初中化學(xué)教學(xué)探討

沈正斌

（南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)，江蘇南京 210014）

初中化學(xué)教學(xué)探討

沈正斌

（南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)，江蘇南京 210014）

學(xué)生在合作探究活動(dòng)中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、總結(jié)反思，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)方式要多樣，不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，著眼學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展；更要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多元智能，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

合作；探究；評(píng)價(jià)；發(fā)展

“小組合作學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位，通過(guò)分工協(xié)作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作，而且有學(xué)生之間的信息交流和競(jìng)爭(zhēng)，更有學(xué)生之間的互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在《二氧化碳的性質(zhì)探究》教學(xué)中，運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這節(jié)課中的部分教學(xué)片斷呈現(xiàn)出來(lái)，意在為大家提供一個(gè)交流和探究的平臺(tái)［1］。

教學(xué)片斷1 實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的密度是否比空氣大

（多媒體展示動(dòng)畫）在意大利的深山谷中有一個(gè)神秘的山洞，人稱“死狗洞”，當(dāng)人走進(jìn)山洞時(shí)沒(méi)有任何異樣感覺，但人牽一只狗進(jìn)去，狗很快就會(huì)窒息而亡，當(dāng)人蹲下看狗的時(shí)候，就會(huì)覺得呼吸困難。你能解開這個(gè)迷嗎？

小組討論：同學(xué)們很快就投入熱烈的討論中，教師在學(xué)生里走動(dòng)，不時(shí)參與討論。

（小組派代表發(fā)言）

第1組：這種氣體可能是一氧化碳，因?yàn)橐谎趸寄芘c血紅蛋白結(jié)合，使狗中毒死亡。

第2組：如果氣體是一氧化碳的話，人應(yīng)該也會(huì)中毒，但人沒(méi)有感到任何異樣，所以第1組的推斷不對(duì)，我們覺得這種氣體應(yīng)該是二氧化碳。……