝術不僅僅是追求舞者形體上的美，還有服飾、情節(jié)設定和情感等方面的美，任何一個環(huán)節(jié)都在表達美的重要性。兒童參與舞蹈訓練，在訓練過程中會了解到關于舞蹈藝術各個環(huán)節(jié)中有關美的知識，因此舞蹈訓練對提高兒童的審美修養(yǎng)有著重要意義。

（三）舞蹈學習促進兒童智能發(fā)育

通常判斷一個人的智力能力是從觀察力、模仿力和創(chuàng)造力等方面去判斷的，對于兒童而言，智能發(fā)育情況都是通過這幾方面反映出來的。學習舞蹈兒童的肢體長期得到鍛煉，兒童的神經系統(tǒng)會在手舞足蹈的學習過程中不斷得到發(fā)育和健全，兒童的智能也隨之得到提高。經過舞蹈訓練的兒童在觀察力、注意力和記憶力等方面也能起到一定的積極作用。在舞蹈訓練的過程中兒童的大腦是緊張狀態(tài)的且注意力是較為集中的，兒童神經系統(tǒng)細胞從而得到更充足的葡萄糖和氧氣的供應，從而促進去神經系統(tǒng)功能的發(fā)育，這對提高兒童的學習效率有著積極意義。舞蹈學習與理論文化知識學習不同，雖是一種運動，但也能看著是一種休息的方式。理論文化課的學習會讓兒童產生疲態(tài)，從而容易導致兒童出現(xiàn)視覺和聽覺下降的現(xiàn)象，但舞蹈實踐教學則反之能保護和提高兒童的視覺、聽覺感受力，使學生在學習時總能感受到一種不知疲倦的精神狀態(tài)，思維上也表現(xiàn)出十分敏捷。根據(jù)相關調查發(fā)現(xiàn)，兒童在接受一段時間的舞蹈學習后，改變不僅僅體現(xiàn)在反應能力方面，還體現(xiàn)在接受能力和注意力等方面，兒童狀態(tài)的改變，學生學習文化課程的時的狀態(tài)則變得更佳，文化課程的成績有明顯的進步。

（四）舞蹈教育有利于兒童塑造正確道德觀念和完善人格

在日常生活中，人們抒發(fā)情緒的方式有很多種，但是據(jù)調查發(fā)現(xiàn)通過肢體運動和聆聽音樂的方式來抒發(fā)情緒、釋放壓力是效果最佳的。舞蹈既包含肢體運動，也融合了音樂，因此舞蹈對抒發(fā)情感、釋放壓力和調整狀態(tài)有著不容小覷的積極影響，精神和情感得到放松抒發(fā)，學生的心境也會隨之變得美麗，從而促進學生的心理健康發(fā)展。舞蹈的學習并不是一朝一夕就能掌握技巧的，是需要經過長時間的堅持和努力，這學習的過程中學生時常會遇到各類問題和困難，在這個過程中學生會逐漸養(yǎng)成獨立克服困難的習慣，艱苦的訓練在一定程度上磨礪了學生的意志，因此學習舞蹈有利于兒童樹立正確的道德觀念和塑造完善的人格。

二、發(fā)揮舞蹈教育素質教育作用途徑

（一）舞蹈教育“德育”途徑

1.結合教學內容，滲透德育

舞蹈教學與其他教學內容一樣都具有明確的目的性和思想性，因此舞蹈學習內容因根據(jù)現(xiàn)實生活和學生的個人生活環(huán)境來確定，這樣才能通過舞蹈教學讓學生領悟到品德教育，在快樂學習的同時也在不斷提高自我的審美水平和思想道德品質。在舞蹈學習內容的選擇時，模仿不同形象的人物，如英雄人物的模仿，通過模仿學習，能利用舞蹈讓學生了解歷史故事，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。英雄人物的模仿還能為學生的價值觀樹立榜樣，引導學生自主養(yǎng)成良好的習慣和樹立正確的意識。

2.師生情感互動，德育引導

教學過程中教師和學生是參與者，缺一不可，兩者之間有著密切的聯(lián)系，兩者之間的關系也分課上與課下。課上兩者是師生關系，師者傳業(yè)解惑學生則是學習者身份，老師全身心的投入在課堂中去，學生也在老師的指導下收獲了專業(yè)技能老師們的細心指導和呵護學生們會銘記在心。學生心懷一顆感恩的心學習，能激發(fā)學生主動學習的積極性，提高教學效率，并會以老師為榜樣，深厚的感情為學生更好的學習奠定了基礎。課下，學生與老師則是一種平等關系，向朋友一樣無話不談。生活和學習都能給學生一些經驗指導，幫助學生克服學習和生活中出現(xiàn)的困難問題。學生與教師之間隨著時間的推移，感情就愈深厚，師生之間也會建立一種默契，學生也會將這份默契和感情轉化為學習的動力，這不僅使學生學習舞蹈能夠陶冶情操，還同時達到了德育引導目的。

（二）舞蹈教育“智育”途徑

1.精心設計教學內容，啟發(fā)兒童智慧

舞蹈教學與理論教學方式不一樣，它更為具體形象、內容豐富、形式多樣等特點因此舞蹈教學內容兒童都十分喜愛。舞蹈教學的形式調動了兒童的學習興趣，這為發(fā)展兒童智力有著重要的積極作用。興趣是最好的老師，因此要啟發(fā)兒童智慧就需形式多樣的舞蹈內容作為教學支撐，在教學設計中就應根據(jù)兒童思考問題的方式去設計教學內容和形式，通過學習舞蹈來培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和記憶力等，讓兒童養(yǎng)成自主思考問題的習慣。比如在教學過程中可借助兒童日常生活中較為常見的事物來引導教學，舞蹈編排融入兒歌和音樂，讓舞蹈教學具有較強的趣味性，如大熊貓，可以模仿大熊貓的動作表情，學生學習起來既有樂趣也掌握了舞蹈技巧。在教學過程中引導學生大熊貓是稀有動物，它十分可愛，所以需要人類去保護他們，提高兒童的表達能力和思維能力，促進兒童智力的開發(fā)。

2.多種教學形式相結合，開發(fā)兒童腦力

通過舞蹈教學開發(fā)兒童腦力在教學過程中教師就需十分注重教學形式的設計，兒童具有好動貪玩和愛模仿等特點，要培養(yǎng)兒童的語言表達和獨立思考的能力就需結合兒童本身具有的特點去進行設計。如利用多媒體進行教學，通過聲音和圖片吸引兒童學習興趣，兒歌是兒童較喜歡的音樂，舞蹈與兒歌的融合能使兒童更快接受舞蹈內容也可在舞蹈教學過程中以講故事和玩游戲的方式進行通俗易懂，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能讓兒童更容易理解到舞蹈的主題和藝術美。兒童的認知能力有限，需要多種教學形式來豐富他們的視野，接觸更多的新鮮事物也有利于開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，由教師培養(yǎng)兒童舉一反三的能力。通過多種教學形式的結合，也可了解兒童對事物認知的多少，有利于教師掌握學生的實際情況，根據(jù)不同兒童認知情況制定適宜的教學方法。最后，也能讓兒童更好的通過肢體或語言來表達自己的情感，促進兒童腦力的開發(fā)。

3.發(fā)揚課堂民主，引導自主學習

兒童在學前期學習時，通常會有抵觸情緒，特別是當學生察覺到老師在試圖說服自己或改變自己的思想和行為時表現(xiàn)得尤為明顯，這樣不僅使舞蹈教學活動難以開展，也達不到理想的教學效果。因此教師在對兒童進行舞蹈教學時要考慮到兒童的抵觸情緒，多以引導的方式進行教學，講求民主，教師不對兒童進行強制灌輸思想，改變傳統(tǒng)教學方式，對學生適當表楊和鼓勵，增加學生參與互動的信心。在教學活動中師生多進行互動，通過活動掌握學生學習的狀態(tài)和思想的變化，可多采取提問方式進行教學。提問式教學方法首先能引起學生關注，然后進行思考，通過學生的回答加以引導。例如舞蹈《小蝌蚪》的教學，引導學生想象小蝌蚪找媽媽的整個過程，然后問學生小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢？老師對積極回答問題的兒童進行表揚和鼓勵。針對部分未發(fā)言的兒童，也要鼓勵他們養(yǎng)成積極主動回答問題的習慣。綜上所述，學前舞蹈教學對兒童智力的開發(fā)有著重要的作用。

（三）舞蹈教育“體育”途徑

1.力量素質訓練的方法

舞蹈既是一門藝術，又是一項體育運動。力量作為運動的本源，因此在舞蹈訓練過程中良好的力量訓練是非常必要的，特別是兒童舞蹈教學中力量訓練更是基礎性訓練。常見的力量訓練方式有負重抗阻練習、克服彈性物體練習和克服外部環(huán)境阻力練習。第一種主要運用頭手倒立、俯臥撐以及啞鈴等手段進行訓練，是最為普遍的幾種訓練方式；第二種主要是利用彈性物體變形所產生的阻力來達到力量訓練的目的，例如對拉力器和橡皮帶等的使用；第三種則是在沙地和草地進行跑跳練習，要求每次不必使用全力保持輕快的動作即可，這類動作往往會在動作結束階段產生巨大的力量。兒童舞蹈教學中通過力量訓練，不僅能扎實兒童的基本功，還能提高其身體素質。

2.耐力素質訓練的方法

舞蹈動作的標準到位是需要重復多次訓練才能完成的，這對舞蹈者的意志和耐力都是極大的考驗。在兒童耐力訓練中，由于慢跑具有運動量易掌握和有效預防習慣病的好處被認為是最具代表的運動方式。為了保證其訓練效果，跑步之初速度不宜過快，應該在循序漸進的過程中增加運動量和強度。慢跑式耐力訓練不光能夠為舞蹈訓練打下堅實的基礎，同時也能對兒童在身體發(fā)育方面起著重要作用。

3.柔韌素質訓練的原則

在舞蹈訓練中，除了力量和耐力之外，柔韌性也是學習舞蹈的必備基礎之一。良好的柔韌性可以加大完成舞蹈中動作幅度的可能性，以及增強肌肉收縮預防運動受傷，是保護身體的必要條件。常用的柔韌素質訓練分為靜力牽拉和動力牽拉，并與力量素質訓練相結合，有利于二者的相互促進協(xié)調發(fā)展，同樣的，在慢跑中結合一些動力性柔韌練習，也能達到不錯的訓練效果。

4.靈敏素質訓練的方法

在藝術中，舞蹈主要以肢體語言來表達情感，這對舞蹈者的身體靈敏度要求極高。靈敏是一項綜合性的身體素質，其程度的高低嚴重影響著舞蹈者。因此在舞蹈者平時的訓練中，提高反應水平和靈敏度的訓練是必不可少的，例如要求被訓練者在進行力量、耐力和柔韌訓練中迅速準確的做出各種動作等訓練方式。靈敏度的訓練對兒童的智力發(fā)育同樣也有重要作用。

三、舞蹈教育“美育”途徑

（一）挖掘舞蹈動作美，引導學生感悟

舞蹈是一門以肢體語言來表現(xiàn)美的動態(tài)藝術，它通過隨著節(jié)奏的變動引起人們對美的想象和思考，是其他課程所不能及的。舞蹈者通過肢體的律動，將舞蹈本身具有的美感和舞蹈者自己對美的想象和感悟表達出來，為人們呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的視覺盛宴，各具特色的民族舞、形神交融的古典舞以及自由奔放的現(xiàn)代舞，無一不給人們帶來愉悅的精神享受。因此，舞蹈教育者們應該嚴于律己，對舞蹈保持著一份一絲不茍的心態(tài)來，用標準、優(yōu)美、親切的肢體動作，向學生們展示出舞蹈特有的魅力，以舞會友、以舞交流，讓學生們在學習交流的過程中發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈的美，使他們不自覺的通過舞蹈將自己的感悟表現(xiàn)出來，從而慢慢變成一名美的價值呈現(xiàn)者和創(chuàng)造者，進而表現(xiàn)將藝術的美表現(xiàn)出來，這不僅是舞蹈美育的本質，也是其特質。

（二）表現(xiàn)肢體語言美，引導學生鑒賞

肢體動作的表現(xiàn)作用是舞蹈創(chuàng)作的核心，肢體語言是舞蹈的意蘊美和境界美的主要表現(xiàn)形式。在舞蹈教學中也大都圍繞著肢體動作進行，老師用其表情達意，學生用其感悟創(chuàng)作，其運用的好壞直接關系到教學效果。枯燥乏味的肢體語言，了無生機，學生很容易就產生厭倦心理，教學受阻；活力自如的肢體語言，往往能帶動學生的參與興致，活躍其思維，達到良好的教學成效。所以，這就造就了肢體語言在舞蹈教學中的崇高地位，不僅要準確形象的表現(xiàn)舞蹈，還要體現(xiàn)出其蘊藏的韻律，這都需要極具表現(xiàn)里的肢體語言來表達。

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李媛媛，學歷：碩士，職稱：國家二級舞蹈指導，單位：中國東方演藝集團，研究方向：舞蹈教育學，